伯牙绝弦的故事公开课教案《礼物》教学设计

公开课教案《礼物》教学设计

一、导入
“教师节”那天，我收到 了一份特别的礼物，你们想知道是什么
吗？（教师出示贺卡）你们猜猜这份特别的礼物是谁送给我的？谁 能
猜出贺卡里写了些什么？谁愿意到前面来念念贺卡的内容？大家能
够发现这张贺卡是用白板纸 做的，它既不精美，也不贵重，但这里面
寄托了一个学生对我深深的爱，所以我觉得它是一份特别的礼物 。
二、指导选材
1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物，
也送过很多礼物，在那么多的礼物中，你认为自己最特别的一份礼物
是什么？现在请同学们想一想。。
2、谁愿意说说自己最特别的礼物？注意说的时候简要讲讲你为
什么觉得这个礼物最特别。
教师适时小结。
1、刚才我请几个同学说了自己最特别的礼物，可我觉得这些礼
物都 不特别。听了老师的话，有的同学一定想说，老师你那份礼物也
不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得 更具体些，大家听听，看它
是不是一份特别的礼物。
2、教师讲范文。
“教师节” 那天，我收到了很多礼物，有鲜花、贺卡还有给老师
的一封信。在这些礼物中，我觉得最特别的就是这张 贺卡。

记得那天中午下班吃完饭以后，我正在家里看书。“叮铃，叮铃”
我听 到了清脆的门铃声，打开门一看，是覃丽珠，一个我以前教过的
学生，几个月没见面，聪明伶俐的她还是 那么可爱。只见她红扑扑的
小脸上挂满汗珠，一双美丽的大眼睛急切地看着我。我忙请她进来，
并问她吃饭了吗？她点点头，微微喘息地说：“利老师，我刚吃过。”
说着就从手中提着的袋子里拿出一 张贺卡，然后递给我说：“利老师，
祝您节日快乐！我没有钱给您买贵重的礼物，就自己做了张贺卡，画
得不好，别笑话我。”
我接过贺卡，首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花，
在片片绿叶的衬托下，朵朵鲜花如同孩子天真可爱的笑脸，那么纯，
那么美。轻轻打开，我的目光一下 子被画面正中一个硕大的心形图案
吸引了。图案中，她用娟秀的字迹写着：“利老师：节日快乐！愿您< br>天天开心！永远美丽！”您的学生：覃丽珠”从贺卡上形象逼真的绘
画，整洁美观的字迹，我能够 看出她在做贺卡时是多么的用心。难以
想象为了做这张贺卡，她费尽了多少心思；为了做这张贺卡，她牺 牲
了多少宝贵的休息时间。虽然她已步入初中，不再是我的学生，可心
中仍有一份特别的牵挂； 虽然她家境不够宽裕，却仍用特别的方式表
达对我的祝福。相比那些精致美观，价格昂贵的礼物，它太微 不足道；
对比那些别出心裁的祝福，它根本不值得一提。但就是这样一张普普
通通的自制贺卡却 深深地打动了我的心。我觉得拿在手里的哪里是一
张小小的卡片，分明就是一个孩子滚烫的爱心。

我看着覃丽珠亲手制做的贺卡，和她真诚的笑脸激动地说：“孩
子，谢谢你，这是我 收到的最特别的礼物。”覃丽珠听了高兴地说：
“利老师，明年我一定做一张更好的贺卡送给你。”听了 这话，我高
兴得说不出话来……
3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗？（你觉 得
它特别在哪儿？你从文章哪些地方感受到学生对我的爱？为什么我
花那么多的篇幅写我收到礼 物后的感受？）
4、看来我的故事深深地打动了大家，老师真高兴！老师讲这张
贺卡的故事时 ，把我接受礼物的过程和我接受礼物时的内心感受都说
得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的 礼物。
其实大家刚才说的都是一份特别的礼物，因为不管多么朴素的礼
物，只要你的一颗感受 爱的心，能感受礼物中浓浓的情，深深的爱，
这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物必定有一个动 人的故
事。下面请同学们自己讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的
时候把你如何接受礼 物或如何赠送礼物的过程说具体，特别是自己当
时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事 说给小组内
的同学听，看你讲的故事能不能打动别人的心。
2、学生小组内互相说作文。
3、谁愿意起来说说自己的一份特别礼物的故事？
（1） 学生说作文
（2） 你觉得他说得怎么样？或者你对他的故事还有什么疑
问？

（3） 生生互动，师生互动，让学生把作文说具体。
（4） 你能结合刚才同学们给你的一些建议，把故事再讲一次
吗？
（5） 谁能比他说得更好？
按此步骤再找2－3名学生说习作。
四，学生作文
一份礼物 代表一份祝福，一份礼物凝聚一片真情，一份礼物融入
一颗爱心。同学们拿出你手中的笔，写下你关于礼 物的动人故事吧！
五、小结
今天这节课，我们一起讲述了关于特别礼物的动人故事，从大家
的故事中我们感受到了融融的爱意。同学们，只要你有一双善于发现
美的眼睛，一颗热爱生活的 心，就一定能发现生活之美，品味生活之
乐