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河北高考作文2015天津作文点评汇总

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-06 12:33
tags:2015广东高考作文

我与书的故事500字-短篇故事

2021年1月6日发(作者:鲍逸)


2015年天津高考作文题目:
阅读下面的文字,按要求作文。
近 年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范
儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系 列词语。“范儿”
多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有
品位”的意思 。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一
个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”, 一个人也
可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。
今年天津高考语文卷作文题以近年来社会 上流行词“范儿”,及
其派生的一系列词语如“中国范儿”“潮范儿”等为材料,要求学生
结合 自身体验与思考写一篇文章。该题根植现实生活,具有时代
特色,导向积极,彰显正能量,有新意,比较 接地气,易于引发
考生的联想、思考。
天津卷作文题写作角度多元,具有开放性,赋予了 考生自主
选择、独立思考和个性化表达的空间。某中学一线教师认为,考
生可从时代、民族、国 家、集体、个人等维度切入,多层面展示
对生活的观察、思考与感悟,叙说自己心目中“范儿”的风格、 气
派、情调、品位等。既可对“范儿”概论综观,也可对某种具体的
“范儿”描写议论;既可刻 画其外在形貌,也可着意于内在精神;既
可写反映时代潮流的“范儿”,也可写体现传统文化的“范儿” 。


有专家指出,材料具有一定的启发性和延展性,可以激发考
生的写作思 维。考生可以大处着眼,提要钩玄,也可以由表及里,
深入升华,只要具备了相应的生活积累和思辨能力 以及文字表达
能力,就能写出较好文章。此外,题目对文体的要求较为宽泛,
考生可以抒情记叙 ,也可以议论分析,适用于多种文体写作,便
于发挥其写作个性。
一位刚出考场的考生说,这个题目很潮,够“范儿”!我们有事
可写,有话可说,容易入手。
说到天津的这个题,其实无论说中国范儿、潮范儿,范儿是一种
模糊角度,它不确定。每一个人 心中都有自己的范儿,就像大家
说一个时代,什么是民国范儿,就像你说一个区域什么是上海范
儿,当然一个国家、一个时代都可以有一种价值默契,有大家的
约定俗成怎么描述它、怎么感受它。出这 样的题也是从另外一个
角度上颠覆标准答案,如果让你描述什么是中国可能我们会有确
定的答案 ,但什么是中国范儿没有确定答案的,所以我觉得每一
个人都有他的角度,每一个人都有他所要选择的文 字,所以考这
种题是最能考出水平的。因为每一个人都只有凭自己的感受去交
一份与众不同的答 卷,我是觉得人文科目的考试中,比如说作文,
可能卷面的差异越大,就说明这个群体素质越高,它跟数 学、物
理考试不一样,可能卷面差异越小,说明群体的素质越高。我是
觉得我们的学生在成长过 程中一方面受着科学的训练,对于真理
他们要非常清晰地有越多的标准答案,说明他们的基础越扎实。



对于人文考试,考生们要从小就有极其活跃的思维方式,要
有这 种发自内心的一种兴趣,也就是说非标准答案越多,越贴合
他们的原创,他们就越有自己的话语权和青春 表达的个性。所以
从这个意义上来讲,我认为天津和山东这两个课题都具有导向
性。
http:l26071
“接地气”的时代之歌-- 2015高考语文试卷天津
卷作文解析
“这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的 时代,
这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明
的季节,这是黑暗的季节 ;这是希望之春,这是失望之冬;人们
面前有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人< br>们正在直下地狱”这是狄更斯在《双城记》的开头对时代的解读。
那么我们所生活的时代的特征是 什么?每个生活在这一时代的
小群体的特征是什么?作为个体的每个人的特点又是什么?在
20 15天津卷的作文题目中,我们都可以通过找到这些问题的答
案,确定文章的立意点。

“近年来社会上流行一个词--”范儿“,并派生出”中国范
儿“”文艺范儿“”潮范儿“ ”有范儿“等一系列词语。”--
材料作文提出一个不常见的概念,并要求考生围绕这一词语进行


解读。

这种类型的题目,如2006年天津卷中的“愿景”、201 4年
天津卷中的“芯片”,2011广东卷中的“原点”,2011江西卷
中的“三乐”,对于 考生来说,都万万不可仅仅根据自己的知识
积累来直接解析,必须立足于材料,根据材料中的解释来确定 立
意方向。

“'范儿'多指好的'风格'或'做派',近似于'有气质''有 情
调''有品位'的意思。”从中,我们明确了这一概念的含义--可
以简单理解为“特色”。

“一个民族有一个民族的'范儿',一个时代有一个时代的'
范儿',不同职业 有不同职业的'范儿',一个人也可能有一个人
的'范儿'”??这是命题老师给我们示例的立意方向, 我们可以
从这几个角度立意,也可以由此发散我们思维,找到最适合自己
的立意点。

示例的几个角度都包括什么呢?

“一个民族有一个民族的'范儿'”-- 民族的“风格”。所以
中国的特色或者传统的特色的内容都可以写;特别的,与传统文

< br>化相关的内容也可以写--比如京剧、书法、国画、儒学、老规
矩??如果你对某个方面颇有研究 ,或者提前准备过相关的文
章,就选择这个“民族范儿”的角度吧。

“一个时 代有一个时代的'范儿'”--时代的“风格”。那么
时代的风格什么?就是我们所处时代的主流价值观 ,更直接地
说,也就是社会主义核心价值观。此前我们在审题立意的课程上
曾反复强调过,要从 “富强、民主、文明、和谐,自由、平等、
公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”中,找到过去高考作 文
题目中曾经考察过的主题,比如“爱国”(2012,山东卷)、“敬
业”(2013,北京 卷),诚信(2011,新课标)、自由(2014,
上海卷)、友善(2012,重庆卷)??积累这 些主题对应的新鲜
素材,如果你按照晶莹老师之前的建议细细准备了这些素材,那
么就可以在考 场上尽情讴歌时代的主旋律了。

“不同职业有不同职业的'范儿'”--职业的“风格 ”。警察
的“范儿”是惩恶扬善,医生的“范儿”是救死扶伤,教师的“范
儿”是教书育人,学 生的“范儿”是努力学习??可以写你对某
个行业的理解和思考,也可以记录你与某个职业的从业者之间 发
生的事情,但切忌流俗。

“一个人也可能有一个人的'范儿'”--个人的 “风格”。个


人的风格即个性。纵观历史长河,每个时代的杰出人物都具有独
特 的人格魅力,从唐太宗的“纳谏”到苏东坡的“豁达”,从鲁
迅的“呐喊”到徐志摩的“柔情”,课本中 出现的诸多人物都可
以作为我们这篇文章的素材。想要脱颖而出的话,我们之前反复
介绍的20 14诺贝尔奖得主马拉拉和中村修二等都是极具个性的
人物,值得你在考场上使用和诠释。

当然,你也可以写属于90后的“范儿”,属于某个城市居
民的“范儿”,属于航模爱好者 的“范儿”,属于某种极为小众
群体的“范儿”--记录下你的体验、你的收获、你的所得,总结
某个群体的特点,只要积极向上,充满正能量,同样会具有让阅
卷老师眼前一亮的魔力。

总之,2015的天津卷审题难度不高,立意范围很广,立足
于社会现实与高中生的实际生 活,目的在于考察考生深入挖掘现
实的能力,从选材上即可很容易拉开作文分数的距离。考生可以
结合自己的兴趣点以及积累素材的种类,选择恰当的角度写作。
试题立意更加体现育人导向。比如 语基题及大阅读等题关注了
历史与文化传统,文言文阅读关注了发明创造、科技创新,这些
有意 无意的设计均体现了试题独特的教育功能。
2.材料内容更加贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。且 不
说语基题与语用题的选材切近时代与生活;单说作文题目,要求


考生就取自现 实生活的流行语——“范儿”,结合自己的生活体
验与思考写一篇文章,这种从熟悉的题材或社会热点问 题切入的
命题,贴近学生生活,亲切平和,具有一定的深度和广度,有利
于推动“真语文”的教 学,避免“假大空”的玄想与套作,考生
有事可写,有话可说,有情可抒,有理可讲。
其实高 考作文的指导并不是为了预测而和命题进行的
“博弈”,它更多地,应当是一种思路的引导和方向的把握 。

自2009年天津高考(天津新课改以来的首次高考)起,
高考作文就摆脱了往 年“高空架屋”的命题模式,从“留给
明天”的虚幻到“我说九零后”的自省,从“愿景”的飘渺
到“智能芯片”的反思。天津的高考作文在进行着一种思路
的转换,从“诗情画意”到观照现实,从“ 曲高和寡”到切
合实际。这就是所谓“命题的秘密”,只要把握住高考作文
命题的趋势,我们就 会发现,“万变不离其宗”的考场作文
之“宗”就是这样的八个字——
“生活环境、生存状态”。
而作为一名语文老师需要做到的,就是先于学生,洞悉
社会的变化、时代的跫音,在“大方向”的指导之下,关注


有深度的主题、有文化的素材 ,精心选择材料、撰写范文,
为学生的考场写作保驾护航。
而说起今年天津的高考作文,可 谓一鸣惊人,相当有“范
儿”。它既是对流行语的一次关注,又呈现出深刻的文化内
涵。在材料 的提示中,其广度与深度已可见一斑。
从写作空间上来看,作为一个意义上类似“气质”“风
格”的词,“范儿”本身就可以含纳多方面的内容,且不拘
于国家与个人、古典与潮流,可以写个人的 风格、时尚的气
质,也能联系国家的发展、精神的传承。写作空间非常大,
只要能够在文中提出 一种明确的风格,都是符合题目要求
的。然而,越是范围广的作文题目越容易出现“好写易、写
好难”的情况,在这个时候,写作空间就要进行一次“收紧”。
然而,哪些素材才是高考所青睐的?首先 ,高考作文是语文
学科的一道重要题目,它首先不能离开一个人的人文素养和
文化积累。很多学 生苦于难以写出漂亮的语言,展示非凡的
辞采,一个重要的原因就是选材的品位。如果时至今日,我们作文的“范儿”还是努力奋进、刻苦拼搏的成功学“励志
文”,抑或亲情友情、泣涕横流的“煽情 文”,那只能流于
“假大虚空”的平庸之作,在文章中意欲彰显文化底蕴,你
所选的写作对象首 先应当匹配你的预期。这个时候,我们锁
定“文艺范儿”“古典范儿”“民族范儿”就显得比较出众。< /p>


而在书写这些材料的时候,也便于我们引经据典,择章撷句,
文采上的效果也会比 较好。其次,高考作文作为时代的反映、
社会的复现——特别是天津的命题趋势更是如此——它强
调学生思考生活、观察社会发展的能力。更何况,“范儿”
本身就是一个时下流行词,越是贴近生活的 选材,与这个题
目的契合度就越高。在一众“学习范儿”“温情范儿”之中,
如果我们的眼光更 广远,思维更活跃,笔触更接地气,能够
写写我们的城市——天津,它具有怎样的“市井范儿”、“民< br>俗范儿”是否更能让人耳目一新、眼前一亮呢?所以,写作
空间大只是给予一个学生写作的大范围 ,作为一个对高考作
文有“野心”的学生,学会收紧写作空间,选择有底蕴、能
出彩的素材才是 制胜关键。
从写作层次上看,这个作文题目对于学生提出了很大的
要求。诚如上文所说,越 是大范围话题就越强调写作“深度”。
如何从一种“范儿”迈向一个思考的高度,是对学生临场发
挥能力、思维活跃度的一种考验。如果我们的作文是平面的、
横向的,那么想得到高分并不容易。而纵 深式的写作,有时
仅仅是一种思考模式。比如我会在课堂上告诉学生,从古到
今、从个人到社会 到国家、从物质到精神都是写作层次跃升
的理路。比如“古典范儿”,我们可以从旗袍写起,这是中国的女性“国服”,最具有民族气韵和古典风格的代表,然
而我们只从艺术的角度一看旗袍的特征显 然成了说明文。那


么下一步,我们可以挖掘它的美感特质,从它束裹紧致之中
大 腿部位的一段小开叉,我们看到了中华民族于严整之中尽
得风流的韵致,“古典范儿”由此便具有了文化 意义。而这
种“范儿”之于此题目又缺失了一些时代感,我们可以联系
到最近彰显中国范儿淋漓 尽致的“第一夫人”彭丽媛。她的
改良旗袍,在走出国门之时成了中国文化的一张名片,“古
典 范儿”又具有了时代的意义、凝结了民族文化的传承。至
此,一篇高考作文就完成了它的深度在层次上的 攀升。唯有
具备这种技能的学生,才能够在作文里写出一种涵养,写出
一种深深的思索。 < br>总而言之,高考作文的写作随着时代的进步,对于学生
的要求愈发多元,不仅要在象牙塔中积累书 卷知识,也要关
注生活、省察社会,还要有一定的思考能力,组织结构的意
识。这就对高中语文 教学和高考指导教师提出了更高的要
求。在今后的教学实践中,我们会一如既往、尽力探索,希
望能够帮助更多的学生精进学问、圆梦名校。




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