关于寒假生活的作文礼物作文之有关礼物的作文素材

有关礼物的作文素材


【篇一：关于 礼物 的作文材料】

作文审题训练：

2.近日，一本名叫《虎妈战歌》的书 在美国引起轰动，该书介绍了
耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法管教两个女儿的故
事，她要求女儿每科成绩拿a、不 准看电视、琴练不好就不准吃饭
等。虎妈的教育方法引起美国关于中 美教育方法的大讨论，虎妈也
登上了最新一期《时代》周刊封面。

美国一些媒体认 为，在教育子女方面，中国母亲的严格教育似乎更
见成效。而在素质教育之路上蹒跚起步地中国母亲们则 开始困惑，
宽松的家庭氛围，不是更能培养孩子的创造力吗？

⒊小沙弥学会了几个 字，就拿着毛笔满院子写；领悟了某个禅理，
就一遍遍地向其他僧侣炫耀；法师刚刚夸奖他几句，他马上 就在众
僧面前显摆，甚至不把任何人放在眼里。

法师送给这位小沙弥一盆夜来香。 第二天一早，小沙弥高兴地对法
师说：“夜来香真是太奇妙了，它晚上开花，清香四溢??”

法师就问小沙弥：“它晚上开花的时候，吵你了吗？”“没有。”小沙
弥高兴地说，“它的开 放和闭合都是静悄悄的，哪能吵我呢？”

“哦，原来是这样的啊。”法师说，“老衲还以为花开的时候得炫耀一
番呢！”

小沙弥的脸唰地一下子红了，讪讪地对法师说：“弟子领教了！”

⒋一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百
元，甚至几百元；

一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；

一双鞋，样式老的大多卖得很便宜；

一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。

⒌有位哲人说：社会是锅沸腾的开水，关键看用什么材料投入。第
一种是生鸡蛋，第二种是胡 萝卜，第三种是干茶叶。结果呢？第一
种被煮硬了，不再有梦想与鲜活。 第二种被煮软了，变成软塌塌 的
胡萝卜泥，随遇而安，迁就规则。而第三种呢，干巴巴的茶叶渐渐
舒展开来，一锅清水变成喷 香的茶水。当人被世界改造时，是一种
滋润的、舒展的、找到自我的状态，同时凭自己的力量又一次次改
变世界。

⒍打牌是人们在旅途中喜爱的一种消遣方式，无论是在列车上还是
在候车室， 几个人凑在一块，摊开一副扑克牌，时间很快就被打发
过去。从概率统计的角度来讲，一 把牌分摊下来，每个玩家手里的
牌数均等，

能摸到好牌固然难得，如何合理使用更为 重要。有时候，摸到的是
“烂牌“，但通过玩家的运筹帷幄，常常能左右局势， 笑到最后。其
实，人生也与此有些类似。

要求：选准角度，明确立意，自选文体， 自拟标题；不要脱离材料
内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

⒎在某中 学读书的一名学生，总觉得自己屈才。和班上同学比，自
己成绩稍差，他就抱怨老师“水平太低”，参加 市里的中学生作文比
赛没获奖，他又抱怨比赛组织者“有眼无珠”；父母都是普通百姓，
他就经 常埋怨他们没能耐，不能为自己的未来创造优越的条件??

有一天，他的一位朋友倾听了她 的叙说，沉默片刻，说：“为什么我
听到的全都是别人的错误和责任？个人在他自己的学习、工作、生< br>活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”

⒏生命是什么？生命是 脆弱的苇草，是坚韧的寒梅，是奔跑的羚羊，
是悠然的仙鹤；生命是一个又一个困惑，一次又一次突围； 生命是
初生的无知，少年的纯真，青年 的朝气，中年的稳健，老年的恬淡；
生命是上苍借给你 一用的资本，到时候，不管你用与不用，亏本与
否，都必须连本带利地偿还；生命是一只劳蛛，即使知道 网不住星
星和月亮，依旧不辍编织；生命是一个舞者，即使身带镣铐，也要
舞出生命的绚丽与悲 壮??关于“生命”，上面的文字引发你怎样的联
想与思考？

⒐在我们成长的岁月 里，有许多经历已经流逝，但也许有许多记忆
得到沉淀。有人说，凡是放不下的一切，都是那些平凡的、 触手可
及的幸福和快乐。犹如水的馨香，表面上无色无味，本质上又香之
隽永，唯品能知，有人 谓之掬水留香。你赞同这样的观点吗？你有
什么生活的体验和感受？

⒑ 52岁的 浙江菜贩范国梁2月来到北京，只读三年书的他，为了研
究、重修先祖古籍，成为北京大学的一名旁听生 。据北京《新京报》
《中华工商时报》报道，在各 大高校，像范国梁这样的旁听生还有
很多， 有的甚至旁听了20多年，年龄最大的是一位年近80岁高龄
的浙江兰溪李渔研究专家赵文卿先生，他们 心怀各种梦想到 高校旁
听，研究学问。

北大旁听由来已久，自从 蔡元培担任北大校长以后，允许旁听逐渐
成为北大约定俗成的传统。历史上出过一大批曾在北大旁听或临 时
工作而成就的名人，如瞿秋白、沈从文、丁玲、杨沫等，就连北大
学界泰斗季羡林等，也有过 北大旁听的经历。

⒓古人云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了
生计，而是表明生活有闲暇，这种 闲暇不也正是“无益”？

礼物（散文）

因为世间有太多的人、事、 物所以也便宜有了许多礼物，父母将我
们生下来，赋予我们生命。这就是父母在我们来到这人世间的第一
份最好的礼物，此后他们还将会给我们更多更好地礼物。

都说每个孩子前世都是一个 可爱的天使，这次的下凡体验世间生活
便宜是上天给我们的唯一的，最宝贵的礼物，因为是他让我们拥有
了如此爱我们的父母，老师和如此关心照顾我们的同学。 每一份父
母与子女的感情，融洽的师 生关系，深厚的同学友谊??这些无一不
是我们有生以来得到的宝贵礼物。

其实我们每个从每一天的生活当中都充满了礼物，只是看自己愿不
愿意去接受它。 其实我们每个人的生活都是被礼物所填充着，每个
人都很幸福的在生活着。

也许有 的人会因家庭不和，工作不顺等烦心事的困扰觉得自己很苦
命，如果自己可以像他人一样很有钱，不用再 为生活而在外拼命奔
波且最终换来用于生活的钱却只是杯水车薪，那样该多好，那样的
生活，那 样的每一天该多么幸福啊！ 其实不然，他认为的苦命生活
其实很幸福。生活中，事业中??他所遇到的 波折只不过是他收获一
份较辛苦的礼物。这样的礼物一般人们都是被动的接受，从没试过
换个角 度，换个心情来对待这个“礼物”也许生活会比现在好的太多。
所以，请不要为了任何一点小小的挫折 ，困苦而气馁而沮丧；要记
住它们只不过是人在这人世间所有的礼物中最平凡个过的一个！ 礼
物不止只有这些大的方面，在日常生活中的点点滴滴都是。

当你平时在家，空闲时候帮着父母做些家务、洗洗衣服、替他们分
担一下也是你给他们的礼物。 礼物能让人轻松一些。

当父母、朋友、同学或者是你自己过生日，过节日时收到他人赠送
的礼物，便会很开心，很高兴。 所以礼物还会让人开心、高兴。其
实礼物的作用还有很多很多。 所以请把在生活中所遇到的一切都当< /p>

成是你自己所收到的一份礼物，并用心去做，去保护它，用好的眼
光去看待它，那 样你便不会再感特别烦恼、忧愁。

记住，你有一个被礼物所填满的幸福生活。

四季的礼物（散文）

——大自然的馈赠

大自然，用她那五彩斑斓的调色盘绘出了一幅幅令人陶醉的画面。

四季，便是大自然的馈赠——

春的礼物﹒红花﹒绿草

春姑娘迈着轻盈的脚步,在和煦的春风中来了,带来了红花、绿草。

花园里花香四溢，姹紫 嫣红的花儿散发着沁人心脾的芬芳，真是个
万物复苏的季节。美丽的红花让我看到了无尽的希望，让我领 会到
“一年之际在于春”的含文。

草坪上，小草努力地钻出土地，沐浴春雨、阳光 。他们用幼小的身
体冲破束缚，探出脑袋欣赏世界。春雨来了，小草不低头，嫩绿的
他们昂首挺 胸。坚强的小草让我学会了坚强。

春，带给我红花绿草，这生机勃勃的礼物教会我惜时，教会我坚强。

夏的礼物﹒荷花﹒蛙鸣

炎热的夏日随着春姑娘的离去来了，带来了一池的荷花，伴着阵阵
蛙鸣。

清晨的池 塘边挤满了赏花的人，粉红的荷花在朦胧的晨曦中是那么
耀眼，那么引人注目。大家拿着相机争先恐后地 拍摄这夏季的礼物。

夏夜，依旧在这个池塘，荷花不再盛开，取而代之的是群青蛙，它们在荷叶上鸣叫着，在凉爽的夏夜里举办着属于它们自己的音乐会。
这是多么和谐的礼物，让人在炎 热的夏日依旧快乐。

夏，带给我一池荷花，一阵蛙鸣。这和谐美丽的礼物让我学会在烦躁中寻找快乐，教会我热爱大自然。

秋的礼物﹒枫叶﹒硕果

习习的秋风中，秋带着片片枫叶和丰收的果实来了。

树林里，不时有人拾起枫叶，夹在书里 作书签。翻开那本厚厚的
《水浒传》，里头静静地躺着那片香山的枫叶。她是那样美丽，陪
着我 共阅好书。秋天的这份礼物让我爱上了书。

果园里弥漫着各种果实的纯香。落日正贪婪地收 起那点点余晖，夕
阳下，一群农民正不知疲倦地收割着成熟的麦子，硕果。汗水浸湿
了他们的衬 衣，但他们的脸上流露着只有笑容。硕果，这秋的馈赠，
教会我“一分耕耘，一分收获”。

秋，带给我枫叶，硕果。这美好礼物带我步入了书海，体会到“劳动
最光荣” ，体会到丰收的喜悦。

冬的礼物﹒梅花﹒白雪

萧瑟的寒风，冬天来了，带来了朵朵梅花，纯洁的白雪。

山林里处处是冷风，人迹罕至，是 多么冷清。墙角那几枝梅花吸引
了我。看着那在严冬傲然绽放的梅花，我想起了那句“墙角数枝梅，凌寒独自开”。坚韧的梅花啊，教会我正视挫折的礼物。

窗外白雪满地，树枝上落满雪 花。两个小孩正愉快地堆着雪人。看
着他们那快乐嬉戏的身影，我感受到了童心的可爱，孩童们有着一< br>颗纯洁无暇的心，世界在他们眼中那么美。而对各种压力，白雪是
最好的赠礼，他们让我学会纯洁 、淡定、泰然处这。

冬，带给我梅花、白雪。这宝贵的礼物教会我迎难而上，正视成败。

四季，大自然的礼物， 这慷慨的馈赠让我明白有付出就会有回报，
学会亲近自然，学会面对挫折坚强不息，拥有一颗赤子之心、 平静
的心??

四季的礼物，大自然的馈赠，我会把你珍藏在心中，永远、永远??

tips:上文是一 篇鉴赏类文章。四个小标题清晰明了，分别引出了春、
夏、秋、冬带来的礼物，带来的启示。

以上2篇散文，你喜欢哪一篇？它们在语言和结构上各有什么特点？

问题是有的 阅卷老师喜欢看散文，有的很不喜欢看散文，所以，如
果散文不能超出以上2篇的程度，尽量不要写散文 。

礼物

是什么吗？

5月8日是母亲节的前一天， 晚上我边削苹果边思考明天要送给妈
妈的节日礼物。把贝壳粘在一起摆成一个大桃心？不行，这礼物前< br>年送过了。对妈妈说声“我爱你”再帮她做家务？不行，不够新颖。
那送什么好呢？我犯难了。手 不知不觉停了下来，眼睛直视着苹果。
突然，一个大胆的想法在我脑海中闪过——

用 苹果条摆成“节日快乐”的字样，这个礼物一定是一流的！妈妈经
常得口腔溃疡，但她不爱吃水果，每次 总要疼上一阵子。希望这个
苹果拼盘能让她爱上水果，远离口腔溃疡！想到这里，我就动手了。
首先我把苹果皮仔细地削下来，既然是礼物，那可不能留下一点儿
瑕疵。接着用热水给刀和切板洗个淋浴 ，以确保苹果的卫生。把刀
口对准苹果，一刀下去，好险啊，差点切到手，下次可得小心点了。
苹果切成片后，先切下三条，掰去两头的弧，就拼成一个“草字头”，

“节”字的一半就 成功了！按这样的方法，我的“天才礼物”很快就完
工了！

“好漂亮！”我压低声音自言自语道。我非常满意地将礼物用保鲜膜
包好，小心地将它放入冰箱中间层。 “你在厨房干什么？”我刚出厨
房，妈妈就问道。“保密！”我顽皮地做了个鬼脸，“不过你不能进厨< br>房哦！”妈妈一脸茫然，不过她答应了。我开始写作业，不时地扭头
查看妈妈的行踪，好像形成了 习惯。 时间过得可真快，我该睡觉了。
我想着那个母亲节的特殊礼物，甜甜地睡熟了。那天晚上，我做 了
个美丽的梦。我梦见当妈妈收到这份礼物时，开心得像个小姑娘，
搂着我，感动得热泪盈眶。

礼物

在我成长的过程中，收到过许多的礼物，其中有一件特别的礼物 ，
是我的一位好朋友送给我的，每次看到它，就让我想起了那个难忘
的生日。

那是一个寒冷的冬日，我要过生日，请了好多小朋友。妈妈把生日
蛋糕端上来之后，小伙伴们 纷纷拿出自己的礼物，我拆开看了看，
呵！小伙伴们送我的礼物真是各式各样，有玻璃球、愿望瓶、娃娃 ??
我说：“大家快吃蛋糕吧！”“好啊！好啊！”正当我们切蛋糕时，一
向文静的静怡却走开 了，我看到她有心事，便也出去了。我问她为
什么不跟大家一起吃蛋糕，她说：“小伙伴们都是送的非常 精致的礼
物，我却没有给你一件像样的礼物。”这时，她拿出了一个袋子，上
面画了几朵花，递 给我说：“逸凡，这是我送给你的礼物，虽然没有
其他小伙伴送的礼物精致，但这是我亲手给你做的，希 望你不要嫌
弃它。”“静怡，这是你送给我的，而且是你亲手做的，我怎么会嫌
弃呢？你放心， 我一定会好好的保存它。”这时，静怡的脸上露出了
笑容，看着她笑了，我心里像吃了蜜一样甜。我们拉 着手进了我家，
我给她切了一块蛋糕，上面还加了一朵花，她很感动，对我说了声
谢谢。吃完蛋 糕后，天色也不早了，我把小伙伴们和静怡送到了我
家门口。静怡望着我，那种眼神是她从未有过的，她 好像要和我说
点什么，但话到嘴边又咽了回去，我向她点了点头，她才转过身子
向远处走去。我 立刻跑回家，拿出了静怡给我的礼物，只见里面放
着一张她精心制作的小卡片，上面写着：“逸凡，祝你 生日快乐！当
我给你过完生日你就会知道，我要转学了，我和爸爸妈妈说给你过
完生日就走，也 许，当你看到卡片的时候我已经走了，我到北京会

给你写信的。”这时，泪水已经模糊了 我的双眼，我多么想把她追回
来呀！可是一切都迟了，她已经随着火车的鸣笛声永远地离开了我。

我从她走以后等了她整整五年，却没收到她给我写的信，我想也许
这辈子我们都见不着面 了，可是我会永远记住我们之间的友谊和这
份特别的礼物。

tips:这两篇文章 选材本来应该是很老套的，但是它的细节处理的很
新颖，你能发现是哪些细节吗？

选材平淡，文字平淡的作文如何出彩？

伤神的礼物

一年一度的生日又到了。

一盒彩笔，一条手链。我望着面前的礼物沉吟着；姑姑送的彩笔符
合我作为一名学生的需要，姐姐送的手链则恰好迎合了女生爱美的
心思，她们母女送出的礼物让 人挑不出一丝错，配合得真好啊！我
抬头对

【篇二：礼物的作文教案】


一、设计理念

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动
笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
所以学生习作必须 回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学
生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉 到写作材料，
能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，
抒真情。

二、设计目标

1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

三、所用时间

本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学
生写作20分，讲评10 分钟。

四、所教年级

五年级

五、教学过程：

（一）谈话引题

1、教师谈话：同学们，今天的天 气真好，太阳出来了真让人高兴，
老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

2、师生互赠礼物。

（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌 声鼓励了我，使我充满了信
心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送
给 大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份
礼物。（板书：礼物）

（二）指导选材

1、理解“礼物”的内涵。

（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

（指四———五名学生说说）

（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间
的心贴得更近，人与人之 间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着
一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊 聊
礼物的故事吧！

2、说说礼物的故事

（1）同桌交流

同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么
礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

（2）说说收到的礼物

①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

（引导学生从收礼的时间 、对象、内容上多角度说，说清一件事的
主要内容。）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客?? ）

礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

内容：吃的、穿的、用的、玩的??

②层层拓展：

a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

d、教师补充事例：《教师节的礼物》

每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生 的礼物，今
年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的
是学生精心选购的 ，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我
的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办 公桌的抽
屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我
就会想：做老师真好 ，做老师真幸福。

e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：
精心保存）

（ 以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意
及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）< br>
（3）说送出的礼物

①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊 聊送出的礼物，
谁来说说你的故事？（板书：送出）

（教师点评，随机引导学生说 出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，
送出后对方和自己的表现、心情）

②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

③对，礼物并不一定是 一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家
的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个 电话
都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你
们送过这样的礼物吗？< br>
④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的
确，有位诗人就曾 这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们
的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼； 礼物是一条
涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉
了我们的生活。”

（4）说其他的礼物

①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：
期盼）

（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待
它？）

②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

（三）学生写作

1、提出写作要求：

礼物的故事多得说也说不完，那 么就让我们拿起笔写下一件自己亲
身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个
漂亮的题目，希望大家的题目和 文章能像大家的故事一样丰富多彩，
精彩生动，给大家20分钟时间。

2、学生起草，教师巡视，个别指导。

（四）评议习作

请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有
什么成功之处，你想给他什么建议。（ 引导学生从选材是否新颖独
特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、
《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一 副手套》、《一个甜蜜的
吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

六、预设效果

能以“礼 物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己
的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人 找到自己要写的内容，
有话可写，有情可抒。

七、特色提示

1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、
生日礼物，或是某种特定情况下赠 送的礼物，“礼物”这个话题源于
学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学
生有亲切感，大脑中有储存，容易 激发写作

的兴趣和愿望。

2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层 拓展学生的思路，使学
生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到
的礼物 、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决
由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。 其中“收到的礼物”中
分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想
到的礼 物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了
礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实 实在在的东西，也可以是
一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的
思路 ，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼
物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使 学生挖掘出更加新颖、更具
个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研
活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂
从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材 。

3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导
课，重点落 在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地
追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出 后自己及对方的
表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、

口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构
想作文内容，完成从说到写的过渡。

叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种
感情为线索串连 全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧
妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语 言感染学生，
打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，
说真话，抒真 情，写出动情的故事来。

【篇三：关于青春的作文素材】


z关于青春的素材

一、言语类

(一)名人名言

1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。 —
—穆勒

2.人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显
得太多了。——莎士比亚

3.谁能保持永远的青春，便是伟大的人。 ——郭沫若

4.青春须早为，岂能长少年。 ——孟郊

5.春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝。
——海德

6.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。 ——雪莱

7.青春是一本太仓促的书。 ——席慕容

8.青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。 ——塞涅卡

9.自信和希望是青年的特权。

10.青年人充满活力，像春水一样丰富。 ——拜伦

12.青年时种下什么，老年时就收获什么。 ——易卜生

13.青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无
踪。——莎士比亚

14.青春最漂亮的装饰应该是勇气。 ——德 雷*马克

15.世界上没有再 比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春
天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。 ——高尔基

16.青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。 ——塞涅卡

17.青春是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果

(二)妙语集锦

18.那些苍茫的回忆，静静地滑脱生命的轨迹。正如桌上的刻痕，
从今年到明年 。一年又一年，记录了

喜怒哀乐 。印证了悲欢离合。留下了我们成长的痕迹。——《青春》

19.青春是一个美梦 却终有梦醒的一天 青春是一条小河 却终有干
涸的一天 青春是一道彩虹 却终有消失的一天 青春是一朵盛开的鲜
花 却终有凋落的一天。

20.孤独来自别人，但寂寞却来自自己的创造与追求。——北京大学
哲学系教授何怀宏如是说

21.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 ——中国某成功企业家

22.淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁 纠缠的云纠缠的泪纠缠的晨
晨昏昏流逝的风流逝的梦流逝的年 年岁岁带着点流浪的喜悦我就这
样一去不回——《青春》歌词

事例类

﹡数据﹡

围笼

据一次问卷调查显示：44%的中学生表示 不希望父母管束自己，
31.7%的中学生觉得和父母在一起无话可说。一位女中学生说：“在
父母眼里，我永远是个小孩，我已经长大了，可父母还是什么都要
管。”一位中学生的母亲说：“我最大 的痛苦是孩子不愿与父母说自
己的心里话，不理解父母的一片苦心。” 一位中学教师说：“青少年
应有主见，不盲从，学会

独立生活、独立思考，唯此才符合时代的要求，无悔于自己的青
春。”

[ 点拨]青春就好像一个围笼，走出来了的人拼命地想回去，而在里面
的人却又想挣脱开来！面对青春的困 惑，我们该怎么办？

[适用话题]此素材可适用于“青春的烦恼”或“代沟”类话题。

﹡名人事例﹡

②明人徐溥在求学时期，为了不断检点自己的言行，便别出心裁地
想了一个妙法。他在书桌上 放了两个瓶子，每当自己须知了一件坏
事，说了一句坏话，想了一个坏念头时，就在一个瓶子里放一粒黑
豆，做了好事就在另一个瓶里放一粒黄豆。开始时，黑豆颇多，黄
豆寥寥，他便深刻反省；过了 一段，黑豆黄豆已各占一半。他再接
再厉，律已更严，久而久之，瓶中黄豆半满，黑豆则屈指可数。徐< br>溥就凭着这种持久约束，不断修炼自我，完善品德，终于成为明朝
一代名臣。

[点拨]“玉不琢，不成器”，在青春时期，如果不对自己严格要求而是
放任 自流的话，那么最终会一事无成、碌碌无为。我们在写青春时
期刻苦求学类话题是可以使用。

[适用话题]此素材也可适用于“珍惜青春”类话题。

﹡寓言故事﹡青春寓言 每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫”
青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就 会越长。
一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂
头丧气，而一个六十 岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得
非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子， 发现里面
装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观??，而打开小伙子的“青春”
盒子，里面装 的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑??。

[点拨]青春是一个永恒的话题，但是我们对待青春却是各不相同。

[适用话题]此话题适用于“宽容”、“乐观”、“理解”类话题。

﹡社科知识﹡

④仔细观察一下鸟类的生态，会收到很大的教益。比如生活在庭院
的 麻雀，它们真是争分夺秒，飞飞跳跳，一味儿地寻觅食物。它们
始终处于无任何思考余地，只能拼命地无 休止地为生存而努力的活
动之中。如不这样做，麻雀就生存不下去，稍有偷懒就会因缺乏营
养而 死亡。

[点拨]人类也是一样，如果我们在青春时期稍有偷懒，便会因为缺乏
知识 而跟不上时代，惨遭淘汰。

[适用话题]此素材可用于“努力”等话题，也可以在说明“青春易逝、
奋斗不息” 等观点的时候使用。

二、运用指导

1. 素材点拨：

青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青
春时代充满着年少轻狂，充 满着无限生机，充满着美丽自信。青春
的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是
阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，
是引领时尚的先锋。让我们扬 起青春的衣角，架起起航的风帆，让
生命在这里飞扬，让青春在这里起航。 青春是美的，由此可以联想
到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有
创造力的，由此可联想到那些 在年轻时就作出巨大贡献的名人、伟
人。青春又是纯

洁的，由此可以 联想到那些锒铛入狱的年轻罪犯，青春需要正确的
导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见， 也可以写自
己的所感。

2.话题适用：此话题适用于“青春”、“奋斗”、“怦然心动的感
觉”(2006年江苏省南通 市中考作文题)、“生活因 而精彩”( 2006年
浙江省金华市中考作文题)等类话题。

3.真题展示：

(a)阅读材料，按要求作文：树的年轮，一圈一圈～～～是日 的赤足
刻下的脚印？是日的银丝纺织的花环？是历史留下的印痕？是风雷
灌制的唱片？树的年轮 ，引我浮想联翩～～～ 青春也在我们的人生
上留下了或宽或窄的年轮，你希望你的年轮是怎样的？

要求：1、题目自拟2、除诗歌外，文体不限3、不少于600字。

(b)有人说：“有两 种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是
健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章，文体不
限。

(c)雨后，大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹，清晰地折射
出阳光的迷人颜色，很 令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了
丰富的色彩。 “青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩”你同意
吗?

写一篇文章，或谈认识，或描述经历，或编述故事，或抒发感慨，
总之，要与”青春”这个话题有关。 文体不限，题目自拟，不少于
600字。

三、运用示例

1.标题示例：《青春的醒悟》《长发长，短发短》《白云?夕阳?歌
声《浪花里飞出欢乐的歌》《风中 飞舞的白手帕》《青春红舞鞋?蓝
精灵》《守住你的金矿》《心灵是一棵会开花的树》

2.优秀语段示例：

①青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀
的裁缝师。 青春是知了欢跃的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”
这柄舵的弄潮儿。

青春是果实累累的金秋里的黄，责任是握着“丰登五谷”这把镰刀的
庄稼汉。

青春是雪延遍野的寒冬里的白，责任是撑着“无所畏惧”这根雪杖的
攀登者。

②炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。现在的我
们，拥有着 充满激情、活力的青春年华，在书的海洋里领航，在生
活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，去慢慢品 味、体会人间的
真、善、美。

③当你驾着青春之船，在浩瀚无垠的人生之海中行进 时，你是否会
畏惧巨浪把你吞噬的危险？你是否会盲目无的、随波逐流？拾起身
边的“责任”， 让它伴你同行，那么，你必将乘长风破万里浪，鸟儿
会在你的身前身后欢歌喝彩，鱼儿会在你的船前船后 翩翩起舞。