透过历史的眼眸千年梦圆在今朝教学设计(一)

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千年梦圆在今朝教学设计（一）

一、设计意图：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的
美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以
来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科 技工作者、工人和解放军
官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成
为世 界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年
梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工 作人员热爱祖国,团
结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以
“神五”发 射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、
自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国 ,团结合作、
默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解
千年梦圆的过程， 激励学生的斗志。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成
就，体会到现代科学技术成就 的取得要靠一代代科技工作者艰苦
的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是 怎样一步
一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
四、教学准备：

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1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点
语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学流程：
(一)谈话引入：
1、同学们，你们有梦吗?(板书“梦”)
2、(板书“圆”)“圆”什么意思?“梦圆”什么意思?
3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦?
(二)创设情境，学习课文第7、8、9自然段
1、激情导入：2003年10月15日，我们中华民族又一次圆了
自己的梦。请看：课件 播放“神五”飞船发射情景。
2、同学们，这又是个什么梦呢?
3、学习第1自然段，朗读。
4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族
几千年的飞天梦想。
随着神 舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——
杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话 概括了他的
21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗?
5、同学们，看到这三句话，你有何感触?(出示这三句话)
6、是呀!为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有
多少无名英雄?
能说具体点吗?：
(出示句子1)为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接
承担了 研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则

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多达三千多个。
(1)从这句话中你看到了什么?“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的
是什么精神?
(2) 是呀!只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五
号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一 员，每个人都将
自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，
更是千万人共同 合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
(出示句子2)实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和
解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
(1)这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了什么精神?
(2)为了神舟五 号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们
付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗 读课
文中的“有的人……”
(出示句子3)有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了 工
厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正
茂却华发早生;有的人甚至 为此付出了全部心血和生命，未能等到
成功的那一天便猝然长逝……
7、一个英雄的背后 往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗?
为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种 救生
方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科
学家未见飞天身先死， 这些科学家有的是倒在出差的火车上，有
的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场
景。

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让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧!
(三)学习第10自然段，深化感情。
正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来
了这个令全体炎黄子孙都为之骄 傲、自豪的圆梦时刻。
03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号08年，神七
同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗?
(课件出示)把课题补充完整
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在
今朝!
神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在
今朝!
嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在
今朝!
神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在
今朝!
(四)学习课文2——6自然段，了解圆梦过程
1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的?阅读课文2到6自
然段。
万户飞行没有成功尝试
卫星上天振奋不已执着
2、小结：中华民族几千年的梦想， 几代人的执着追求，以及
数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现
实。
(五)阅读课后链接：

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解 放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作
了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏 一下
(课件出示)
炎黄飞天梦
蔡桂林
嫦娥奔月，
那是神话;
女娲补天，
更是传说。
九万里遥想，
九万里追求，
一朝相约!
听天风浩浩，
迎接远客;
看天庭结彩，
与我伴歌。
哪里是我的长城?
哪里是我的黄河?
站在星河岸边，
亲亲地唤一声—
我的中国!
板书：
飞离地球遨游太空梦想
万户飞行没有成功尝试

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卫星上天振奋不已执着
神舟飞船成功飞天梦圆
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》叙述了中 华民族几千年来为实现飞离地
球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述
了 新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作
者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神 舟五号”的发射成功,
标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,
载人航 天的千年梦想终于实现了。
教学时我以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千
年 梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结
合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科 学精神。在谈话揭题
后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，
交流时 抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及
数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天 变成了美好的现
实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。
在明白了课 题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情
感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦 的艰难历程
和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍
的科学精神后，请学 生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临
其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起 了
骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接
《炎黄飞天梦》来加深感情。 《语文课程标准》提倡多角度，有创
意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引

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导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子， 同时写写批注，
可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习
氛围。在这一过 程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够
体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“ 三千多个”
体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作
的精神;抓住一组带 有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员
的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基 础上
进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏
陶。
由于这 篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要
完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少 ，不够充分，
如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生
充分地读，加上自 己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能
使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。