2013状元-论文致谢词
[教学目标]
1．指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人
们的喜爱、赞美
之情。
3．使学生喜欢秋天，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）识字，写字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教学难点：有感情地朗读课文。
[教学准备]
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、红旗、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、温习旧知，导入新课
1．闯关游戏。
上节课，我们走进了秋天，
不仅看到了如诗如画的秋景，还有许多收获。现在我们来做一
个游戏，连闯三关。如果你们顺利过关，我
将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷。
第一关：我会认。（出示小动物生字卡，要求读准字音，并能用指定的字组词造句。）
第二关：我会读。（读词语，注意调值的变化，并用指定的词说话。）
第三关：我会写。（两人到黑板上写，下面每人都写。）
听写：做事 作业 波浪 苹果 灯
劳
2．板书课题。
3．齐读课题，学习生字“图”，你们见过它吗？在哪儿见到的？怎么认识它的？
二、创设情境，初步感知
1．理解课题。
你见过秋天的图画吗？你认为秋天的图画上都有什么? 各是什么样的？
2．播放课件。（可以是投影片，也可以是实景，配上优美的音乐。）
（1）你们想和我一起去看看秋天的图画吗？
（2）播放课件（田野、果园、天空、大雁……），学生观赏后发表看法。
3．教师小结。
（1）画家用线条和色彩画画，音乐家用音符画画，而作家则用文字画画。
（2）你们想不想看一看用文字画的一幅秋天的图画呢？
4．配乐范读，学生汇报。
（1）这幅文字画上都画了些什么？都是怎么画的？
（2）学生汇报。
三、激发兴趣，读书识字
1．激发兴趣，总结方法。
（1）这幅用文字画的画美不美？你想不想绘声绘色地读一读？
（2）怎样才能读好这幅文字画的画呢？
（3）师生共同总结出以下几点：
①
圈出不认识的字，读准字音，读正确（识字）；找出会写的字，用各种方法记住音、形、
义，并试着组词
并理解运用。
②反复读，做到读流利。
③在读中体会文意、感情，联系生活实际有感情地朗读。
2．自主探究，小组交流。
先自主探究，然后再小组交流。（有自学成果，找出不懂的问题。）
3．多种形式检测验收。
（1）出示苹果形的生字卡，认读生字。
（2）认读词、句。
词：图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果
美丽 作出
句子：课后的三个句子。
（3）生字卡游戏。
以小组为单位，我说你找。（方法是：首先，组长说字音，组员找字，看谁找得快；然后，
老师说字音，看哪个组找得又快又准）
（4）我说你猜。
用“加一加”“减
一减”“顺口溜”“三言两语故事”等方法。例如，“胜利”的“利”加上
“木头”的“木”念“梨”，
“梨树”的“梨”。
（5）读句子或儿歌。
写几个带有本课生字的句子，或编一首带有本课生字的儿歌，让学生读一读。
（6）读课文。
同桌互读课文，评价指导；有针对性的指名朗读，教师随机指导。
四、写字指导，培养能力
1．学生观察，给字分类，进行试写。
2．针对问题，进行写字示范、指导。
3．学生书写，教师巡视，个别指导。
4．反馈评价，共性问题，再次指导，
五、作业
1．寻找落叶做书签，或制作一幅树叶画。
2．画秋天的果园、树林、或田野。
3．抄写三首写秋天的诗，并背诵下来。
六、板书设计
1．秋天的图画
波浪
灯笼 作出 人字 苹果 美丽 劳动
第二课时
一、复习巩固，导入新课
（一）复习巩固
1．会认本课生字。
2．认读词语：勤劳 风浪 地图 笼子 高粱 燃气 点燃 梨树 流浪
3．组词语。
作（ ）（ ） 平（
） 这（ ） 像（ ）
做（ ）（ ）
苹（ ） 着（ ） 向（ ）
（二）直接导入新课，板书课题
二、理解评价，欣赏朗读
1．播放课件《秋天的图画》：你们看到了什么景物？都是什么样子的？
2．自主探究，分组讨论。
提示：课文主要写的是什么？用“______”画出写“秋天山野
是美丽的图画”的句子，用
“
”画出秋天变得美丽的原因的句子，用“﹏﹏﹏﹏”画
出你最喜欢的句子，反复读
几遍，说说为什么喜欢？
3．小组汇报，师生互动。
（1）汇报读书的收获，教师评价、点拨、指导。
（2）汇报喜欢的句子。学生汇报时，教师相应评价、点拨、引导、指导。
（3）指导朗读。
重点是：第二句：抓住“挂、露、翻、举”，体会秋天景色的勃勃生机，抓住“金黄、红
红、金
色、燃烧”来体会“秋天的图画”色彩的美丽。指导学生读出对秋天景色的喜爱和赞美
之情。（方法：学
生指导和教师指导相结合，教师范读和学生练读相结合，集体指导和个别指
导相结合，个人比赛和小组比
赛相结合。）
4．仿写诗句。
秋天还有哪些美丽景色？照样子续写几句。
5．问题探讨。
（1）文中“这样美丽”指什么？
（2）为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画”？
6．展开想象，尽情表达。
美丽的秋天让人产生无限的遐想，勤劳的人们让我们崇敬，如果你是南飞的雁群中的一只，
你会对南方的
人们说些什么呢？
四、感情朗读，背诵全文
1．在优美的音乐声中，有感情的朗读全文。
2．看着画面说秋天，借助板书背全文。
3．看着画面，随着优美的音乐，有感情地背诵全文。
五、搭建平台，风采展示
1．背诵描写秋天的诗。
2．展示各种作品。
3．评出一名“背诵星”，一名“小巧手”，一名“绘画王”。
六、作业
1．书写生字。每个字写三个。
2．创编一个秋天的童话。可写果园里的对话，田野里的庆丰收晚会，树林里的树叶展示
会 ……
七、板书设计
1．秋天的图画
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
勤劳的人们 美丽的图画
稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
画出
八、教学提示
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣。在指导朗读时要重点引导学生感悟
秋天的美好，体
会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。充分地读，一、读正确，二、读流利，三、读出感情
，进
而做到熟读成诵。识字教学的全过程，也要在朗读地基础上在具体的语境中进行，并采用多种
方式引导学生自主识字。引导学生广泛开展实践活动，培养其留心观察大自然的习惯。