写熟悉的人的一件事小学二年级语文《秋天的图画》教案

小学二年级语文《秋天的图画》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开 展教学活动，根据课程标准，
教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对
教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用
性教学文书。
【篇一】小学二年级语文《秋天的图画》教案
【学习目标】
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋 天的景象
和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】
1、教学重 点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；
能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】
二课时
【教学方法】
集中识字、表演朗读
【教学准备】
课文放大图片、苹果卡片
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【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生
字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】
1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】
合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知课文内容
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。
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四、再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字
1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学方法】
表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）
【教学过程】
一、朗读感悟
1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
3、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
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展示朗读、背诵
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、摘苹果游戏 ，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在
箩筐里。看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
秋天 来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大
家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果 妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯
一起赶来布置晚会会场
五、写字指导
1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）
六、资料袋
大雁
大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，
大雁北去。它们排成整齐的一字或 人字，掠过长空，激起人们无尽的
遐想。

【篇二】小学二年级语文《秋天的图画》教案
课前透视
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《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，
寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中
“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我 们对创造这一切的勤劳的人们
喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识， 但这种认识仅停留在对外在的感
知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的p1、演示课件：演示课件或出
示相关内容的风光图片：看图说 说这是什么季节？你看到了什么？教
师板书：秋天的’图画。
（生动形象的画面，将学生带入 了美丽的秋天，激发学生更多了解秋
天的欲望，进而主动参与到学习中来。）
2、启发谈话。 秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出
自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象 中走进《秋天的
图画》吧！（板书课题）
（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的
学习兴趣。）
对话平台
自读
1、自由读课文。标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程当中引导有目的地读，与人合作
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地读，会提高读书的实效性。）
识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学
认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
（ 多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程
当中鼓励学生自主识字，合作识字，激 发识字的兴趣，学习好的识字
方法，进而全面提高识字的能力。）
朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促
进。）
写字
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
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（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要
逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师
及时给予鼓励和肯定。）
第二课时
对话平台
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
（教师的范读为学生提供例子， 不能让学生机械的模仿，应给学生充
分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）
诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野… …梨树……苹果……
稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学
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生在兴趣盎然中完成背诵。）
练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引
导学生读后说感受，便于学生加深对 课文的理解，同时教师也从中了
解了学生学习的反馈信息。）
拓展
秋天是收获的季 节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙
伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌 、小诗赞美秋天，
等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养
了学生综合素养。）
写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

【篇三】小学二年级语文《秋天的图画》教案
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的
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热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
【学习目标】
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋 天的景象和
勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学习准备】
生字卡片。
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
第一课时
学习目标：
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后
喜悦的心情。
学习重难点：
认识生字。
学习过程：
一、导入
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1、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？
2、有 个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打
开书第4页，今天咱们学习《秋天的图画》 。“图”是咱们今天要认
识的生字。
开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生 观察生活、
留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落
下来，像一只只 黄色的蝴蝶飞来飞去。”有的学生说：“秋天里，稻
子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生 的’发言中，我
感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开
的。
二、看图学文识字
1、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。
2、学生认读生字。
3、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连
成一篇很美很美的课文的。生自 由读课文，借助拼音把字音读准，把
课文读通顺，多读几遍。
在肯定学生的同时，给学生提出 更高的要求，也是我们学习本课的目
的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。
4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请
他表扬表扬你。
（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）
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5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）
6、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的
朗读，边听边想像：
在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？
教师的范读不仅可以给学生 读好课文打下基础，更重要的是：教师入
情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受 祖国
语言文字的美。
7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新
的收获。
8、谁愿意 把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢
它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、 举”的语言美。
教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜
欢：稻海 翻起金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出金色的波
浪是什么样子的？”学生马上就说到：“秋天 到了，稻子黄了，一大
片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。”我马上大加赞赏：你真
是一 个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出
更高的要求：“你们觉得课文的这几个句 子写得特别美，所以读了还
想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句
子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的曹禹韬马上就说了一句：
“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极 了。
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9、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的
动作。
学生在 课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语
文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文 ，对于学生充分理解课
文，熟记课文有很好的帮助。
第二课时
学习目标：
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重难点：
书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。
学习过程：
一、复习导入
1、师出示生字卡片，生认读组词。
2、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。
二、有感情的朗读课文，背诵课文
1、教师提示，学生背诵课文。
2、同桌互相提示，背诵课文。
3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。
4、师板书：
勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。
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三、书写生字
1、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。
2、你发现了什么？
（做和作、平和苹、波和浪。）
3、生在书本上书写，边写边记。
4、课外作业：
画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。
教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。其中，曹 禹韬同学的写
话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季
节，棉海翻起 银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼
睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原 来是勤劳的人们画
出秋天的图画。




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