点评网站烛光里的微笑观后感(精选多篇)

烛光里的微笑观后感(精选多篇)


第一篇：烛光里的微笑 观后感篇一：烛光里的微笑观
后感近期，我们学校组织观看了《烛光里的微笑》，当我作为
一名 教师再重温这部影片时，才更深地了解了王双玲老师，真
实地感受到王双玲老师身上的巨大精力，这对于 我来说，有很
大的触动。影片讲述的是上海一位普通西席的感人事迹，王双
玲老师蔼然可亲，人 人都尊敬她。有一天，王老师接了一个差
班，不仅成绩不好，连课堂纪律都是倒数
第一。 早上，别的班都在读书，而他们班倒是欢歌笑语、
自由自在。王老师知道后，不光没有惩罚他们，还跟他 们讲道
理。大家都放学了，王老师为相识学生的环境，一做完工作就
去学生家里家访。王老师有 心脏病，医生说必须要在家里苏息
两个月，但王老师为了同学们还是坚持去学校上课和家访。有
一天，一个学生的父母因非法盗卖黄碟被公安机关抓了，王老
师把那个学生带到本身家里，像母亲般关怀 ，使那个学生
第一次感受到了母亲的温暖。后来她终于由于过度劳累而
悄然无声的走了。 孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼
会。在王老师生前最喜好的烛光里，孩子们仿佛再一次看到了
老师那密切的微笑。对比王老师，我陷入了沉思：当我们面对
学生在成长过程中出现的题目时， 我们是否有她那样的耐心？
当学生面对困难时，我们会不会像她那样无私奉献？对比王老
师，我 们是否真正热爱自己的岗位？我们能不能做到忠于职守
而尽职尽责？我们能不能像她那样把爱心撒向人间 ，像清泉一
样去滋润人的心田？王老师很平凡，没有豪言壮语，但好汉正
是来自平常，崇高的师 德体现在平时点点滴滴平常的教诲工作

中。她深爱着本身的讲坛和学生。在她眼里，没有 工作的苦和
累，只有工作的意义和代价，没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩
子的可爱和活力。这正 是当老师的所最应具有的精神啊！感动
之余，我深深认识到，学习王教师，更重要的是在我们平常的西席岗亭上，在无数个普普通通的日子里，把我们的关爱、敬
业、责任无私地撒向我们的孩子，用最 实在的行动来完满地诠
释“师爱”的真谛。在以后的工作岗位中，我们要以王老师为
模范，重塑 教师——人类灵魂工程师在人民心目中的形象。为
了学生，愿意奉献一切；把对事业、对学生的真爱落实 到每一
项工作中；真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位
上奉献本身的光和热，用本 身的举动熏染人，做一名称职的庆
幸的人民西席。做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。看过
影片，我们感受到王双铃老师那对学生满腔的爱与高度的责任
感。我认为正是这两点令她全心地为学生支 付而无怨无悔。虽
然她没有本身的亲生子女，但却有几十个孩子发自肺腑深情地
叫她“妈妈”； 尽管她仅是一位收入不高、地位也不太高的小
学老师，但她却以其高度负责、满腔热忱的工作态度让人肃 然
起敬，征服了所有的人；也许许多人不明白她，但她无疑是幸
福的、满足的。同样身为人师， 透过王双铃老师形象令我们不
禁反思我们自身的工作：对待学生是否能再多点爱；对后进生
是否 能再耐心些；对工作是否能再多投入一些、忘我一些……
篇二：烛光里的微笑观后感昨天，我噙着泪水看 完了《烛光里
的微笑》这部影片，心情无比激动，久久不克不及平静下来。
影片中的主人公—— 王双玲老师，是个普通而平常的小学女教
师。她体弱多病，却挑起全校最差的班级这一重担，用自己的< br>爱心去浇灌每一位同砚的心田。影片中最让我感动的地方是—
—小朋的父母因赌博被公安局逮捕了 。小朋无人照管，徐徐成

了不良少年。这时，王老师没有鄙视和嫌弃他，而是向小朋伸< br>出了温暖的手，热情地把他领进了本身的家门。王老师像对待
本身的孩子一样，生活上照(内容来 源好 )料他，思想上开导
他，用她那春风细雨般的爱心去滋润抚慰着小朋受伤的心灵。
经过王 老师细心地照料和耐烦地启发，小苗返青了，开始茁壮
成长了，小朋也由落伍转为先辈。可是，默默付出 了许多的王
老师却病倒了。影片看完了，可是，王老师的高大形象不时在
我的脑海里显现。王老 师多像影片中多次出现的红烛炬那样，
燃尽本身照亮别人。其实，在我们周围有许许多多像王双玲如许的好老师。记得有一次，我生病了，有一个多星期都不克不
及到学校上课，我们全家都为我的学习 成绩担心。可是，令我
意想不到的是，等我病好到学校上课的时间，几位老师都热情
地使用下班 时间，帮我补习落下的作业。结果，在期末考试中，
我的结果不光没有降落，反而还进步了不少。我其时 心田非常
冲动，心里有说不出的开心。老师是何等的高贵，多么的无私
啊！他们为了我们能健康 茁壮地成长付出了多少精力和心血啊！
正如教育家陶行知所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”< br>篇三：烛光里的微笑观后感昨晚，学校组织观看了社教片《烛
光里的微笑》。本片通过对主人公王 双玲老师自从担任乱班四
（2）的班主任以来的教学方法，教学生存的真实写照，成功
地表现了 人类灵魂的工程师一生中光辉的一页。正如龚自珍诗
曰：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。片中很多情 节都很动
人，如王老师冒着大雨，踏着黑夜笼罩下的泥泞寻找因受不住
妈妈打骂的周丽萍同砚时 的景象。王双玲老师心里装者她的几
十个学生，她为他们排除狐疑，指导迷津，改正教育，使全校
闻名的“乱班”一跃而成为一个有规律，有规矩的良好班级，
常常在家访之后疲惫不胜地回到家里。她 自己的事再大也是小

事，学校的事再小也是大事。由于她同心专心扑在学生身上，
从不体贴本身的身材，最后终于酿成苦果：在一次带同学们登
山时，积劳成疾，而长眠于地。烛光熠熠 ，泪痕残残，王老师
去了，留给同学们的是一直永不熄灭的烛光，这烛光伴着同学
们学习、生活 、成长……这烛光启迪着学生家长们寻思、反
省……这烛光也亮在我们每一个人的心中……我忽然有一个 奇
念：我什么时候能拥有一支我自己的烛光？！我愿用我的烛光
去照耀着每一个学生，每一个家 长，每一个黑暗的角落……
第二篇：《烛光里的微笑》观后感《烛光里的微笑》
观后 感曾经有人说过，演电影的是疯子，看影戏的人是傻子。
我知道每一部电影都是一部假造小说的演化，或 者说是作者心
田情绪的体现，从某种程度上来说都带有主观色彩，带有虚构
性。然而今天这部《 烛光里的微笑》电影却深深地触动了我的
心弦。 影片讲述的是上海一位普通西席的感人事迹,王双玲老
师蔼然可亲,人人都尊敬她。有一天,王老师接了一个差班,不
仅成绩不好,连课堂纪律都是倒 数
第一。早上,别的班都在读书,而他们班倒是欢歌笑语、自
由自在。王老师知道后,不 光没有惩罚他们,还跟他们讲道理。
于是，王老师决定这节课先不教课文，而是教同学们怎样长大，让他们明白做人的原理。老师的讲话深深地吸引了各人。王老
师有心脏病,医生说必须要在家里苏息 两个月,但王老师为了同
学们还是坚持去学校上课和家访随后的日子里，王老师了解到
许多同砚 的家庭配景，放学后还经常到他们家里做家访，了解
他们的生活，了解他们的感受，并细心照顾那些有困 难的同砚。
比如，周立平同学与他的妈妈相依为命，全靠妈妈糊纸盒赢利
供他上学，渐渐地，他 妈妈的性情变得很怪。有一次，周立平
放学回家后准备写作业，可是他妈妈却执意要她去干活，周立

平不肯，妈妈就大发脾气。周立平一气之下就跑了出去。这天
晚上，外面狂风暴雨的 ，周立平还没有回家，妈妈开始着急了，
冒着大雨四处寻找，最后找到了王老师家。王老师一听，二话< br>没说，就冲进了倾盆大雨里，一直找到半夜，，终于在一个旧
厂房找到了周立平，她小小的身子披 着一块塑料布，全身已经
湿透，正冻得发抖呢。妈妈牢牢地抱住了她，母女二人失声痛
哭，而浑 身湿透的王老师疲惫的脸上则暴露了微笑。又如班里
有一个名为小鹏的学生，他的怙恃因非法打赌、倒卖 黄碟被公
安局抓捕。小鹏沾染上了怙恃的恶习，成了一个吊儿郎当的孩
子。王老师相识他家里的 环境，就把小鹏领回本身的家，像慈
母一样照料小鹏，使小鹏
第一次感触了家庭的温馨。 王老师就是这样用心爱着她的
每个学生。用本身那宽阔的胸怀，像温柔的春雨一样，滋润着
每个 学生的心田，浇灌着他们那幼小的心灵。爱戴王老师的同
砚也越来越多了。可是，不幸的事变产生了。有 一次，为了庆
祝同学们取得好结果，王老师带全班出去远足。刚爬到半山腰，
正当同学们欢欣鼓 舞的时间，王老师忽然晕倒了，她就如许永
久地走了，再也没有回来。在电影的结尾，每个同学的桌上都
点着一支小小的烛炬，烛光里闪着同学们晶莹的泪花。只有照
片里王老师的脸上，仍然挂着同学 们认识而密切的微笑。她就
是这支蜡烛，燃尽了末了的一滴烛泪，用最后的烛光照亮了同
学们的 心灵。在中国，在谁人贫苦的年月，在谁人贫苦的乡村，
在人们头脑较落伍的期间，有那么一个“春蚕到 死丝方尽，蜡
炬成灰泪始干”的乡村教师，自己无子无女，但视学生如亲子
一样平常，给他们温 暖的爱意，予他们无尽的师情。她无私奉
献，她不求回报。当自己学生因父母犯法被抓的时间，她主动< br>给予学生以母亲般的眷注，她对这个受伤而寄人篱下的学生说

过这样的话，她说： “我不求回报，只要你以后又出息就是对
我的最大回报！”很感动，不但男孩的眼眶里溢满了冲动的泪< br>水，我的双眸也情不自禁地打起滚来了！一切为了孩子，在她
身上足已证明着，她不顾本身衰弱的 身躯，亦然坚强地走访，
亦然地关切着那些需要关心的孩子！最终那些曾经被别人认为
已经顽皮 到无可救药的孩子，也深深地被这位女教师感动了，
最终这些孩子不负她的盼望，都变成了灵巧懂事的好 孩子。而
这时的自己却在“烛光里的微笑”中留下了最辉煌光耀的一幕，
带走了微笑，带走了哗 闹的天下，却留下了不朽的魂魄。不朽
的灵魂，无悔的人生，将爱洒满人间，用爱温暖酷寒的天下，无疑她是伟大的。她的感人事迹正诠释着她平凡而又巨大的一
生，在静默中悄悄地绽放出爱的毫光。 伟大的园丁，无怨无悔
地将自己的一生奉献给了平凡而又神圣的教诲奇迹上，这不正
是我们当今 社会所贫乏的吗？我认为一部优秀的作品不在于它
真实与假造，更多的是在于它给我们带来了什么。是否 能够触
动人们内心的心弦？是否能够引起我们的共鸣？是否能够在某
种程度上引起当代人的反思 与借鉴？我想这是作品，也是作者
最终的目标吧！而《烛光里的微笑》却是一部扣人心弦的好作
品，有着深刻的教诲意义，它给我们刻画了一个真实而又平常
的生存画面，然我们在艺术的创作中感觉真 实的社会，体会人
生的意义地点。不少人都为之深入地触动过，感动过，我天然
是此中之一。不 论是作为一名学生，照旧作为一名西席，亦是
我们可亲可敬的怙恃，这部电影无疑给了我们一个辽阔的思 索
空间。在当今这个繁杂而又辉煌光耀的天下，家长应该怎样来
面临孩子，老师应该怎样教诲学 生，以及孩子应该怎样处理好
老师与家长的关系？这些都是值得我们重新思索的题目，在这
部电 影中我们似乎可以找到答案！

第三篇：《烛光里的微笑》观后感《烛光里的微笑》
观后感
——好教师，请为了孩子爱惜自己
王德耀
这部电影反映了在上个世纪90年代，当 时教育界普遍倡
导教师无私奉献的精力，如果教师因此而献出本身的生命，就
会被大力颂扬，以 此告诉各人捐躯的崇高。但是在看完备部影
片的历程，我不由自主地想起清华园的一句话：“为祖国康健
工作五十年。”一个人如果真正爱本身的国度，爱自己的事业，
他就肯定想好好地在世，因为只 有活着，并且活得康健有精力，
做事才会有充足的精神，才会做出更多的事来。影片中的王双
玲 老师不能不说是对学生满盈了爱，不能不说对奇迹全心全意，
死而后已。但是她却早早的脱离了孩子们， 离开了她所热爱的
教诲奇迹。这不能不说是一种遗憾。对孩子们来说，他们失去
了一位对自己像 母亲一样满盈爱的好老师，对我们的教诲奇迹
来说，我们失去了一位品德高尚、技艺精湛、对事业充满无 限
激情亲切的良好的西席。这种巨大的丧失再也无法弥补。如果
她不死，将会有多少孩子在她的 关爱教诲下健康成长，我国的
教育事业也将因她的存在而更精美。可是，她不知想到了这些
没有 ，明知道本身有严峻的病，却不去积极治疗，坐等死亡的
到来，让人不禁为他的“自私”而叹惋。所以， 我认为，王双
玲老师的精神确实值得人尊重，却不值得的我们提倡，我们每
个人都应该为祖国“ 健康工作五十年”，而不是英年早逝。
诸葛亮如果不是53岁就死去，蜀国就不会衰败的那么快，
就不会最早被魏国所灭；雷锋如果不是22岁就牺牲，将会为
人民做几多功德。所以每一位有志 于祖国设置装备摆设的优秀
教师们，为了做出更多的孝敬，请爱惜自己吧！

第四篇：电影《烛光里的微笑》观后感电影《烛光里
的微笑》观后感杨小庄小学冯津东曾经有人说过，演 电影的是
疯子，看影戏的人是傻子。我知道每一部电影都是一部假造小
说的演化，或者说是作者 心田情绪的体现，从某种程度上来说
都带有主观色彩，带有虚构性。然而今天这部《烛光里的微笑》电影却深深地触动了我的心弦。这是一部挺老的影戏了。在上
个世纪90年代，当时教育界普遍倡导 教师无私奉献的精力，
甚至不吝生命的价钱。身为教师，我认为我们对孩子要有无私
的爱，但前 提是要爱自己！随着时代的变迁，我们越来越多的
人了解到老师也是人，不是神，他也有本身的生存，也 会生病，
也会累，也会发脾气。我希望大家不要把西席神话了，他也是
一位平常的老百姓，但他 会播撒更多的爱与责任给学生。影片
中的王双铃老师用本身纯洁的心、宽大的心、温柔的心默默地
给每一位同学送去温暖；在平时教学中热爱并恭敬落伍后，做
好后进生的转化工作；她有着一心只为孩 子的忘我精神，她用
自己最真挚、最炙热的爱温暖着孩子的心灵，也照耀着我们的
魂魄。王双铃 老师的身体很欠好患有心脏病，在开学的时候她
依然对峙上班，毅然接手了一个新的差班一个班，而是默 默地
用她那炙热的爱温暖了每一位同砚的心。最终冷静的献身奇迹。
那位经常上学迟到而缄默沉 静无言的女学生，在她的热情关怀、
帮助下，终于振作起来了，使她有了进步，重新有了欢乐。另
一位同学，因在父母打赌的影响之下，亦开始走上了歧途。但
还是在这位不辞辛苦的园丁资助、启示下 端正的发展起来。老
师赐与学生的资助、关怀看起来是何等的平常，但对于学生而
言倒是极大的 勉励，对于王老师来说，已是尽职尽责的了。由
于为教育奇迹冷静的操劳，使她无形中形成了一种晚期病 症。
人的生命仅有一次，但为了事业，为了后一代的健康成长，她

却把本身置之 不理。终于由于过度劳累及病魔的无情，她倒下
了，永久的倒下了。王双铃老师的一生，就是这样默默的 、默
默的奉献给了她热爱的教诲奇迹与学生们。影片最后在银幕上
现出了一片摇荡的烛光，这片 烛光给人们的觉得温暖而楚痛，
王双铃老师的学生们哭了，银幕前的观众也被感动得热泪盈眶！
看过影片，我们感受到王双铃老师那对学生满腔的爱与高度的
责任感。我认为正是这两点令她全心地为学 生支付而无怨无悔。
虽然她没有本身的亲生子女，但却有几十个孩子发自肺腑深情
地叫她“妈妈 ”；尽管她仅是一位收入不高、地位也不太高的
小学老师，但她却以其高度负责、满腔热忱的工作态度让 人肃
然起敬，征服了所有的人；也许许多人不明白她，但她无疑是
幸福的、满足的。同样身为人 师，透过王双铃老师形象令我们
不禁反思我们自身的工作：对待学生是否能再多点爱；对后进
生 是否能再耐心些；对工作是否能再多投入一些、忘我一些??
我立志当一名可爱的小学教师，当然，我会 对我的学生卖力到
底的，让他们在家人、老师赐与的爱的困绕中，幸福健康。
第五篇：电影《烛光里的微笑》观后感电影《烛光里
的微笑》观后感
吴远霞中本103班2
前不久,在老师的指导下,班级组织看了《烛光里的微笑》。
通过 这部影片，我深深地了解了王双玲老师，真正地感受到王
双玲老师身上的巨大无私奉献精力。
该影片讲述的是上海一位普通教师王双玲的感人事迹。王
双玲老师蔼然可亲,受人尊敬。王双铃老师接到 一个班，但这
并不是一个良好的班级。这个班级不但结果差,课堂纪律也差。
但她丝毫没有推辞 、没有怨言，而是默默地用她那炙热的爱温
暖着每一位同砚的心，默默地献身事业。她在用自己纯洁、宽

容、温柔的心默默地给每一位同学送去温暖的同时；也用她的
可贵的精神荡涤着 我们的魂魄。
早上,当另外班都在念书,而王老师的班倒是欢歌笑语、自
由自在，王老师 知道后,不是去责罚学生,而是耐心地跟学生说
原理。全校都放学了,王老师为相识学生的环境,一做完 工作就
去学生家里家访。王老师有心脏病,医生说必须要在家里苏息
两个月,但王老师为了学生 还是坚持去学校上课和家访。她首
先进行了家访相识了小鹏、陆明、丽萍等家庭情况。在她看来，
要教育学生，首先要了解学生，每一个学生都有差别的兴趣爱
好、都有着差别的家庭配景，所以只有相 识题目的泉源、走进
学生的内心，才能更好地教诲学生。
王双铃老师信托学生、尊重学生 的人格，并且时刻呵护着
学生幼小的心灵。有一天,小鹏的父母因非法盗卖黄碟被公安
机关抓了 ,王老师把小鹏带到本身家里,像母亲般主动承担起照
顾小鹏的责任。当小鹏擅自拿50元钱去还债时， 她是先了解
情况而不是一开始就以为他是偷的。这是对学生的一种信托、
对学生品德的一种恭敬 。王老师即使在自己住院的情况下也不
忘记给小鹏过11岁的生日，使小鹏真正感受到了母亲般的温暖。
此外，当丽萍常常迟到时，王老师也没有品评她，而是先
进行家访，了解丽萍迟 到的缘故原由。后来丽萍考了76分，
脱离了不及格，王老师就实时勉励丽萍，同时还送给丽萍文具盒与书包作为嘉奖。她送丽萍书包、文具盒，一方面是勉励丽
萍好好学习，另一方面是对丽萍举行资 助。在王老师的热情关
怀、帮助下，丽萍终极振作起来了，不仅有了进步，而且重新
劳绩了高兴 。
王老师不仅关心学生的学习生存方面，还关心学生精神方

面的康健生长 ，因此王老师偶尔还会带学生去远足。也许老师
赐与学生的资助、关怀在别人看来是平常的，但对于学生 而言
倒是极大的勉励。对于王老师来说，更是尽职尽责了。由于为
教育事业冷静的恒久操劳，使 她无形中形成了一种晚期病症。
人的生命仅有一次，但为了事业，为了后一代的健康成长，她
照 旧把本身的生命、健康与幸福置之不理。最后由于过度劳累
以及无情的病魔的打击，王老师倒下了，永远 的倒下了。王双
铃老师的一生，就是这样默默地、默默地奉献给了她热爱的教
诲奇迹与学生们。
孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼会。在王老师
生前最喜好的烛光里，孩子们仿佛 再一次看到了王老师那密切
的微笑。王老师虽然没有本身的亲生子女，但却有几十个孩子
发自肺 腑深情地叫她“妈妈”。尽管她仅是一位收入不高、地
位也不太高的小学老师，但她却以其高度负责、满 腔热忱的工
作态度让人肃然起敬。影片最后在银幕上现出了一片摇荡的烛
光，这片烛光给人们觉 得温暖而心痛。
王老师很平凡，没有豪言壮语，但好汉正是来自平常，崇
高的师德正体现 在平时点点滴滴平常的教诲奇迹中。她深爱着
本身的讲台和学生。在她眼里，没有工作的苦和累，只有工 作
的意义和价值；没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩子的可爱和活
力。这正是当老师的所最应具有 的精力。感动之余，我深深地
认识到，学习王教师，更重要的是学习她的无私奉献的精力。
透过 影片，我们感受到王双铃老师对学生满腔的爱与高度的责
任感。我认为正是这两点令她全心地为学生支付 而无怨无悔。
王老师是一位平常的小学教师，但她在平凡的岗位上进行着不
平常的奇迹，她是真 正的伟大的人类魂魄的工程师。王老师是
园丁，是人类魂魄的工程师，她还是蜡烛，燃烧自己，照亮别< /p>

人?
作为师范类的学生的我，看了影片中王老师的古迹后，我
陷入 了沉思：以后我们若当了老师,当我们面对学生在成长过
程中出现的题目时，我们是否有王老师那样的耐 心？当学生面
对困难时，我们会不会像她那样无私奉献？我们能否真正热爱
自己的岗位？我们能 不能做到忠于职守而尽职尽责？我们能不
能像王老师那样把爱心撒向人间，像清泉一样去滋润人们的心< br>田？
看完《烛光里的微笑》这部影片后，我下定决心，以后我
若是踏上西席这一工 作岗位,我一定要以王老师为模范, 像王
老师那样在无数个普普通通的日子里，把我们的关爱、敬业、
责任，无私地撒向学生，用最实在的行动来完满地诠释“师爱”
的真谛，重塑教师——人类灵魂 工程师在人民心目中的形象。
为了学生，奉献一切，把对事业、对学生的真爱落实到每一项
工作 中，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上
奉献本身的光和热，用本身的举动熏染人，做一 名称职的庆幸
的人民西席。