有关马的故事六年级语文第三单元导学案

第三单元 导 读


一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：中国共产 党创始人之一李大钊同志被捕后倍
受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营 长在一次战斗中
舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜< br>操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资
料我们可以 知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了
年轻的生命。本组教材中的人 物所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服
务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们 甚至不惜牺牲自己的生命。今天让我们
再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月，感受革命先辈那一 幕幕感人的事迹。
一、单元学习目标
1. 掌握生字词，理解课文内容。
2．朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务
的道理。
3．结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、学习重点、难点
1、通过有感情的朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰 功伟绩，懂
得为人民服务的道理。
2、结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
三、学法提示：反 复读课文，通过感情的朗读课文，从中受到缅怀革命先烈，继承
革命光荣传统的教育，同时还要把握课文 的主要内容，在把握课文主要内容中体会作者
表达的真情实感，了解看课文是按怎样的叙述顺序把事情说 清楚，把人物的形象展示出
来的。
本学期是同学们小学阶段的最后一个学期，你们已经具备了 一定的自学能力。因此
在本单元的学习中尽量做到自己独立阅读、独立思考，把感受深刻的词语、句子或 段落
用“ ”画在文中出来，并在课本的空白处做上批注，写下自己的感受，也可以摘
抄自己喜欢的段落，写在读书笔记中，并说一说为什么喜欢，从而进一步提高自学能力。


四、关于口语交际
本单元口语交际的话题是“我的理想”，旨在让同学们 在口语交际的过程中认识到树
立理想的重要性，进一步激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
本单元的口语交际可按如下方法进行：首先将教室里的桌子围成大圆圈，同学们一

起回忆本组教材中人物的理想。接着交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候
的理想，并简单 说说自己的感想。最后师生共同畅谈自己的理想。在口语交际之前之前，
同学们要做好充分准备，为了保 证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，你可
以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的 同学也可以适当介绍自己小组的同学
各自的理想）。交际时，同学们可要注意倾听哟，要大胆进行相互评 价。从而得到成功的
体验。
五、关于习作
本次习作是口语交际的 自然延伸，题目就是《我的理想》。因为同学们在口语交际课
上已经畅谈了自己的理想，有了一定的表达 基础，因此可按下列程序进行首先列一个简
单的提纲，包括三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什 么？（2）为什么有这样的理
想？（3）准备怎样实现自己的理想？进而同桌交流提纲，重点听“我为什 么有这样的理
想”和“我准备怎样实现自己理想”。然后再按自己的提纲进行习作。最后再把自己的作< br>品在全班交流、评议。
六、课时安排
本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读 课文可安排4～5课时；略读课文可安
排2～3课时；“口语交际”可安排1课时，“习作”可安排3课 时(包括讲评)，“回顾与
拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可 以开展一次
班级读书会，同学们交流一下阅读革命题材小说后的感想。

10 十六年前的回忆


【学习目标】
1．我会写学11个生字，能正确读写“含糊、尖锐、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪
徒、舅姥爷”等词 语。
2．我能正确、流利有感情地朗读课文。初步理解课文内容。
[学习过程]
【独学】
1．我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。
2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。
军阀（ ） 抽屉（ ） 书籍（ ）
．．．
苦刑（ ） 恐怖（ ） 舅父（ ）
．．．
通过自学生字，我认为易读错的字有
3．请同学们走进课文，感受革命先烈的崇高品质。
(1)再读读第一自然段，说说你都知道了一些什么？
我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
（2）再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
分别是那些自然段写到的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿ ＿
（3）课文2—32自然段可以分为四部分，如何分?
被捕前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被捕时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
法庭上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被害后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
(4).文中一定有很多你喜欢或感受较深的句子，赶快找出来读一读吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
【小组合作】把自学所得进行小组内交流.（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第3题（1）。
2.“梦之蓝” 展示第3题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第3题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第3题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】

你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到， 感悟到，
发现了）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
关押（ ） 绞刑（ ） 窝头（ ） 僻静（ ）
．．．．
2.填空。
李大钊同志是 ＿＿年＿＿月＿＿日遇难的。这篇课文是他的女儿＿＿＿1943年在延
安写的。当时正值李大钊同志遇 难＿＿＿＿周年，所以文章题目为《＿＿＿＿＿》。本文
除开头外文章是按照＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→ ＿＿＿的顺序来叙述的。



【学习目标】
1．我能通过品读了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感 受革
命传统教育。
2．我能结合重点语句领悟课文前后照应的表达方法。
【学习过程 】
【独学】
1．我会用心把课文读两遍，边读边回忆课文主要内容。
2．品读重点语句，感受李大钊的人物形象。
按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三 部分课文，划出描写父亲语言、行动、
表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命 者？
（1）被捕前：我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿发现
被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
（2）被捕时 ：我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发现
被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
（3）法庭上：我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发现被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
（4）把第一段和最后三个自然段连起来读一读，看看你有什么心得体会？
我发现：内容上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写法上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


【小组合作】把自学所得进行小组内交流。（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。

1.“萤火虫” 展示第2题（1）。

2.“梦之蓝” 展示第2题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第2题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第2题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到，感悟到，发现
了）：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
关押（ ） 绞刑（ ） 窝头（ ） 僻静（ ）
．．．．

2.读下面的句子，再从课文中找出和它呼应的句子。
（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿

3继续收集关于李大钊的事迹，加深对他的全面了解。


【课后反思】

11、灯光
【 学习目标 】
1.我能正确读写“战地，突击，歼灭 ，陷入，憧憬等词语
2. 我能正确，流利有感情朗读课文。
3.我能抓住重点语句感悟烈士无私奉献的精神。
【学习过程】
【独学】
1．我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。
2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。
憧憬（ ） 璀璨（ ） 郝副营长（ ） 皖南（ ）
．．．．．
围歼（ ） 沉着（ ）
．．
通过自学生字，我认为易读错的字有
3．请同学们走进课文，感受革命先烈的崇高品质。
(1).课文讲了＿＿年的＿＿，＿＿＿＿负责＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
没想到 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这＿＿＿＿＿时刻，郝副
营长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。战斗胜利了，但
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
(2).课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？文章的表达顺序是什么？（可以按照< br>这篇课文先写＿＿＿＿＿＿＿然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结尾＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿的方式回答 ）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）.品读郝副营长在激战前的神情和谈话，填空。
“多好啊！”在文中出现过＿＿次。第 一次是＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿时发出的由衷赞叹，由此引出＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次是＿＿＿＿＿在＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时自言自语说的，他当时可能会想＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿.第三次是＿＿＿＿＿跟＿＿＿谈话时说的，他当时可能会想＿＿＿＿＿< br>＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4).文中一定有很多你喜欢或感受较深的句子，赶快找出来读一读吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【小组合作】把自学所得进行小组内交流。
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第3题（1）。

2.“梦之蓝” 展示第3题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第3题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第3题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到，感悟

到，发现了）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
憧憬（ ） 漆黑（ ） 歼灭（ ）阻击（ ） 点燃（ ）
．．．．．
2.联系全文，选择词语，完成小诗。
电灯 火光
这次战斗的胜利 一个光明的世界 全国人民的解放
一星（ ），就是你的生命，一盏（ ）就是你的追求。
为了（ ），为了（ ），
你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。
战友啊，亲爱的战友，是你用生命点亮了（ ）。
（可以有感情的读给你心中的英雄---郝副营长听一听。）

【课后反思】

12、为人民服务

【学习目标】
1．学 会本课五个生字，能正确读写“剥削、鸿毛、兴旺、炊事员、重于泰山、轻于
鸿毛”等词语。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习过程】

【独学】
1．我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。
2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。
兴旺（ ） 鸿毛（ ） 炊事员（ ） 彻底（ ）
．．．．
剥削（ ） 泰山（ ） 李鼎铭（ ）
．．．．
通过自学生字，我认为易读错的字有
3．请同学们走进课文，感知内容。
（1）我这样理解课文的题目，“为人民服务”就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿
（2）结合老师讲过的议论文的知识，找出本文的中心论点。
我认为本文的中心论点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
（3）课文是从哪三个方面介绍怎样为人民服务的？
A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4).文中一定有很多你喜欢或感受较深的句子，赶快找出来读一读吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿

【小组合作】把自学所得进行小组内交流。
（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1“萤火虫” 展示第3题（1）。
2.“梦之蓝” 展示第3题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第3题（3）。

4.“阳光”“辉煌” 展示第3题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到，感悟到，发现
了 ）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
送葬( ) 目标（ ） 迁移（ ） 领导（ ）
．．．．
2.填空。
这篇课文是毛泽东同志 于＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在中央警备团举行的＿＿＿＿＿
同志追悼会上所做的演讲，这篇文章的体裁是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者的论点是＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是文章的题目。


第二课时
【学习目标】
3．我能抓住重点语句理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．我能领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。结合具体事例，理解重点句的意思。

【学习过程】

【独学】
1．我会用心把课文读两遍，边读边回忆课文主要内容。
2．品读重点语句，进一步理解怎样为人民服务。
（1）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
我还知道这些“为人民利益而死，重于泰山“的人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我也知道几个“替法 西斯卖力，替剥削人民，压迫人民的人去死，轻于鸿毛”的人
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
（2）出示句子“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批
评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法
对人民有好处，我 们就照你的办”。这段话共有3句，每句说的是什么意思？

A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）这段话句与句之间是怎样连起来的？
这三句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿关系。
（4）出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士 ，一切革命队伍的人都要互相关
心，互相爱护，互相帮助。”这句话强调了无论革命队伍，还是人民群众 都需要＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


【小组合作】把自学所得进行小组内交流。
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第2题（1）。
2.“梦之蓝” 展示第2题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第2题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第2题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到，感悟到，发现
了 ）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
精兵简政（ ） 死得其所（ ） 哀思（ ） 解救（ ）
．．．．
2.判断。
（1）《为人民服务》是一篇记叙文。（ ）
（2）张思德是战斗英雄。（ ）
（3）“精兵简政”是党外人士李鼎铭提出来的。（ ）
（4）“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”“这个队伍”指的是新四军。
（ ）
3.“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们
赶 快用自己喜欢方式把课文背诵下来。

4.说演结合，提升素养。
调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。（课下完
成）

【课后反思】
通过本节课的学习 ，你认为自己的表现如何?你有什么收获？今后你的努力方向是
什么？







13、一夜的工作
【学习目标】
1．我能正确读记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、热腾腾”等词语。
2.我能正确、流利有感情地朗读课文。
3．抓住重点语句了解总理一夜工作的情景，从周总 理辛勤工作的精神和简朴的生活
作风中感受周总理的伟大人格。
4.通过领悟本课用朴实无华的文字、我能学会用生活中的小事表现人物高尚人格的
方法。
【学习重点，难点】
1.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2.理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
【学习过程 】
【独学】
1．我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。
2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。
审阅（ ） 陈设（ ） 浏览（ ） 热腾腾（ ） 极其（ ）
．．．．．．
通过自学生字，我认为易读错的字有
3．请同学们走进课文，感受总理的伟大。
(1).课文的中心句是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2).课文围绕中心句写了关于周总理哪两方面的内容？

（ ）劳苦 （ ）简朴
（3）总理的“劳苦”和“简朴”你是从哪里发现的？
我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出总理工作劳苦。
我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出总理生活简朴。
(4).读了这篇 课文，我发现了我们中华人民共和国有一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的总理，作为中国人，我感
到无比自豪。
4我会有感情朗读最后两自然段，并能感悟作者的情感。


【小组合作】把自学所得进行小组内交流。（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第3题（1）。
2.“梦之蓝” 展示第3题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第3题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第3题（4）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过学习这篇课文，让我们明白了（体会到，感悟到，发现
了） ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
【达标测评】
1.给加点字注音。
咨询（ ） 蒙眬（ ） 值班（ ） 记录（ ）
．．．．．
2.选择。
文中有这样一句话：“花生 米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个
人而增加了分量。”这句话意思是（ ）
A．花生米比以往略减少。
B．花生米增加了一点。
C．花生米和以往一样多。

【课后反思】
通过本节课的学习 ，你认为自己的表现如何?你有什么收获？今后你的努力方向是
什么？









口语交际·习作三
【学习目标】
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和 表达的交际能力，同时培
植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上 进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进
行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
【学习重点，难点】
1．通过相互倾诉自己的理想，继 续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培
植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进
行修改、评议与欣赏 ，感受习作的快乐。
【学法指导】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。
【学习时间】三课时
【学习过程】
第 一 课 时
【学习目标】
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同 时培
植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
【学习过程 】
【独学】
1每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．（1）你 为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让
它发芽、长叶、开花、结果呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）如果你的理想实现了，你会怎样做？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【小组合作】把自学所得进行小组内交流。（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第2题（1）。
2.“梦之蓝” 展示第2题（2）。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第2题（3）。
4.“阳光”“辉煌” 展示第2题（3）。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过本节课的交流，让我们明白了（体会到，感悟到，
发现了 ）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


第二．三课时
【学习目标】
1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验， 并能对自己的习作进
行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
2．尝试前后照应的写法。

【独学】
1．回顾上节讨论内容。

2.在口语交际的基 础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想
是什么，为什么有这样的理想，以及准 备怎样去实现自己的理想（根据本组课文，提示
学生可以尝试首尾呼应的写作方法）。
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

【小组合作】把自学所得进行小组内交流。（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第2题
2.“梦之蓝” 展示第2题
.“猛虎”“迎焰” 展示第2题
5.“阳光”“辉煌” 展示第2题
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。
【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过本节课的学习，让我们明白了（体会到，感悟到，发现
了）：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
【达标测评】
互评互改
交换作文
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿



回顾·拓展三

【学习目标】
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
【学习重点，难点】
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
【学法指导】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。
【学习时间】一课时
【学习过程】

【独学】
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
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3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
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4．把有这个特点的习作读给大家听。

【小组合作】把自学所得进行小组内交流。（教师巡视指导）
【班级展示】展示学习成果。
1.“萤火虫” 展示第2题。
2.“梦之蓝” 展示第3题。
3.“猛虎”“迎焰” 展示第4题。
4.“阳光”“辉煌” 展示第4题。
师相机指导有感情朗读。其他同学补充。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑，如解决不了，大家共同探讨。

【自悟自得】
我今天的学习收获是：通过本节课的学习，让我们明 白了（体会到，感悟到，发现
了）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
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【达标测评】
1．朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a自由朗读，读准字音。
b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
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2．背诵《囚歌》。
3．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。