我在变作文600字《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案
教学目标：
1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值 观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、
热爱大自然的情趣，愿 意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
一、复习生字，词语。
1、板书课题《秋天的图画》 过渡：上次我们已经学了一次《秋天 的图画》，今天我们再来学习这篇
课文，在学习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字)
2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，< br>必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。
3、学生读生字，并组词 过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学
习了课文，你们会有更大的收获 。
二、课前导入，创设情境 1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？ （秋天）
2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。
三、精读课文第一句话
过渡：听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?
1、 请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。 2、看到这样的景色，你们的心情
怎么样啊？ 过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决
下好吗？ 3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？
4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。 5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑 着，
因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情) <板书：两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋
的心情> 6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，
7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。
三、精读课文第二句话
过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。
1、小朋友回答，教师板书<板书：梨树 苹果 稻海 高粱>
2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书上的图画。 3、你看到的这副图画
颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几样景物，你觉得它们长得像什么？

4、学生回答，教师板书<板书：灯笼 脸颊 波浪 火把>

5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的 ；样子长得也很像，而且都是挂起
来的。） 6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。）
7、对了，小朋友们 真聪明！这样的句子就叫做比喻句，<板书：比喻句>比喻句是把一样东西比成另
一样东西，而这两样东 西的颜色，形状很相像。
8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？
9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。
10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧！
11、 每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大
家都这么 喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！ 12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该
会更加棒 哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！ 13、谁愿意向我们来展示一
下？ 14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！
四、精读最后两句 过渡：加了动作和 表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。
可是谁使秋天这么美丽呢？<板书：谁使秋天 这么美丽？>
1、请问大家这是个什么句子啊？（问句） 2、谁能把设问的语气读出来呢？
3、大家一起来读一读。 4、你们找一找书上有没有给我们答案 啊？请你们有没有“~~~”画出来。
像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句 。
5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画
b 为什么这么说？生讨论 c 交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天<板书：勤劳的人们>:
d 对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，
火红的高粱，你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读
e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话
5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。
四、扩展课文，歌颂秋天
1、这真是一幅美丽的秋天的 图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做
些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了 丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。
让我们品尝一下劳动的果 实吧! (学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、板书设计 秋天的图画
两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情

梨树 灯笼 比
苹果 脸颊 喻
稻海 波浪 句
高粱 火把
谁使秋天这么美丽？勤劳的人们
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山， 万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。
默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀 想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归 来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的
日子，见不到你的踪迹，让我 陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。
妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一 起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空 间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳
了我的目光，一下子就 喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。
妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定 让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流 ，很快，我们就成了无话不
说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃
妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难 关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。
记得那次，当电话那端，传来千里之外， 你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己 的情感，竟在你面前痛哭的发泄流泪。你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去
眼角的泪痕，把微 笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。
妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血 缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的 回忆中。

妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行 走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。从散文网到007 等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相
依 。
都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。没有刻意，没有设 计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。
妹妹，美好的 日子总是过得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的心里，梦里。如今， 你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们
都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一 次次的找遍了整个网络空间，和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万 分。
妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。我们无从知晓。当从北京那里得到点滴消 息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。我们怎能忍心看到你一个人，独自承受那么多的精 神压力。
妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然 一人，走到与世隔绝的角落
妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙 ，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不 能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。
不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的 期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。
妹妹，人生的路，总不会是一 帆风顺。总会遇到各种各样的风雨坎坷。很多事情，都是无法预料中发生，遇到困难，我们要学会坚强的面对，一 首歌里唱得好“当灵魂迷失在苍凉的天和地还有最后的坚强在支撑我身体当灵魂赤裸在苍凉的天和
地我只 有选择坚强来拯救我自己。”梦海在给你的诗里写道：‘谁不能不顾自己的生命而为那一点小小的纠纷和偶尔的失 误、、、、、、而丧失了斗志和坚强'
遥望远方，思绪蔓延。妹妹，你在哪里啊？你在哪里？你可 听到远方姐姐的呼唤！望断天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分离。