不属于徐悲鸿的作品记叙文写作之语言有文采

根据表 达内容、抒发情感、体现思想的不同，恰当
选用不同的句式，来变换节奏，使语言抑扬有致，
跌 宕生姿。要做到句式灵活，就要做到以下两点：
1.掌握句式的特点和作用。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，
独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵 凝
练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加
重语气引人深思。如果在文章中综合运用几 种句
式，语言就会生动起来。2.要有意安排重要句式。
如前后句式的照应，可使文章结构完整 、思路严密；
排比句式使情感的表达更充分；比喻句式可使内容
的表达更形象、更有意蕴；对偶 句式可使语言凝练，
形式整齐等等。当然，句式的运用，要注意写作的
实际需要，不可为了变化 而变化。
三．善于运用修辞手法
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特
征 ，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，从
而增强语言的表现力和感染力。如：春天必然是这
样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，
扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从< br>云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，
唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软 如一
床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》）作者

用拟人的手法把春天的 到来写得有形有声有色，在
作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了
一个生机盎然的春 之图。再如：我的生命是一条船，
母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港
湾。于是我 有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如
歌，余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。（张彦金《感
谢生 命》） 两段文字把比喻、排比相结合，使抽象
的东西具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无
穷，这就是语言的文采。很多时候修辞手法不是单
一使用的，而是综合运用多种修辞于一段话中，如：
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女
孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色 调，
造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄
响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。 这段文字
综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞，使文字灵
动，摇曳多姿。
四、文句有表现力
文句有表现力是指意不浅露，语不穷尽，意深
旨远，耐人寻味。有 表现力的语言更耐人寻味，更
有意境，更有深度。它是词语贴切、句式灵活、善
于运用修辞手法 效果的综合体现。除了上述方法之
外，一般应由下列方式来达到：1．引用名言警句。
恰当用名 言警句，对丰富文章的语言，增强表达效

果很有必要。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行证， 高
尚是高尚者的墓志铭”“既然你选择了地平线，留
给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色眼睛 ，我却
用它寻找光明”“生活是惟一的一件旧衣服，脏了
就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿 上它”“你
的身影是帆，我的目光是河流”等等。巧妙地引用
名言警句，可以使行文流畅，增强 节奏感，增强语
言的表现力。如：那夜，华子失眠了，他又一次把
教师这两个字放在心的天平上 ，苦苦衡量。李国强
的话又响在他的耳边，“像您一样”，他的脸不由地
发起烧来。华子翻身下 炕，打开灯，在日记本上郑
重写道：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守侯月亮
的无聊，我永远是 大山的儿子。（蒋艳君《无声的
诺言》）
这一段记叙性文字，句式长短结合，徐疾交替，在< br>最关键的地方引用了一个警句：青春是追逐太阳的
壮丽，绝不是守候月亮的无聊。既含蓄又深刻地 表
达了华子的心声，凝练，厚重，富有表现力。2．巧
用文言、口语。文言句式言简意丰，典雅 端庄，口
头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用都会增加文
章色彩。如，“任何一个人都或多或 少有自己的一
点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之
长，或许正是别人之短。别人难 能者，我能之，岂

非得天独厚也哉我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬
瓜虽不红， 却比辣椒大，各自显神通。”这段话中
“愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己的文
章，“别 人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉”
使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯
粹口 语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章
大为增色。3．注入真挚情感。情感是流动在语言
文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕
琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厌”。 如：《被
遗弃的黄豆》中的文字：
小女孩的家是一幢泥房。屋子里漆黑一团。一
盏小 油灯被点亮了。我这才看清楚，小女孩的母亲
很年轻，怀里还抱着一个叼着奶头的孩子。屋子里
没有什么。只在昏暗的油灯下，依稀可见火坑上摊
着一条败絮丛生的被子。
小女孩立刻把黄豆取了出来。只有小半面袋黄
豆。
小女孩儿蹲下来，挽下面袋口，仰着头，让我看。
我拿过油灯看着，然后又看看小女孩儿，看得出
小女孩黑黑的眸子里很紧张。
我站了起来，问年轻的母亲，多少钱一斤
年轻的母亲干着嗓子说，两毛钱一斤行么
我问，这些有多少

小女孩抢着说，15斤。
我掏出了3块钱，递给小女孩。
小女孩接过钱，立刻递给了她的母亲。小女孩很
高兴，仰着脸，看着她的母亲，笑得很甜。
我想了一下说，3块钱，够做花衣服的么
于是，我又掏出10元钱，给了那位年轻的母亲，
说，这钱一定得给孩子做花衣服。
回到卡车上，我发现那个小女孩也跟着跑了回
来。她说，叔叔，你睡吧，我在外面替你看车。说
着，她站在车旁，机警地看着周围。
我下了车，把小女孩抱到驾驶室里，并取出随车
带的罐头 给她吃，小女孩死死地抱着罐头，就是不
吃。
我问，你怎么不吃呢
小女孩说，留着给妈妈和弟弟吃。妈妈有病，没
有奶水。
这是记叙文《被遗弃的黄豆 》的片段，没有华丽的
辞藻，没有深刻的哲理，朴实自然却感人至深。因
为所有文字都渗透了情 感。特别是在“我”买下小
女孩的黄豆之后，小女孩说：“叔叔，你睡吧，我
在外面替你看车。 说着，她站在车旁，机警地看着
周围。”“留着给妈妈和弟弟吃。妈妈有病，没有
奶水。”读来 十分感人。

【标杆作文】
向 往
任丽君
一
山妹背着柴走在山路上。远处的山坳里升起了袅
袅的炊烟，那青色的烟雾和着微风慢慢地溶化在傍晚的天空里。
“娘在做饭哩！”山妹想，“爹说不定也已回家
了。”
山妹停下来，把背上的柴向上耸了耸，看了看快
要落山的太阳，太阳的脸红红的。
山 妹背着柴慢慢地爬上了一个山坡，隐隐约约看
到了学校，看到了远处山腰里的那几间房子——那
个充满欢乐的地方。
二
“山妹呀，娘跟你说件事。”娘走到屋里对山妹
说。
“娘，啥事”
“山妹呀，咱家的情况你也清楚，那学校，咱实
在有困难，我看，你还 是……”娘吞吞吐吐地说。
山妹听到这里，什么都明白了。她默默地收起了
书。第二天就拿起柴刀上了山。
这之后，山妹曾听到娘对爹悄悄地说：“唉！苦

命的娃，咱也是没办法呀！”
山妹不知道自己的命是不是真的很苦，只是觉得
很难受，心里空荡荡的，常常想在学校的情景。
三
太阳落下半边了，它在迟迟疑疑地往山下蹭。
山妹像个石头人似的，痴痴地凝望 着山腰的学
校。山风吹乱了她的头发，风沙遮住了她的双眼。
她似乎没有知觉，只有绵长的思绪 在尽情地飘……
山妹想起了崔老师，想起了崔老师微笑着在讲台
上讲课。
山妹喜欢 崔老师。崔老师讲课的声音清脆、有力，
嘴角常带着一丝微笑。他的板书整齐、漂亮，山妹
的字 就是模仿崔老师的。
山妹好象又看见崔老师站在讲台上讲课了，带着
永远的微笑。
四
太阳落山了，只留下一抹红霞。渐渐地，红霞也
不见了，天的灰色变得越来越深。 渐凉的风吹醒了
山妹。山妹把背上的柴向上耸了耸，拖着沉重的步
子慢慢往家走。
“山妹，咋这么晚才回来”
“今儿走得远了点儿。”
山妹的声音涩涩的。

【简评】
本文作者一言不发，让小女孩去说、去想、去
做，语言含蓄 蕴藉，对小女孩着墨不多，却极具表
现力；寥寥几笔就塑造了一个个性鲜明的小女孩的
形象。
【习作展示】
抹不去的乡情
吴家欣
那年，邻家的老奶奶从乡下来了。
老奶奶姓田，一双小脚，满是皱纹的脸很和气，
可是有一缺点——爱发牢骚。
“唉， 俺说不来吧，硬把俺接来，说啥‘享福’！
还不是天天听那汽车瞎轰隆，弄得这心里乱哄哄
的… …”有时，她摇着头这样说。要不，就是气愤
愤地：“哼，她就会花钱！”
“她”，是田奶奶 的儿媳。她的“罪状”，无非就
是什么才几天就吃掉一瓶油呀；什么冰箱里放着大
堆的肉、蛋， 又出去买了条鱼呀；再不就是让田奶
奶少吃点野菜杂粮，多吃些细粮什么的。每到这时，
妈妈总 是笑着对她说：“那不也是为您好！苦了辈
子，想让您享享福！”“说是这么说，可乱花钱咱这
心里也不舒坦呀！”田奶奶还是皱着眉。
这一天，田奶奶又来到我家，招手把我叫到身边，

一脸的神秘。
“闺女，帮奶奶做点事行不”
“啥事儿呀，奶奶”
“能去给奶奶挖点儿荠菜不”
荠菜不就是那种野菜吗！田奶奶要那干啥
“做饽饽呀！”田奶奶管饺子叫饽饽。
“ 绿油油的小荠菜，拌点儿鸡蛋星儿，滴点儿油，
撒上些盐花花，哎呀呀……”田奶奶微眯着眼。我
想笑，原来老人也有发馋的时候。
我给田奶奶背去了满满一挎包荠菜。田奶奶乐得
眉开眼笑，把我夸得几乎飘上了天。
午后，田奶奶挪着小脚送来了一碗饺子。我尝了
一个，鲜鲜爽爽的。见我点头儿，田奶奶得意了：
“我说嘛，任它啥大鱼大肉，总比不上咱这口庄稼
饭……”
一次，跟田奶奶说闲话，她告诉 我她很想家。家
里的猪啊，鸡啊，院里的小菜园，老北屋下的小燕
子都是她的牵挂。
“咱那大枣树呀，全村都找不到第二棵哩，等秋
天一落杆儿，你拣个尝尝，透心儿甜哩！”
“真的，奶奶”
“可不真的咋的，甭看个儿大，不比那金丝小枣
孬！”田奶奶生怕我 不信，急急地说，“到那时呀，

俺就给四邻八舍送枣子，小小子、小闺女们可稀罕
哩！”田奶奶微仰着头，脸上挂着一丝怅意。我突
然觉得我有些理解她了。老人毕竟在那片土地上生< br>活了几十年，她的根在那里，她的情在那里。也只
有在那片土地上，她才拥有真正的乐趣。那种发 自
内心的欢畅，是这舒适优裕的生活无论如何给予不
了的。
那天，田奶奶又来了，手 里拿着几个本子。“闺
女，俺要走啦！”田奶奶的话里透出几分快意。“这
几个本儿，俺早就钉 下啦，可俺那个孙子就是不用。
唉，打个算草还用恁白的纸，真是……糟蹋了怪可
惜的，好闺女 ，别嫌寒碜，留着使吧，啊！”我低
头看着手中的本子，各色杂纸割得齐齐的，用白线
缝得结结 实实……
秋后，邻居送来了一堆儿红彤彤的枣子，说是田
奶奶特意为我捎来的。我咬一口，真 的直甜到心里
去。这丝丝的甜意，又勾起了我悠悠的思绪……
【简评】
本文刻画了 一个过不惯城里人生活，依然怀恋乡
土的勤俭、善良的老奶奶的形象。人物并无新奇之
处，但文 章却能引人入胜，大量个性化语言的运用
增强了语言的表现力。作者有意运用极富个性的、
极具 地方色彩的俗方俚语，收到了闻其声，知其人

的效果。用语既切合人物身份，又表现了主 人公恋
乡怀土的浓浓乡情。