勤俭节约的谚语高中语文每日一题写人记事散文阅读二含解析人教版必修1

写人记事散文阅读（二）
2．《小狗包弟》
（1）识记字音
舔舐（tiǎn shì） 作揖（zuò yī） 叱（chì）骂 解剖（jiě pōu） 堕（duò）
入 吠（fèi）叫
忏悔（chàn huǐ）
（2）多音字注音
缝（fèng）隙 缝（féng）纫 处（chǔ）境 处处（chù） 爪（zhǎo）牙 爪子
（zhuǎ zi）
乘（chéng）凉 千乘（shèng）之国
（3）相近字注音
摄（shè）像 蹑（niè）手蹑脚 慑服（shè） 揪（jiū）心 愀（qiǎo）
然
啁啾（zhōu jiū） 绿草如茵（yīn） 荫庇（yìn bì） 封妻荫（yìn）子
（4）近义词辨析
辛酸：指辣和酸，比喻痛苦和悲伤，如“一部辛酸史”“饱尝辛酸”。
心酸：因悲痛而内心酸楚，如“心酸落泪”“好不心酸”。
（6）成语（熟语）积累
A．胆战心惊：形容非常害怕。
B．摇头摆尾：形容摇头晃脑、轻浮得意的样子。
3．《记梁任公先生的一次演讲》
（1）识记字音
戊戌（wùxū） 叱咤（chì zhà） 莅（lì）校 迥（jiǒng）异 精悍
（hàn） 激亢（kàng）
酣畅（hān chàng） 蓟（jì）北 涕泗（tì sì） 步履（ lǚ） 谦
逊（xùn）
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（2）多音字注音
强：强（qiáng）弩之末 强（qiǎng）迫症 倔强（jiàng）
禁：情不自禁（jīn） 禁（jìn）令
差：差劲（chà） 出差（chāi） 参差（cēn cī） 差（chā）强人意
屏：屏息（bǐng） 屏（bīng）营 屏（píng）风
解：解（jiě）颐 押解（jiè） 浑身解（xiè）数
角：掎角（jiǎo）之势 名角（jué） 角（jué）逐
（3）形近字辨析
戊：读（wù），注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。
戌：读（xū），注意字形——内中一短横，注意字义——地支第十一位，如“戊戌”。
戍： 读（shù），注意字形——内中一小点，注意字义——军队驻守，如“卫戍”“戍守”
等。
戎：读（róng），注意字形——短横左出头，注意字义①兵器的总称，如“兵戎相见”；
②指军队， 军事，如“投笔从戎”。
戒：读（jiè），注意字形——“戎”字里面多一竖，注意字义①提防，如 “警戒”；②改
掉不良嗜好，如“戒毒”；③指佛教徒必须遵守的准则，也泛指应当戒除的事，如“戒律 ”“斋
戒”。
（5）成语（熟语）积累
A．短小精悍：①形容人身材矮小而精明强 干。②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。如：
这篇短小精悍的作品是我们单位的退休工人老邓精心创作 的。
B．灯红酒绿：①形容腐朽奢糜的生活。如：这个年纪轻轻的领导上任不久就过着纸醉金
迷、灯红酒绿的生活。②也可用来描写街市夜景、宴会盛况等。如：每当夜幕降临，步行街
上灯红酒绿， 熙熙攘攘，一派繁华景象。
C．不三不四：①指不正派，如：不要跟那些不三不四的人来往。②指不像 样子，如：本
来还不错的一篇文章，让你改来改去，反而改得不三不四了。
D．不翼而飞：① 指没有翅膀却能飞，比喻东西突然丢失，如：信是收到了，但信封上的
纪念邮票却不翼而飞了。②形容消 息、言论等传布迅速，如：这个谣言不翼而飞，才眨眼功
夫，整个公司就传遍了。
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E．粗枝大叶：①原比喻简略或概括，如：“汉文粗枝大叶，全书 序细腻”（《朱子语录》）。
②现多比喻工作粗糙，不认真细致，如：你这样粗枝大叶处理，会把事情弄 得更糟的。

一、阅读下面的作品，完成后面题目。
我认识的亚子先生
谢冰莹
我和亚子先生第一次会面，是在一九三〇年的秋天，当高尔柏先生带我走进他的住所时 ，
我竟有点像乡下姑娘初次进城似的感到忸怩不安。这并不是我胆小，而是我从来没有过这样
规 规矩矩地去拜访一个名人的缘故。
亚子先生是这样地和蔼、诚恳，见到了他，真像一个孩子见到了他久 别的母亲那
么高兴！他有口吃的毛病，说起话来，有时要很久才能继续下去，我小的时候很喜欢
学口吃的人说话，以致自己也在不知不觉间染上了那种毛病；长大后，虽然好了，可
是一见口吃的人说话 ，我就要发笑，而且笑得那么傻，有时个把钟头还不能停止。但
对于亚子先生却是例外，不但从来没有过 笑的念头，而且格外增加了对他的景仰和尊
敬的情绪。我知道他想要说的是什么话，有时他只提一个字， 我就替他说出下面的句
子来。
凡是读过亚子先生诗文的人，都知道他是一个热情的革命文学家 ，虽然他今年已五十岁
了，但他的思想还像创办南社时一般先进。虽然他是一个不善于说话的人，但他的 文章却写
得短小精悍而有力。比方在第二十四卷第五号《教育杂志》的“读经问题”专号上，他说：“时代已是一九三五年，而中国人还在提倡读经，是不是神经病，我也不用多讲了！”又说：
“主张 读经的人，最好请他多读一点历史，诵《孝经》以退黄巾，结果只有作黄巾的刀下鬼
罢了！”这里只是寥 寥几十个字，已把那些提倡复古的道学先生骂得痛快淋漓了！
他不但是个聪敏博学的才子，而且是个多 愁善感，充满了热情的诗人，但他绝不是愁自
身的什么问题，发些无谓的牢骚，他是忧时忧世，挂念一些 为生活，为工作而感受压迫的朋
友，以及那些在苦斗中受难的青年。有一次他说了一句最使我感动而永远 不能忘记的话：“我
虽然老了，不能直接去参加新社会的建设运动，然而无论如何，我是要尽量帮助大家 的……”
他说这话时的态度十分严肃，而语气又是这样地诚恳、坚决，使听者感到无限的兴奋。是的，< br>亚子先生就是这样的一位“老”少年，“老”革命文学家！
在这里，我要来一个小小的声明，亚子先生是不高兴“老”的，虽然有时和我们说笑话，
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偶尔也会说出“我老了”的句子来，但他的精神和思想，永远是年 青的。记得我们初次通信
时，我总是称呼他“长者”，他不但对这两个字不高兴接受，而且连“先生”两 个字都不准
用，要直呼他的名字，他才高兴。由此也可以看出他是如何地谦虚，如何地喜欢年青！ 凡是认识他的人，在第一次的见面后，就会在脑海中留下一个深刻的印象，感到他是个
最好的朋友。 记得前年一月，我同特第一次去拜访亚子先生时，一见面，他就紧紧地握着特
的手，高兴得几分钟还说不 出一个字来。我呢，呆呆的像一个傻瓜似的站在一旁，不知如何
是好，结果还是特请他坐下，他才放开了 特的手。我们急于返湘，那天没有谈多久就走了。
回到船上，特对我说：“我从来没有遇到一个像亚子先 生那么热情的老人家，你看他的手多
有力，我被他握痛了。”
一九三三年的春天，我几乎苦痛 到要自杀的地步。亚子先生是那样恳挚地劝慰我，鼓励
我拿出理智来战胜环境，不要白白地牺牲了自己有 希望的前途！等到我将和特结合的消息报
告他时，他几乎快乐得发狂了，居然在梦里作起诗来，半夜里赶 快披衣起床写好寄给我们。
“十日三传讯，开缄喜欲狂。”这是描写他知道我的精神有了寄托后的愉快与 安慰。“冰莹今
付汝，好为护红颜。”读到这两句诗时，特从心坎里发出快乐的微笑：“这简直像丈人公 写给
女婿的诗呢！”这话引得我也笑起来了。
本来他就有这么一个怪脾气，在高兴的时候，可 以一天给你写一封快信，而里面所写的
有时仅仅只有几个字；如果遇到他不高兴时，你就是一连去几封信 ，他也不会理你的。
一九三六，六月于南村
（有删改）
1．作者说亚子先生是一位“老”少年，结合全文，概括作者这样称呼亚子先生的原因。


2．文章倒数第二段运用了何种写作手法来塑造亚子先生的形象？请简要分析。


3．文章主要是从哪两方面展现亚子先生的形象的？请结合文章内容简要分析。
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4．作者对亚子先生有着怎样的情感？请结合全文简要分析。


二、阅读下面的文字，完成后面小题。
甲
有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘 不了那一天。我对他说：“格斯拉先生，你晓
得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”
他看了我一下，没有做声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：
“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”
“对不起，它响了。”
“你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢？”
“我想没有吧。”
他听了这句话 以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事
情，真觉得难过。
“把靴子送回来!”他说，“我想看一看。”
由于我的咯吱咯吱响的靴子，我内心里涌起了一 阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋
头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。
“有些靴子 ，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这
双靴子的工钱。”
有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地
走进他的店铺。 他接受了我的定货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚
上的次等皮革。他最后说：
“那不是我做的靴子。”
他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里 面却隐藏着可以冰
冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸 下去，
．．．．
用一个手指在那块地方压了一下。
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“这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻!”跟着，他心里好像 有点儿沉不
．．
住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这 是唯一的一
次。
“他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了 。我们热爱
靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。生意一年年地清淡下< br>去——过后你会明白的。”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨
痛的东 西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了!
（节选自高尔斯华绥《品质》）
乙
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决
不肯拿钱 。他说：“我送钱
先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑 说有钱，
他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三 轮改成运货的平板三轮。他
并没有力气运送什么货物。幸万有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王 运送。老王欣
然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我
问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，
花钱 吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老
李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的
座上，或 抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵
的。他面色死灰，两只 眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他
简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会
散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好 些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东
西。 < br>我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆
里多得数不 完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
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我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要
钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
……
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么样了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
（节选自杨绛《老王》，有删节）
5．解释下列句子中加点字的含义。
（1）不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。
．．．．


（2）这些大公司真不顾体面
．．


6．选文（乙）中画线部分有怎样的表达效果？请简要分析。


7．两篇文章的主人公虽然经历不同，从事的职业不同，但却有着相同之处，请加以分析概
括。


8．《品质》和《老王》中都有“我”的出现，试比较其异同。

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一
1．①亚子先生已五十岁了，从年龄上来说，已是“老”人。②亚子先生不喜 欢“老”，喜欢
年青，和年轻人交往时不喜欢被称为“长者”，他和年轻人一样充满热情，他的精神和思
想永远是年青的，就像个“少年”。

2．①直接（正面）描写和间接（侧面）描 写相结合。先直接描写亚子先生对“我”的关怀，
然后通过写特读到亚子先生的诗后的反应间接表现亚子 先生对“我”的关心。
②概括叙述和细节描写相结合。亚子先生对“我”的劝慰是概括叙述，半夜披衣 起床写
诗给我们的情景是细节描写。

3．①文学思想方面。亚子先生是一个革命 文学家，他的作品短小精悍而有力，他有着与时
俱进的革命思想、火一样的革命热情、忧时忧世的爱国情 怀。②对待青年朋友方面。亚
子先生是一位慈善的长者，年老而心不老，喜欢与青年交往，时刻关心青年 成长
【解析】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。作答本题，要着眼于全文，对文章的内容
有一个整体的把握。文章前两段是写“我”和亚子先生第一次见面的情景和亚子先生留给
“我”的好印象 ；第三、四段写亚子先生是一个热情的革命文学家，主要从文学思想方面
对其进行介绍；第五、六、七三 段写亚子先生喜欢年青，和年轻人交往时充满热情，关心
青年成长，主要从对待青年朋友方面对其进行介 绍；最后一段简述亚子先生的一个怪脾气。
据此可以得出本题的答案。
4．①景仰和尊敬之情 。在作者看来，亚子先生是“一个名人”，而他又十分和蔼、诚恳，对
于亚子先生的口吃，作者不但从来 没有过笑的念头，反而更增加了景仰和尊敬的情绪。
②喜爱和赞美之情。作者亲切地称呼亚子先生为“热 情的革命文学家”“‘老’少年”。③
感激之情。在作者苦痛之时，亚子先生恳挚地劝慰、鼓励作者；得 知作者的精神有了寄
托而欣喜若狂。作者对亚子先生对自己的关爱和帮助充满了感激之情。
【 解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。作答本题，既要从文中直接提
取表达作者对亚子 先生情感的词句，又要结合二人交往过程中作者的个人感受进行概括。
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如从文中第二段“而且格外增加了对他的景仰和尊敬的情绪”中可提取出“景 仰和尊敬”
的关键信息；从“是的，亚子先生就是这样的一位‘老’少年，‘老’革命文学家”中不难看出作者对亚子先生的喜爱和赞美之情；从“亚子先生是那样恳挚地劝慰我，鼓励我”，
不难看出 作者对亚子先生的感激之情。具体作答时，可先概括，后结合文章内容简要分析。
二
5．（1）“潜在因素”是指对自己手艺和真诚待人品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。 （2）“体面”在这里指面子、身份，代指为人真诚的原则或传统。表达了格斯拉对大公
司不顾信誉 ，生产不合格的产品坑害顾客行为的愤怒。

6．作者借僵尸、骷髅的形态以及不经打的肖 像描写，贴切地写出了老王因病痛的折磨而外
表变得恐怖、干瘦、衰弱；在这种情况下，老王还不忘老朋 友，不忘关心作者夫妇，不
忘前来表示谢意，表现了老王讲情义、善良、忠厚的美好品质；同时，这里的 描写也为
下文写他第二天去世做了铺垫。
【解析】本题考查赏析语言的能力。这类题目解答时 一般要从内容、结构和手法等方面
分析。从内容上来看，画线部分写了老王的外貌，他的样貌给人的感觉 是像“僵尸”，表
明他已经深受疾病折磨，极度衰弱，不成样子了，由下文可知，老王来的目的是表达感
谢，所以这段描写对老王的美好品质起到了突出的作用。从手法上来看，画线部分是对
老王的肖 像描写。从结构上来看，画线部分突出了老王的衰弱状态，这就为下文写他去
世做了铺垫。
7 ．两个人物都属于社会底层人物，遭遇相似。格斯拉兄弟是靴匠，老王是人力车夫，生活
都很艰难，处境 悲惨，最后都在默默无闻中痛苦地死去。②两个人身上都有着对道德、
品性的坚守，对社会良知的执着。 格斯拉不肯“因时而化”，不肯在市场大势发生变化时
和其他人一样粗制滥造，浑水摸鱼；而车夫老王在 “文革”动乱时期一如既往地关照杨
绛夫妇，无论发生怎样的变化，他做人的准则不变。
【解 析】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对文章的内容进
行梳理，找出文中关于 该人物的相关描述，然后进行概括，再对比得出答案。本题第一
篇文章中，格斯拉先生是靴匠，生活在社 会的底层，格斯拉先生坚守着自己的道德品质，
坚持做质量上乘的靴子，不肯为利益而改变自己的操守， 最后在市场大势变化中潦倒地
死去。第二篇文章中的主人公老王是一个人力车夫，也是生活在社会底层的 人物，生活
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艰难，有着善良的品性，即使在 文革中也不忘关怀作者夫妇，表明老王是一个坚守自己
做人准则的人。通过对比就会发现，两篇文章的主 人公社会地位、人生遭遇、对品性的
坚守都是相同的。
8．同: 《品质》和《老王》中的“ 我”都是文章的线索人物，两篇文章都是通过“我”与
主人公的生活交往，介绍主人公的基本情况，见证 主人公的悲惨命运。
异:①《品质》中“我”是虚构的，只是为情节发展设置的。“我”逐渐引导着读 者了解
格斯拉的命运。“我”只是旁观者。②《老王》中的“我”就是杨绛本人，是见证者，也
是亲历者。更通过“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重，引人深思，深化了
文章主题。





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