我爱汉语2010年高考天津卷语文试题及答案解析

2010年高考天津卷语文试题及答案解析
2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文
一、（12分）
1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是
A．奇葩（p） 哈达（h） 砧板（zhn） 不胫（jng）而走
B．坎坷（k） 勖（x）勉 棘手（j） 拾（sh）级而上
C．着（zho）重 巷（hng）道 混（hn）沌 中规中矩（j）
D．畸（j）形 慰藉（ji） 骁（xio）勇
扺（d）掌而谈
答案：B
解析：本题 考查识记现代汉语普通话的字音。A、砧板（zhn），习惯误读字；C、着（zhu）
重，多音字；D 、扺（zh）掌而谈，注意和抵区别。
2.下列词语中没有错别字的一组是
A．甄别 腥红 亲和力 声名鹊起
B．迂腐 乔迁 舶来品 两全齐美
C．福祉 喝彩 挖墙角 甘之如饴
D．真谛 整饬 明信片 共商国是
答案：D
解析：本题考查识记现代汉语普通话的字形。A、猩红；B、两全其美；C、挖墙脚。
3.下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是
我们都知道，现在种花 已经不能仅凭劳动力和气候来________收益了。如果没有优良的
花卉品种、先进的栽培技术、专 业规模和品牌，________有再好的气候和再廉价的劳动力，
也无法带来产业的快速
，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入
A．决定
即使
提升 息息相关
B．决定
虽然
提高 休戚相关
C．确定
即使
提升 休戚相关
D．确定
虽然
提高 息息相关
答案：A
解析：本题考查正确理解和运用词语。决定：对如何行动做出主张 ；决定的事项；某事
物成为另一事物的先决条件；起主导作用；客观规律促使事物一定向某方面发展变化 。确定：
固定；明确肯定；坚定。文中意为对如何行动做出主张，应用决定。即使和也搭配。提升：提拔；用卷扬机等向高处运送。提高：使位置﹑程度﹑水平﹑数量﹑质量等方面比原来高。
产业应与 提升搭配。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。休戚相关：忧
喜、福祸彼此相关联， 形容关系密切，利害相关。应用息息相关。

4.下列各句中没有语病且句意明确的一句是
A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河
流交通的枢纽。
B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学，尽管在对其介绍和评价等
方面有不少值得商榷之处，但他们取得的成绩还是应当肯定的。
C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。
D．纪 念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿
女不畏强暴、自强不息的 民族精神。
答案：B
解析：本题考查正确辨析和修改病句。A、搭配不当 ，在是前主语天津；C、黄发：老
年人头发由白黄。垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。去掉黄发。D句 式杂糅，去掉组成或
者将分改为由。
二、（9分）
阅读下面的文字，完成5-7题。
20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识 之士开始从道德的角度生态
环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育， 我国的环境教
育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事 ，
作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。
生态理论以珍爱、 尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与
自然协同进化为评价标准，生态道德 是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评
价机制。生态环境伦理道德的提出与构建是人类道 德文明进步与完善的标志，是新时期人类
处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。 所谓生态道德教育，就是将
生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是用人类持有的道德自觉精 神协调人与自
然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态
平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活
动， 其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生
资源的可持续利用 。
生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以知识性为主导理念的模式，这种知性论德育的哲学取向是主客体二元分立
的人际观 、自然观与心灵观，其点重在师生之间的理论知识型纽带关系，忽略了生与生之间、
师与生之间的道德体 验关系，其德育过程中的操作流程是信奉外部道德规范知识传输的实践
样态，而生态德育从生态意识、生 态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过
程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生 态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它
试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然 之间的行为中的一系列棘手问
题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人 类品性的新人。
5. 下列对生态道德教育的理解，不正确的一项是
A.
生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需
要的崭新教育模式。
B．生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它 既要协调人与
自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。
C.
生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的
天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。

D.
生 态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念
去自觉维系生态环境 的平衡与不可再生资源的可持续利用。
答案：D
解析：本题考查理解文中 关键词语。生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人
们的自觉行为选择，引导人们以伦理道德理 念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的
可持续利用，不能将伦理道德观念范畴扩大为道德观念。
6.下列对本文有关内容的理解，正确的一项是
A.生态德育突破了传统德 育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，
重视培养人的生态意识。
B．生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不
搞繁琐而无必要的 礼节。
C.从道德角度生态环境的理念，与中国古代所谓知者乐水，仁者乐山的思想是一致的。
D.传统德育的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育的是人在自然界中的生存状
态。
答案：A
解析：本题考查筛选、整合文中信息。B、生态伦理思想要求人们在处理现实生活中 人
与人之间的伦理关系时，保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用；不搞繁琐而
无 必要的礼节无中生有。C、20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士
开始从道德的 角度生态环境现象。知者乐水，仁者乐山与生态伦理思想的基本概念不一致。
D、生态德育的是人与自然 关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系。
7.根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是
A.虽然生态道德教育在我国起步较晚， 但是可以预见这门新兴学科一定会引起来赵多的
有识之的重视，并在社会生活中产生实际效益。
B.生态道德教育可以培养大众的环保意识，使之自觉维护生态系统的动态平衡，是解决
当前人类环境危机的重要途径之一。
C.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领 域的强制性惩处力度，换该领域执
法机构的工作职能
D生态道德观念把人类道德理想 上升到一个更高的境界，这就意味着一个不珍爱自然、
不自觉维护生态环境的人，不是完美健全的人。
答案：C
解析：本题考查根据文章内容进行推断和想象。生态道德教育是一 种教育，重在受教育
者的自觉行为选择，不具有政府的强制力。
三、（12分）
阅读下面古文，完成8~11题。
南人祖传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为 吴洞，取两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，
善淘金，父爱之，末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。
时尝得一鳞，二寸余，赪髻金目，遂潜养于盆水。日日长，易数器。大不能受，乃投于
后池中。女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出，其母知之，
每伺之，鱼未 常见也。因诈女曰：尔无劳乎，吾为尔新其襦。乃易其弊衣。后令汲于他泉，
计里数百也。母徐衣其女衣 ，抽利刃行向池呼渔，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其
肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖2之下。
逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野，忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：尔无
哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。女用其言，

金玑衣食随欲而具。
及洞节，母往，令女守庭果。女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金 履，母所生女认之，
谓母曰：此其似姊也。母亦疑之，女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见 女抱庭
树眠，亦不之虑。
其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千 里。洞人遂货其履于陀汗国，
国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称 者。其轻如毛，
履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而栲掠之，竟不知所从来。乃以是履弃之 于
道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。得叶限，令履之而信。叶限因衣翠纺衣，
蹑 履而进，色若天人也。始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女即为飞石击死。洞人
哀之，埋于石坑 ，命曰懊女冢。
陀汗王至国，以叶限为上妇。 一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限，逾年， 不复应。
王乃葬鱼骨于海岸。用珠百斛藏之，以金为际。至征卒叛时，将发以赡军。一夕，为海潮所沦。
——选自唐段成式《酉阳杂俎》续集卷一《支诺皋上》。略有删节
8．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的是
A.乃易其敝衣
敝：破旧
B．女角遽反 遽：急忙
C．始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国 具事：
陈述事实
D．至征卒叛时，将发以嶦军 发：发放
答案：D
解析：本题考查正确理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为 B级。发，在文中
是打开、拿出的意思。本题重点考查文言多义词，关键在于用语境定意法的运用。另一 个难
点是具事，方法是语境推断法，选项与文中语句互相参验。
9.下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是
A
.因诈女曰：尔无劳乎，吾为尔新其儒 因泣下霑矜
，与武诀去
B忽有人被发粗衣
，自天而降
臣诚恐见欺于王而负赵
C乃以是履弃之于道旁
斧斤以时入山林
D
一夕，为海潮所沦
朝歌夜弦，为秦宫人
答案A
解析： 本题考查正确理解常见文言虚词在文中的意义和用法知识，能力层级为C级。A
项两个因都是副词，就的 意思。B项第一个而是连词，表示修饰关系。后一个而是连词，但
表示承接（顺承）关系。C项前一个以 是介词，把的意思。后一个以是介词，按、在的意思。
D项前一个为是介词，被。后一个为是动词，成为 的意思。
10．下列各组句子中，能分别表现叶限所得鱼乃神奇之物和后母虐待叶限的最恰当的一
组是

A女至池，鱼毕露首枕岸，他人至，不复出
母所生女认之，谓母曰：此甚似姊也。母亦疑之
B曾其肉，味倍常鱼[
常令樵险汲深
C其轻如毛，履石无声
及洞节，母往，女守庭果
D女用其言，金及衣食随欲而具
后令汲于他泉，计里数百也
答案： D
解析：本题考查筛选归纳文中信息。A、后一句不能表现虐待；B前一句不能表现神奇；
C、前一句不能表现神奇。
11 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A. 叶限的好运表面看来是鱼给的，实际上是她的善良带来的
B.
叶限暗中去参加洞节，是对后母的无声的反抗，也侧面反映出洞节的吸引力。
C. 叶限的后母，妹妹被飞石击死，洞人为她们建懊女冢，以示追悔。
D. 这个故事借助神力的不可抗拒，警示人们要远离邪恶，不要贪得无厌。
答案：C
解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。洞人们哀怜母女，并没有表示以示追悔。
【参考译文】
南方人祖上传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两 个老婆，
其中一个老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，擅长淘金，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后母虐待，经常让她到高山上砍柴，去深潭边汲水。
当时曾 经得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，叶限就小心地把鱼喂养在
自己的脸盆里。鱼天天生 长，换了好几件器物，很快长大后盆里就容不下了，叶限就把它放
到院子后面的池塘里。每天都把节省出 的一些饭食投进去。在叶限过去的时候，这只鱼就会
游到岸边，露出头来，其他人过去就沉在水底。她后 母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，
总是见不到鱼，就骗叶限说：你最近累了吧，我为你做了件新衣裳 。于是脱下她的旧衣服，
然后又让她到另外的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母慢慢穿上它女 儿的衣服，
袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，那鱼就浮出了头，就立刻被她砍死了。鱼已经长< br>到一丈多长，吃它的肉，味道比其他的鱼好一倍。吃剩下的鱼骨后母藏在了粪坑里。
到 了第二天，叶限到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是在野外哭泣。忽然有人披散
着头发，穿着粗布衣 服从天而降，安慰她说：你别哭了，你的母亲杀死了你的鱼！骨头扔在
粪坑里，你回去，把骨头取出来藏 在屋里，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。叶限照
着他的话做，果然吃的穿的想要什么都能够得到 。
到了洞节的时候，后母去，让叶限在家里看守门户。叶限等她们走远了，也跟着去了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子。后母的女儿认出了他，就告诉她母亲：那
个人很像 姐姐。后母看了也很怀疑。叶限察觉出来，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被
洞人得到了。后母回来 ，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
吴姓的这个洞邻近有个海岛，岛上有个 叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个
海岛，面积达到数千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们 ，国王得到了。让左右下人穿上它，
鞋比脚小的人的尺寸还小一寸。于是下令全国所有的妇人都穿上试一 下，竟然没有一个合适
的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗王猜测那个洞人是通过不正 当的途径
得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。国王就认为是谁丢在路边的，

于是到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果谁家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了叶限，
陀汗王让叶限试穿，非常合适。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，容貌像天上的仙
女。 这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石
打死了，洞人可怜 她们，就挖了个石坑埋起来，叫做懊女冢。
国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国 王起了贪念，求鱼骨给他无限的宝石。
结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就把鱼骨埋到了海 边。用一百斛珠同它一起
藏起来，用金子做标记。后来，陀汗国有叛军作乱，国王要挖掘它来奖赏军队， 结果一晚上
的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。四、（19分）
12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）母徐衣其女衣，袖利刃有向池呼鱼。
（2）母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
（3）陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而拷掠之，竟不知所从来。
答案：（1）后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，
（2）后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
（3）陀汗王猜测那个 洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也
不知鞋是从哪里来的。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。（1）衣：名词作动词，穿。袖：名词作动词，
在袖子里藏着。 行向池：状语后置。（2）但：只。不之虑：宾语前置，不虑之。（3）意：猜
测。以：介词，通过。拷 掠：拷打。竟：最终。
13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人（司空曙 唐诗）
峡口花飞欲尽春，
天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，
今日翻成送故人。
送蜀客
剑南风景腊前春，
山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，
自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
答案：暮春
飞花。解析：本题考查鉴赏诗歌事物形象（意象）的知识。能力层级是C级。思路 的
突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，
营造意境，并蕴含的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中峡口
表示地点。花 飞就是意象，也就是飞花。欲尽春则直接表明季节是暮春。
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
答案：思念故乡之情
解析：本题考查理解的思想情感。前一首同为客表现思乡之情，后一首自缘身是忆归人
直接表现了对家乡的思念。
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀 客》一是采用了反面衬
托的手法。你是否同意？请说明理由。
答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之
情，以乐写哀。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清 新之景
烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本 是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的
轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一 种从侧面渲染来衬托主要写作对
象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物 鲜明突出。第一首
写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的 关键。
14 补写出下列名句的空缺部分。（限选5句）（5分）
（1）君子坦荡荡。______________________.（《论语·述而》）
（2）_______________,长路漫浩浩。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）固知一死生为虚诞，____________________(王羲之《兰亭集序》)
（4）山万壑赴荆门，______________________（杜甫《咏怀古迹》）
（5）________________，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
（6）舞榭歌台，_________________。（辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》）
答案（1）小人长戚戚
（2）还顾望旧乡
（3）齐彭殇为妄作
（4）生长明妃尚有村
（5）叶上初阳干宿雨
（6）风流总被雨打风吹去
五.（8分）阅读下面短文，完成15~17题。
人们在欣赏文艺复兴时期 意大利画家达芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的
微笑时有时无，对下次，科学家们有不同的 解释。
西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候 ，
眼睛会向大脑输送不同的信息，他们是以仁德眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与
美 国科学家利文斯通的依据一样，但是，他们的具体解释则与利文斯通大相径庭。他们认为，
视网膜上的视 锥细胞和视杆细胞在向大脑传递不同的感觉信息或图像时，又是一种图像会掩
盖或覆盖另一种图像，因而 有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。
他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎 ，并说出各自在不同位置和角度所看到
的图像和蒙娜丽莎的笑容变化，在局里很远时，志愿者看到的图像 很微小，也很难分清面部
表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看 到，这表明
中央视锥与外围视杆细胞一样能向大脑传递笑容信息。这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为只有外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。
然后，西班牙 研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞（感受强
光和色彩）和视杆细胞（感受弱 光和黑白）的特点来观察蒙娜丽莎的微笑，研究人员让志愿
者注视黑白屏幕30秒后观赏画像，在注视黑 色屏幕30秒后观赏画像，志愿者的感受是，他
们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛 和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆
细胞的感光能力，才会让视锥细胞也可感受到蒙娜丽莎的微笑。
美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通过研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因
素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同
电视屏幕中雪 花现象。就会让蒙娜丽莎看起来是在笑，当时在其嘴角的影像干扰如果减小，
蒙娜丽莎看起来似乎就比较 悲伤。这说明，即使是科学的解释，也会有不同的结论。
15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与 美国的利文斯通对蒙娜丽莎微笑之谜的解释有那些相
同之处？主要分期啊是什么？（3分）
答案：（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞

能够收到蒙娜丽莎的微笑。
（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同
之处，第3、4段说的是分歧。
16、根据本文表述，在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？（3分）
答案（ 1）观赏距离接近，画面变大时；（2）先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；
（3）从视网膜至视 觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
解析：本题考查归纳、概括文中信息，能力层级为C级。 此题对应语境区间是文章的
第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻辑关系 （如条件、因
果等）。
17、自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力， 从艺术审美的角度看，是否
有意义？请谈谈你的看法。（2分）
答案：有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。
没意义，用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
解析：本题考 查评价的观点态度，能力层级为E级。这是一道主观性、开放性非常强
的题目。如果回答有意义，思路应 该从文中的观点和的态度出发来组织答案。如果回答没意
义，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到 自圆其说。
六、（18分）
阅读下面文章，完成18～21题。
寒冷的高纬度
——我的梦开始的地方
迟子建
从中国的版图上看,我的出生地——漠河居于最北端,大约在北纬53度左右的地理位置
上。那是一个小 村子,依山傍水,风景优美,每年有多半的时间白雪飘飘。我记忆最深刻的,就是
那里漫长的寒冷。冬天 似乎总也过不完。
我小的时候住在外婆家,那
是一座高大的木刻楞房子, 房前屋后是广阔的菜园。短暂的夏季来临的时候,菜园就被种
上了各色庄稼和花草,有的是让人吃的东西 ,如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角、苞米等；有的则纯
粹是供人观赏的,如矢车菊、爬山虎等等；当然,也有 半是观赏半是入口的植物,如向日葵。一
到昼长夜短的夏天,这形形色色的植物就几近疯狂地生长着,它 们似乎知道属于它们的日子是
微乎其微的。我经常看见的一种情形就是,当某一种植物还在旺盛的生命期 的时候,秋霜却不
期而至,所有的植物在一夜之间就憔悴了,这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫 凋零令
人痛心和震撼。我对人生最初的认识,完全是从自然界的一些变化而感悟来的。比如我从早
衰的植物身上看到了生命的脆弱,同时我也从另一个侧面看到了生命的从容。因为许多死亡
了的植物， 在年的春天又会焕发出勃勃生机，看上去比前一年似乎更有朝气。
童年围绕着我的,除了那些 可爱的植物,还有亲人和动物。请原谅我把他们并列放在一起
来谈。因为在我看来,他们都是我的朋友。 我的亲人,也许是由于身处民风淳朴的边塞的缘故,
他们是那么的善良、隐忍、宽厚,爱
意总是那么不经意地写在他们的脸上,让人觉得生活里到处是融融暖意。当然,他们也有
自己的痛苦和烦 恼,比如年景不好的时候他们会为没有成熟的庄稼而惆怅,亲人们故去的时候,
他们会抑制住自己的悲哀 情绪。我从他们身上,领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然,
这几乎决定了我成年以后的人生观。 至于那些令人难忘的小动物，我与它们之间也是有着难
以理解的情缘。我养过猫和狗，它们都是公认的富 有灵性的动物，我可以和它们交谈，可以
和它们恶作剧，有时它们与我像是朋友一样亲密，有时候则因这 我对他们的捉弄，而好几天

对我不理不睬。在喧哗而浮躁的人世间，能够时常回忆起它们 ，内心会有一种异常温暖的感
觉。
在这样一片充满了灵性的土地上,神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说,因为它
们就是
艺术的温床。相反,那些事实性的事物和一成定论的自然法则却因为其冰冷的面孔而令
人望而生畏。神话和传说喜欢以两种方式存在,一种类似地下的矿藏,我们看不见摸不着,但能
嗅到它的 气息,这样的传说有待挖掘。还有一种类似于空中的浮云,能望得见,而它行踪飘忽,
你只能仰望而无法 将其捺入掌中。神话和传说是最绚丽的艺术灵光,它闪闪烁烁地游荡在漫
无边际的时空中。而且,她喜欢 寻找妖娆的自然景观作为诞生地,所以人世间流传最多的是关
于大海和森林的童话。也许是因为神话的滋 养，我记忆中的房屋、牛栏、猪舍、菜园，山川
河流、日月星辰等等，它们无一不沾染了申花的色彩和气 韵，我笔下的人物也无法逃脱它们
的笼罩，我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按现实规律生活的人 ，而是被神灵之光包
围的人，那是一有个性和光彩的人，他们也许会有种种缺陷，但他们忠实于自己的内 心生活，
从人性的意义来讲，只有他们才值得永久的抒写。
还有梦境。也许是我童年 生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。我特别喜欢做一些色
彩斑斓的梦。有时我想,梦境也是一种现实 ,这种现实以风景人物为依托,是一种拟人化的现实,
人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。我 们没有理由轻视它们,把它们视为虚无。
要知道,在梦境中,梦境的情、景、事是现实,而孕育梦境的我 们则是一具躯壳,是真正的虚无。
而且,梦境的语言具有永恒性,只要你有呼吸、有思维,它就无休止地 出现,给人带来无穷无尽的
联想。
我对文学和人生的思考,与我的故乡,与我的童年 ,与我所热爱的大自然是紧密相连的。对
这些所知所识的事物的认识,有的时候是忧伤的,有的时候则是 快乐的。我希望能够从一些简
单的事物中看出深刻来,同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破,这样的 话,无论是生活还
是文学,我都能够保持一股率真之气、自由之气。
当我童年在故乡 北极村生活的时候，因为不知道山外有山，天外有天，我认定世界就北
极村这么大，当我成年以后到过了 许多地方，见到了更多的人和更绚丽的风景之后，我回过
头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小 小的北极村。
——选自《小说评论》2002年第2期，有删节
18.概 括说明文章第２自然段中，故乡植物的生命具有哪些特点？描写这些植物时主要
运用了什么修辞手法？（ ３分）
答案：答案
生命短暂
生命力顽强 拟人
解析：本题考查筛选文中信息和分析表达技巧，能力层级为C级。这个段落的主体在
中 间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。回答第二问时，
最好答出修辞效 果。
19．除了植物外，文章中出现了哪些影响对文学和人生的思考的元素？这些元素分别给
予怎样的影响？（8分）
答案：亲人，是领悟到随意而安的平和与超然；动物，使带 来异常温暖的感觉；生活与
传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；梦境，是感悟人生道理，从而产生 的联想。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第3至5段。做题需要分析 文
章结构，找到每一段中心句和关键句，进行组织。
20.文章结尾说我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村，
这句话有那几种含义？请概括回答。（5分）

答案：（1）故乡是世界的缩影 ；（2）对故乡的爱是永恒的；（3）童年在北极村学到的一
切，奠定了人生基础；（4）故乡是人生思 考与创作精神之源；（5）故乡使对人生的理解得以
升华。
解析：本题考查理解文章 内容，把握文章主题。要全文，以写作目的为引子，以文章线
索为牵引，多角度思考写每一个对象的意图 是什么，综合组织答案。
21.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（2分）
A.在这篇散文中，对自己童年生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。
B.第3自然段中爱总是那么不经意的写在他们的脸上一句，凸显了故乡亲人的淳朴善
良。
C.第4自然段中所谓活生生的人，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。
D.文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，
别具韵味。
答案 C
解析：本题考查鉴赏与评价文学作品，能力层级为E级。此项考查 了理解文中重要词
语的含义的知识。思考时要注意语境，通过句间的逻辑关系理解各句的来龙去脉。这里 活生
生的人是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。
七、（12分）
22.学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联
，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）
（3分）
现出庐山真面目
留住秋水旧丰神
藏古今学术
聚天地精华
常向秋山寻妙句
又驱春色入毫端
天涯雁寄回文锦
水国鱼传尺素书
看我非我，我看我，我也非我
装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
戏剧社【
】
文学社【
】
摄影小组【 】
答案：戏剧社【】
文学社【】
摄影小组【】
解析：考查语言准确、鲜明、得体。现面目留旧 影，表现了摄影的特点。写学术研究。
妙句毫端表明是创作。
是说书信。看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁形象的卸除了
演员的特点。
23.根据下面材料提供的信息，拟一条一句话新闻。（限36字以内）（3分）
在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳

斯 门。两座顶部相连的高楼构成巨大的门字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大
都市的包容与开 放，津塔高336.9米，地上75层，地下4层，其外形设计则采用中国传统
的折纸风帆造型，是现代 建筑科技与中国文化元素的有机融合，这组建筑将于2010年内建
成并投入使用。
答案示例：融合中西文化元素的天津新地标津门塔将于2010年内建成使用。
解析：本题考 查压缩语段的知识，能力层级为D级。这个语段共三句话，第一句表明
对象，第二句介绍其特征，第三句 说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、
事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一 起，加上第三句话就基本上是答案了。最后
参照字数要求，进一步压缩。
24、给下 面这组漫画的配上一个恰当的标题。并分别解说每幅画面，要求：标题不得为
无题。而解说应符合情景。 每幅画面的解说不得超过12字。（6分）
答案：标题符合画面内容，画面解说符合情景，有创意，
解析：本题考查扩展语句和简明准确 的知识，能力层级为D级。图文换的题目要注意
图中突出、夸张的部分，也要注意图中变化的地方。
八、（60分）
25、阅读下面的文字，按照要求作文（60分）
世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴瑟上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐
而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，
世界其实又 很小……
每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟。以 我
生活的世界为话题，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）除诗 歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）
写出自己的真情实感；（5）不得套作，不得抄袭。
解析：当代青年处在一个丰富多彩、飞速发展的时代，大世界的种种感召，小世界的点
点关爱，共同构成了青年学子具体的生活环境。青年的成长离不开家庭，离不开社会，离不
开时代，离不 开对当今世界的认识、理解和感悟。该话题利于考生从自己熟悉的世界出发，
写出观察到的世界，体味到 的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出审美情趣和思想个性。
该话题富于一定的开放性和灵 活性，为考生提供了较为广阔的选材空间。考生可以鸟瞰
波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事； 可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明
的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温 暖、校园的苦乐；可以写实实
在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对我的影响，也可以写 我对世界的责
任……大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写得细腻感人。
话题中的我，将考生的点引向个体感受，我手写我心，体现了新课程改革学生主体、学
生独特情感体验的 理念。话题为考生提供了广阔的思维空间，有利于每个考生找到自己构思
立意的切入点，使人人都有话可 说，有感可发，有情可抒，凸显出考生的个性特征。
此外，话题本身包含着主与客、大与小、 虚与实、物质与精神、内心世界与外在环境等
关系因子，考生无论选择什么文体，都比较容易捕捉到思辨 性内涵，体现出自己的情感、态
度、价值观。