开学第一课有感小学生英语学习计划表doc

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小学生英语学习计划表
篇一：如何做好小学英语学习计划
如何做好小学英语学习计划
来源：e度论坛 XX-10-08 15:38:11
乐加乐英语：英语学习的起始时间越来越早，很多小学
在一年级就已经开设了英语课。但是很多小学生在 学校开设
英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习
惯，方法不当，学生会觉得 越学越枯燥，导致了小学生对英
语产生了厌烦甚至畏惧的心理。对小学生而言学习英语究竟
有什 么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础，结合英
语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习 方法，达
到事半功倍的效果。
一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计
地在课堂上激发培养小学生的学习兴 趣，如通过做游戏、唱
儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积
极性，让小学 生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、注意良好学习习惯的养成
1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成正确记忆单词的习惯。

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三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处
于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们 记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作
为基础才行。虽然阅 读很重要，但集中精力专门背单词还是
必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学
习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。
可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音 密码”
这个方法。这个方法最大的好处就是记忆的效果特别好，它
的原理具体我也说不清楚，一 开始用觉得这方法挺一般的，
没什么特别的，但是体验完到后来(你试个几天)，你就会发
现很 神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且
从此大量的单词不再是问题。这对于大量词汇记忆 来说是非
常关键的。
四、持之以恒，把握未来。
学习英语要过许多关，如 语音关、开口关、拼读关、朗
读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说
话关、 快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，
才能苦尽甘来。
以下六点是重点

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1. 上课时间一定要充分把握
2. 坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调
3. 通过学习课文,在课余时间翻译课文
4. 对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析
5. 需要背诵的课文一定要能默写
6. 可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习
篇二：小学生英语学习计划(一)
复习的内容：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的 重点句，按单元课文的顺序进行语法
归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，
看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在
原有基础上有所提高。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧
重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从
Unit 1到Unit 5，快速地过一遍，通过 教材的重现来归纳
语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，

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同时应 注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的
英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课 文是最
基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印
象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶
段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。 第一阶段
着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知
识点的前后联系将散落于各 册书中的语言点进行整体归纳、
小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复
习代 词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格
形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学 生通过对
比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教
师要防止简单的重复，避免 面面俱到，应当遵循精讲多练的
原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实
践中 掌握。 先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习
中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习 ，使学生
学会有规律地学习。
（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的
发音规律，形式为读，思，归纳强化和练 习。
（二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般

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将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。
1． 一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性
的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为
第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的
单词：always , usually , often , sometimes 如：She
usually goes to school on foot
2．现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进
行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单
词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing
football .
3．一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。
规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow ,
the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is
going to visit
Hong Kong tomorrow .
4．一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时
间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last
Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned ,
washed ,
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived ,

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moved ,loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：
study– studied , carry—carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；
如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强
的练习加以巩固。
（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应
的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练
习分散安排在每一课时中。
（ 六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是
一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作 要求
和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出
八篇范文（写人物、写生 日、描写季节等等），让学生仿说
仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着
去 说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写
作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学

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生易出 错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先 把每题的
三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可
以事半功倍的找到相应答案 。在做辩音题时，可以用延长读
音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分
析让 学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易
出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟
学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复 习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力
的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生 语
言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语
知识解决实际生活中的实际问题。 从而培养学生综合运用语
言的能力。
篇三：小学生英语学习计划(三)
首先 ，对学生的学习情况有清晰的认识。通过对平时的
单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点 ，有
针对性地进行复习，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，
而对于学生来说较难的则要想 办法，通过讲解、练习、分析、
总结等方法，把难点个个击破。
其次，进行有效训练，从而提高学生成绩。所以教师必

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须深入 题海，精选题目，提高训练实效。在实践中，一类是
基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默 写训练；
另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适
量的训练中熟能生巧，掌握 答题技巧。准备几本优秀的习题
集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，
就能 得到最适合我们学生、教学实际的练习，为达到有效的
训练目标创造条件。
再次，要 进行反思。我们在复习时首先要引导学生建
立错题集，把练习中错误的题目集中到一个本子上，便于学< br>生在一个阶段后的反思、复习，减少学生在同一种题型上犯
同样的错误，并培养他们“举一反三” 的解题能力。
在具体复习中，我们还有如下几点：
1、以听说读写为 主要途径，要让学生多读，在紧张
的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、
词 组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单
词、词组要一一过关，进行默写。
2、采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的
提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因 此在复
习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较
差的同学重点放在基础知识的 复习上，对于一部分尖子生重
点放在能力的培养和知识的综合运用上。

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3 、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习
顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习 字、词、
句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，
并要注意不断反思，调整 复习内容、方法等。首先对每册书
的单词进行分类复习。四会的单词要求每个学生必须会背写，
与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训
练。其次要以每单元为单位进行句式的复习， 我们要把重要
句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学
生不仅能书写还能运用 。主要措施是让学生(原文来自： 小
草 范 文 网:小学生英语学习计划表)练习写句子和做一些
相应习题。
总之，紧张的复习工作已经 全面展开，我们要以学生为
主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和
进步，不 但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实
的基础。
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