高老头读后感800字1秋天的图画

1秋天的图画

教材简析：
《秋天的图画》是新选编的 课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数
笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文 中“谁使秋天这样美
丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对
秋天美好的真正感悟 。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋
天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体 会出秋天真正的美和秋天给人们带
来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天 ，培养学
生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己
喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数 两课时
第一课时
一、导入课题。
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节 ？
你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们 找到她了吗？说出自己观察到
的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书 课题）
二、自读感悟
1、自由读课文。标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种 能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高
读书的实效性。）
三、识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
四、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。
五、写字
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读课文，理解课文内容。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野… …梨树……苹果……稻海……高
粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
四、练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样
画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上
我们上台展示、介绍自己 的作品。
六、写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
板书设计：
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
1、秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
大雁 排成 人字