我初三了2010年北京市高考语文试卷答案详解(逐题解析)

2010年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)
语文详细解答
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1. 下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是
A. 摩擦力 供认不悔 对称（chèn） 穷源溯(shuò)流
B．一拉罐 转弯抹角 隽(jùn)永 令人发( fà)指
C．纪传体 多难兴邦 叨(tāo)扰 一气呵(hē)成
D．化装品 整齐划一 倾轧(zhà) 囤(tún)积居奇
1．答案：C
解析：第一题字音字形，难度相当小，每个错误选项中都 有两个错误，且非
常明显。字音的错误（溯、隽、轧）也是相当明显。分别读穷源溯(sù)流，隽(j uàn)
永 倾轧(yà) ； 字形错误像供认不讳的讳（选项作“悔”）易拉罐的易（选
项作一）化妆品（选项作“装“），试题的简单程度由此可见一斑。
2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项
A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验 教训的重要性，希
望在未来的日子里能防患于未然。
B.军事专家认为极超音速导弹是反恐战 争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁
定目标，恐怖分子就无地自容了。
C.设计人员必须严 格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定的范围内
驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职 业操守。
D．双方无论研究方法多么不同，只有根本目标不相悖，就总有殊途同归的
日子，在 认识事物的过程中有这样那样的分歧是正常的。
2. 答案：B.
解析：第二题考成语，防 患于未然、信马由缰、殊途同归本来就属于
考生应该熟悉掌握的成语，即便这三个成语不了解，无地自容 也绝对不是语境
中的那个用法，不能望文生义，无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非
常 羞愧。此处应为“无处藏身”。考题在延续往年成语题以望文生义为主的错误
选项设置方法的同时，又降 低了一个难度。
3.下列句子中，没有并举的一句是
A.记者近日发现，公园晨练的老年人 中流行一种由松树精华做成的“神仙
茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。
B．挪 威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出
超过7次的记录，在其演出的艺术 历程中也是唯一的一次。
C．连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出< br>手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。
D．报告指出，中国及印度的一些跨国公 司眼下正不遗余力的开拓国际市场，
新加坡、俄罗斯等则紧随其后，国际市场的竞争格局在发生变化。
3. 答案： D
解析：是最容易产生纠结感的语病题，在2010年也显得那样平易近人。 A
缺主语，“他们”。B“实现了纪录”搭配不当，将“实现”改为“创下”。C项表意不
明， 在“引以为豪”前加上“美国人”。我们甚至不需要弄清其它三个错误选项都是
什么语病，单从无懈可击 这个标准出发，也能顺理成章地选到正确选项。
4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
中学语文在线-免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

A．《楚辞》是屈原、宋玉等人作品的总集，这些作品具有浓厚的楚地色彩 ，
屈原的长诗《离骚》是其中的代表作。
B．白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩 的叙事诗，他的《新乐
府》则反映了较强的批判现实的精神。
C．《堂吉诃德》是意大利作家 塞万提斯创造的长篇小说，堂吉诃德这个人
物形象即是滑稽的有是发人深省的。
D. 举世公 认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇
的故事，该剧是莎士比亚四大悲剧之一。
4．答案：C
解析：文学常识的考查较往年相比略有难度，因为也许相当一部分考生不清楚塞万提斯的西班牙国籍，而对白居易《新乐府》的正确表述产生怀疑。
5．下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是
白莲水库的群山中的一座大型水库。最大的一条渠道通向山脚下是我白莲胡
___① ___着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的，_② _____________,
触须沿途四散，____③____着白莲浦方圆几十里的农田。
A． ①滋养 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③ 浸润
B． ①养育 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍
C. ①养育 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润
D． ①滋养 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍
5．答案：A．
解析：第五题则提供了往年高考试卷中不曾有过的新鲜感，它作为将近义词< br>辨析与语意衔接题相结合的一种尝试，当为今后语文基础题的命题提示一种新
颖的角度。“滋养” 与水有关，而“浸渍”是贬义词，答案不言自明。
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。预读下面的文言文，完成6----9
题
宋清，长安西部药市1 人也，居善药。有自山泽来者，必归宋清氏，清优
主之。长安医工得清 药辅其方，辄易雠2，咸誊清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求
药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆 与善药，积券如山，未尝诣取直3。
或不识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。 市人以其异，
皆笑之，曰：“清，蚩妄人也。”或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以
活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者，亦谬。”
清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官， 或连数州，受俸博，其
馈遗清者相属于户。虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利< br>远，远故大，岂若小市人哉！一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利不
亦翦翦乎？吾见蚩 之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。
求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与 交；视之落然者，清不以怠遇其人，必
与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。
吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。呜呼！清，
市人也，今之交有能 望报如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡
者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然 而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以
士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。”
注：①市：买卖场所，后文也指经商、交易。 ②雠：这里指售出、成交 ③
直：价值、价钱。
6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

A．居善药 居：聚集，搜集
B．积券如山 券：借据，欠条
C．未尝诣取直 诣：前往
D．终不复言 复：回答
6．答案：D
解析： A选项考居，属于常用词的偏僻义项；B选项考券，属于偏 僻词；
C选项考诣，是初中课文《桃花源记》中学过的偏僻词。而D选项考复，则
是实实在在应 该掌握的常用词。复在这里是“再”的意思。
7．下列各组词语中，加点的词意义和用法都相同的一组是
A．清优主之 不害清之为富也 B．市人以其异，皆笑之，清不以怠遇其
人
C．清其有道者欤 执其道不废 D．求者益众，其应益广一旦复柄用，益
厚报清。
7．答案：D
解析：A选项考的是虚词词性，两个之，一个是代词，一个是助词；B选
项考的是虚词的实词意义，第 一个以是动词；第二个以是介词。C选项仍是
在考虚词词性，两个其，一个是副词，一个是代词。只有D 项的两个“益”都是
“更加”的意思。
8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
A．其馈遗清者相属于户
译文：那些等待宋清馈赠的人在门前拍成了队
B．彼之为利不亦翦翦乎
译文：他们的求利不也太短浅了吗
C．今之交有能望报如清之远乎
译文：现在的交往中有能向宋清那样从长远考虑回报的人吗
D天下之穷困废辱得不死王者众矣天下
译文：那些穷困料到的还可以活下去的人就会多起来
8答案：A
解析：错误选项是A，译文中等待这个意思是原文中没有的。犯了“无中
生有”的错误。
9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A．生意场的交往也不一定都是津津计较的，宋清就是一个例证。
B．宋清认为做生意不是为了赚钱，而是为了追求高尚的做人的境界。
C．计较蝇头小利不仅是一般上人的本性，也是某些士大夫的通病。
D．宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。
9．答案：B
解析：此题考理解。错误选项是B，这是对文中人物的过度拔高，可以通过
正文中宋清的自白找到这一 选项的问题。
第二部分（123分）
三、本大题共4小题，共30分。
10.第二大题文言文《宋清传》 中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋
取利益放眼于长远，因为考虑到长远索引获得的利益较大 ”。这概括了宋清经商
的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括< br>的领悟。（不少于200字）（10分）
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

10.（10分）（略）
解析：阅读延伸题是今年语文高考的新题型，它是在在阅读的基础上 做延伸，
既要考阅读能力，是阅读题的一部分，又要考写作能力，要结合自己的积累。文
言文延 伸题是关于取利长远的，先让考生从文言文篇目中举一个例子，再去联系
生活进行阐发。要求考生先解决 文中的问题，再书写自己的体验。
11.用斜线（）给下面短文划横线的部分断句。（5分）[来源:学*科*网]
孟子曰：“ 仁者如射，发而不中，反求诸身。”吾尝学射矣始也心志于中日存
乎鸽手往从之十发而九失其一中者幸也 。有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，
足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。一法不修一病随之病尽而法完 则心不期中目不
存户十发十中矣。
11．答案：吾尝学射矣始也心志于中日存乎鸽手往从之十发而九失其一
中者幸也。
一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存户十发十中矣。
解析：主观题仍然是断句，而 非标点或翻译，这是北京卷自2004年坚持至
今的特色。抓住句末语气词，再根据文言文骈句较多，句 子对称的特点很容易搞
定.
12.在横线写出诗文原句（限选做其中4道题）（8题）
①户庭无尘杂 , ,复得返自然（陶渊明《归园田居》）

②或取诸怀抱，悟言一室之内； , 。(王羲之《兰亭集序》)
③云销雨霁，彩彻区明。< br>____________________,_________________________。 （王勃《滕王阁序》）
④苔痕上阶绿，草色入帘青， , 。（刘禹锡《陋室铭》）
⑤雕栏玉砌应犹在， ，问君能有几多愁？ 。（李煜
《虞美人》）
⑥山映斜阳天接水， , 范仲淹《苏幕遮》）
12答案：①.虚室有余闲，久在樊笼里
②或因寄所托，放浪形骸之外
③落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
④谈笑有鸿儒 往来无白丁
⑤只是朱眼颜改 恰似一江春水向东流
⑥芳草无情 更在斜阳外
解析：一要看清题目，是限做，只须选4小题即可，不要全写，二是不要写
错字。
13.读下面这首诗，完成①、②题。（7分）
古风（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉
①
，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘
②
栖鸳鸾
③
。且复归去来，剑歌《行路难》 注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰
同类，非梧桐不止，非练 实不食，非醴泉不饮。
① 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

A. 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定
了全诗昂扬激发的基调。
B. 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达
的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写百日将近、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗
人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾 竟巢于恶树之中 ，而燕雀却得
以安然地宿在梧桐之上。
13．（7分）
答案：①（3分）A 解析：客观题的B、C、D三个选项中实际上已经把主观题的大部分答案
泄露出来了，除了没说怀才 不遇这个给分点之外，其他的在选项中都说到了。
②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）
答案：②（4分）要点 ：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白
颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮 志难酬的自身遭遇的激愤
解析：主观题的题干提示非常明确，要求考生结合全诗作答，也就是说尾句的意蕴都可以在前面几句中找到对应的答案，结合第五句中的荣华、第八句
中的无定以及第九、十 句注解中标明的典故，就可以得出答案了。
四.本大题共两小题，共8分。阅读下面的文章，完成14、15题。
艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都包含着某种普遍
性
艺术， 例如诗歌、绘画、音乐等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意
识中深藏着的、已经存在的情感如李 白在《把酒问月》中写道：“青天有月来几
时？我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，
共看明月皆如此。”而三百多年后，苏轼作了《水调歌头》；“明月几时有？”把酒问青天…….人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里
共婵娟”在咏诵这些 诗的时候，它们的相似之点和不同之处同样感动着读者，尽
管李白、苏轼生活的时代和今天的社会已经完 全不同了，但这些几百年乃至一千
年的诗歌在今天人们的心中仍然能够引发强烈的感情共鸣。
同样，我们现在阅读莎士比亚的著作，或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原
文或译文，也有着几百年前英 国的读者观众相似的情感共鸣。情感越珍贵，反响
越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀 。
科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等，对自然界的现象进行新的准
确的抽象，这种 抽象通常被称为自然定律，定律的阐述越简单、应用越广泛，科
学就越深刻。尽管自然现象不依赖于科学 家而存在，但对自然现象的抽象和总结
却属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
在科学中，人们研究物质的结构，知道所有物质都是由分子、原子构成，原
子又都由原子核和电子构成， 原子核又由质子、中子组成，质子、中子又由夸克
组成等。人们认识了物质的基本结构，进而去认识世界 和宇宙。
科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而
改变，这 就是科学的普遍性。
在19世纪和20世纪之交，科学上有两个关键性的发现，他们看上去似乎
有些神秘，与我们的日常生活无关，一个市迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速
实验，另一个 是普朗克在1900年发现得黑体辐射公式，前者是爱因斯坦狭义相
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

对论的实验 依据，后者为量子力学奠定了基础，正是有了相对论和量子力学，20
实际的科技发展，如核能、原子物 理、分子束、激光、X涉嫌技术、半导体、超
导体、超级计算机等，才得以存在。因此，科学原理应用越 广泛，在人民社会生
活中的表现形式也越多样化。（取材于李政道的文章《楔》）
14.下列说法符合题意的一项是
A．人类意识或潜意识中深藏着的情感是人类创造力的基础
B．举李白、苏轼作品为例，表明题材不同的作品也能引起热闹的共鸣
C．科学的深刻性以及应用的广泛性，与其定律阐述的简单性形成反比。
D．相对论与量子力学推动了核能等20世纪新科技的发展
14. 答案：（3分）D 解析：A项原文是说“人类的创造力是艺术和科学的共同基础，艺术是用创
新的手法去唤起每个人的 意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”对象弄
错。B项原文是“仍然能够引发强烈的感情共鸣。 ” 不是热闹的共鸣。C项原文
是“定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻”明显是正比，不是 反比关系。
D项原文是“正是有了相对论和量子力学，20世纪的科技发展，才得以存在。”
表述正确。
15.根据文意，简要说明艺术和科学所追求的普遍性分别是什么。（5分）
15．答案（5 分）①艺术追求的是人类情感的普遍性，优秀作品能跨越时空
引起人们深层的情感共鸣。
②科学追求的是原理的普遍性，应用的广泛也反映了科学院里的普遍性。
解析：社科文阅读将 艺术与科学融合在了一起，人文科学和自然科学在
2010年的社科文阅读中戏剧性地会师，这当真是一 个历史性的时刻，人文科学
不再玄虚，自然科学不再枯燥，社科文阅读至少从阅读感受来说更具有亲和力 ；
而对于社科文阅读而言，阅读感受的改善本身就意味着难度的下降。从如此简明
清晰的文章中 筛选信息，某种意义上说也是一件愉悦的事情。
五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16--19题
海棠花
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫
地开成一团 。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的
时候了。
②我虽然喜欢海 棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，
但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能 搜到很少几个断片。记忆中最深刻
的是一个黄昏，在家南边的一个高屋上游玩，向北看，看到一片屋顶， 其中纵横
穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。
可是在 这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚
霞。当时我真有说不出的高兴，其 中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这
树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终 于发现，那就是自己
家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我 都是在北京度过的。北京有许
多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看 过芍
药，到颐和园去看过一次木兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的
寺院似乎也 没有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上
几天大风，再一看树木都长出了嫩绿 的叶子，已经是夏天了。
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

④夏天一来 ，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了
大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过 团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了
椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌 着一颗一颗的
星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半
夜 里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过 几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地
转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这 个小城里，就住了这
么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”但是过了一些时候，
再一回想，仍然 是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如
此。我本来是下定了决心用苦行者的精神 到德国来念书的，所以每天除了钻书本
以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而 且祖国又时来
入梦，使我这万里外的游子
心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国 和异域之间，我的思想
在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花 城。来到这里的第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。
家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片 ，但是我却似乎一直没注意到这
里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。只 是眼花
缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花 。
我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里
住了六年了。 乡思浓浓地压上心头，无法排解。
⑧在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么一团十 分浓烈
的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿
乡思。它 使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但
是现在他们却近在眼前。我离开他 们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正
在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的 ，似乎就是海棠花，
我应该感激它才是。
⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。 它依旧同早晨一样。缤
纷烂漫地开成一团，它似乎一点儿也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，< br>抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。
1941年5月29日德国哥廷根 （取材于季羡林的同名散文）
16.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）
A．文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应寓情
于物的手法。
B．第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，透现出家中海棠花晚
霞般的绚烂。
C．作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”，但在实际生活中却未
能如愿”。
D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致
无暇顾及海棠花。
E．文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的
思考与省察。
16. 答案：（4分）A C
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

解析：B项第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，是表现自己
似乎与海棠花无缘。 D项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的，可是现
实的情况又不允许他这样做。而且也做不到不 看海棠花。E项文章写于第二次世
界大战期间，反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情。
17．通过全文，回答下面问题。（7分）
① 文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却 似乎与海棠花无缘”，作者与
海棠花真的是“无缘”吗？为什么?(3分)
17．答案：① 并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最
终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了 文章的归终点。
解析：解释作用题，这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某
一事 件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构，再答内容，内容部分
则是先答表面，再答本质。题 干中问为什么，显然就是问原因。而且出题人还提
示考生真的是无缘吗，显然答案分成两部分，一个是表 面上是无缘的，一个是
本质上却又是有缘的。所谓无缘，指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂；< br>所谓有缘，指的是深层次的情感，海棠花能唤醒作者的思乡之情。
② 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
答案：②海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了
作者的爱国情感。
解析：这属于标志非常明显的解释作用题，直接问你某一事物的作用。按
我们刚才说的套路，先 答结构作用，显然是作为线索贯穿全文；再答内容作用，
则是寄托乡思，抒发爱国之情。
18．第⑤段划线部分描写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联。（4分）
18.（4分）
答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心
境。
对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。
[来源:
解析：按照 语句理解题的套路，我们首先要从形象到抽象，找出句子中的
抽象词，即幻想和现实、祖国和异域以及心 情不能平静，然后把这两点连成
一句话就是答案了。此外，题目还问，这与下文有什么关联，这就已经对 答题
方向有明确指示了，显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容，只要根据刚才
得出的抽象 词和下文的大意，就可以得出答案了。
19．第⑧段“ 故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近 在眼前。我离开
它们的时间越远，它们却离我越近”该句表达了作者对于“距离”的怎样的体验？
试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受（不少
于200字）（10分 ）
19.（10分）（略）
解析：现代文阅读延伸题，以 结合当下的社会生活为答案之间 的区分度
提供了足够的空间。距离与文学作品的关联，构成了区分度，而怎样的体验，
则以题干 明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质
已经非常清楚：阅读是题干应有之 义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，
分数差距不至于过大；而延伸则为试题区分度开疆拓土，这里 只能凭真才实学，
或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假，干货才是王道。
六、本大题共一小题，共60分。
中学语文在线- 免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。

20．作文（60分）
请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除
诗歌外，问题不限
解析：从题型上看，北京卷也延续了去年的风格，仍是采取命题作文的形式，
这就可以有效地防止学生套 作。仰望星空不过就是理想话题，脚踏实地也
不过就是实践话题，这两个话题都是考生在考前就准备过的 ，其中任何一个都
极易造成大量的套作现象。但命题作文不得自拟标题的规定则可以限制套作。
因为标题既已如此，则考生必须要写出二者的关系。即便事前已经对这两者做了
充分准备，但却很难针对 二者的关系做足准备。关系型的命题作文就在很大限度
上限制了考生的思维，也限制了套作行为。

中学语文在线-免费资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。