我和凡卡比童年作文浅谈如何做好新课改下的高中语文教学

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浅谈如何做好新课改下的高中语文教学

作者：赵磊

来源：《科教创新》2013年第05期

摘要：作为一项人文教学科目，高中语文的教学要从学生的全面发展、终身发展入手，特
别是新课改以来 ，更需要我们在做好学生基础知识积累的同时，也要从改善师生关系如手，创
造宽松的教学气氛，以便为 学生的学习提供良好的学习环境；还要坚持从课堂活动入手，增强
学生自主学习的意识；另外也要做好坚 持以学生发展为本进行教学，适应终身学习型社会的需
要。本文笔者就如何做好新课改下的高中语文教学 进行论述，旨在为语文教学的有效进行提供
一些可参考的依据。
关键词：高中语文 新课改 教学 经验
一、注重师生关系的协调，创造良好的教学气氛
师生关系和谐与否对于教学影响深远 ，在传统观念下，教师的角色是高高在上的严师，所
谓“严师出高徒”，教师负责教，学生负责学。教师 只要求学生尊重老师，所谓师道尊严，根本
不考虑学生的感受。割裂了师生间的互动与情感交流。学生只 有被动的服从，缺乏必要的沟
通。而这样做的结果必然导致师生关系紧张，有些逆反心理强的学生甚至暗 中和老师对抗，严
重影响教学工作。新课程中，旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变。即教师在教学中 起主导
作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探索者。
笔者认为，教学应该是一种过程，是一种提供给学生学习的机会， 而不仅仅是教师简单的
教给学生东西。获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。因此，教师要转 变以往重知
识灌输，轻能力培养的教学观，树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导
教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体性的要
求。 一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分
发展创造宽松的 环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不只
是被动的接受者;另一方面 ，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使教师的教在
对学生的学的诱发、组织、辅导、调节 、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的知识和
结论。
这样，使师生 积极的相互作用形成促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些比较单
调的认知过程变得生动活泼， 变厌学为乐学。便接受为探究，提高学生参与课堂教学的兴趣，
使知识、能力、情感态度和课堂气氛相统 一。还要注重知识的升华和对学生思维过程的训练，
要让学生在课堂上真正学有所得。
二、加强课堂活动实施，增强学生自主学习意识