清明来历初中作文初二清明节的作文600字

初二清明节的作文600字

3月过去了，清明节还会远吗?下面是收集的 初二清明节范文，大家有需要的话可以
参考借鉴一下，希望大家喜欢!

初二清明节的作文600字一：清明节的遐想

又是一个周末，父亲从外面工作回来，便习 惯的问：“这个星期，老师又布置什么作
文题?”我不假思索地回答道：“《清明节的遐想》!”父亲对 我说：“这个题目不太好写，
等一会我给你讲一些关于清明节的相关知识。”

父 亲与我坐在客厅，然后问我一系列的问题：“清明节是个什么节日?为什么要扫墓?
扫墓的目地是什么? ”我说：“不知道。”“清明节是“华人”特有的一个风俗节日，也
是一个中国农历的节气。通过扫墓来 祭奠已故的亲人，感谢他们或者缅怀他们。中国人在
清明节期间，都纷纷为已故的亲人进行一年一度的清 扫坟墓的活动。表面上看，虽然，扫
墓只是清除坟上面的杂草和培一些土，但表达了活着的人还惦记着他 们!”

我又问道：”为什么我的一些同学或者小区里的一些小朋友，他们清明都去扫墓， 而
我们家为什么没有参加这个活动呀?”父亲说：“因为我们是从大陆移民来海南的，爷爷
奶奶 、外公外婆都还健在，与我们生活在一块，所以清明节就没有扫墓的活动，而在老家，
有老家的亲人代办 了这些事，但今后，如果这些长辈都过世了，我们就每年都有这些活动
了。别的学校，或者社会上在清明 节有时也会参加祭扣英烈的活动，留下了许多英烈的事
迹，教育我们，也让我们为英烈做一些小小的益事 ，表达我们对他们的尊敬和感激。”

通过与父亲的对话，我对清明节有了认识。虽然，我 与生俱有惧怕死人或坟墓的心理，
听父亲这么解释，我的恐惧感减少了许多，反而增加了我希望参加诸如 此类的活动了。当
长辈们还在的时候，我要常去看望他们，孝敬他们，给他们带去更多的欢乐，当他们故 去
了以后，每年我一定要参加他们的祭扫活动，感激他们，缅怀他们……

初二清明节的作文600字二：今年又逢清明节

我们家去世的人都埋在扁担山，那儿离我 家很远，要转好几道车。记得小时候，我总
是很高兴去上坟，因为母亲在坟前一烧纸钱，就管不着我了， 我便满山遍野地到处玩，直
到母亲把我拖上车去。

不知从什么时候开始，我去上 坟不再又玩又闹了，而是逐个逐个地观察每一座坟。有
一次我发现在一座破烂不堪的坟前，从来没有纸钱 烧过的痕迹，我很奇怪，就弯下腰，仔
细辨认碑上的文字，上面好像刻着什么“生前曾参加过抗美援朝的 战斗”，而且他还是个
外乡人哩!咦，他应该埋在烈士墓园吧!为什么上面没有一个亲属的名字?

我带着疑问跑去好奇地告诉母亲，母亲没有抬头，只是缓缓地说：“唉!你拿些 纸钱
去为他上坟吧!”我接过了母亲递来的一叠纸钱。走到了他墓前，一边往火里扔纸钱，一
边 喃喃地说：“从来没有人来为您上过坟，您一定很寂寞吧，我虽然不知道您叫什么，也
不认识您，但您当 年一定是个功臣，如今尸骨却流落他乡，我为您烧一些纸钱吧……”这
时，一双手温和地扶住了我的双肩 ，我回头一看，原来是母亲，她轻轻从我手中拿了一些
纸钱，扔向火中，纸钱打着旋落在火中，一张，两 张、四张……

今年又到清明了，由于母亲得了严重的风湿性关节炎，她不能上坟了，而我 一个人去
她又不放心。于是我们就在室外烧纸钱，母亲扔一些纸钱就说：“爹!您接着吧!小远(我的舅舅)拿着……”

纸钱只剩下最后一叠时，母亲把它递给我说：“小咏，你为那位 死不知名的人烧吧，
唉!没人给他上坟怪可怜的。”……火光映着我的脸，我在心里说：“安息吧!明年 清明节
时，我一定为您去上坟!”一阵风吹了过来，把纸钱烧过的灰烬吹走了……

今年又逢清明节。

初二清明节的作文600字三：清明节

今天是 清明节，正所谓“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”可是今天的清明节却是
烈日炎炎，没有一丝要下雨 的预兆，这正是今年的清明跟往日的清明的不同之处。清明时
候去扫墓这是理所当然的，可是这天气确实 不适合去。

清明节是很早之前就有的一种节日，它的传说有好几种传说，其中一种是关于 介子推
和重耳的传说，重耳为逃避迫害而流亡国外，在一处渺无人烟的地方，再也无力站起来。
随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的，介子推从大腿上割下了一块肉，
煮了一碗肉汤让 公子喝了。重耳渐渐恢复了精神。十九年后，重耳作了国君。即位后文公
重重赏了当初伴随他流亡的功臣 ，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨
赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打 好行装，悄悄的到绵山隐居去了。晋文公
听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去 了绵山。绵山山高路险，
树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大 火烧遍绵
山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下
死了。这就是关于清明节的一个传说，一个动人的传说。

是啊!清明节是让人悲伤的一 天，活着的人要为逝者上坟，看见那坟墓就不只不觉的
掉下了眼泪，清明是伤感的，是悲伤的。可是清明 节这一天又不能没有，因为逝者可以安
息，可以在天之灵看见他的家人健健康康的活着，这样逝者就可以 安心的走了，毫无牵挂
的走了。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂”可是今天的清明节没有雨但是今天的清明节又
是最不同的一个清明节!与往常不同，与往年不同的 一个!

初二清明节的作文600字四：清明节

又是一个万物复苏 的季节，一年一度的清明节又到了，每到这时，我就会想起我们的
先辈，他们的事迹令人留恋，令人悲叹 ，也令人振奋!

清明节给人的印象总是湿漉漉的，不管是烟雨弥漫的山野中，还是陡峭难 行的小路上，
总有一些冒着风雨上山祭祀、扫墓的人，他们有的一个人跚跚独行，有的三五成群，还有< br>的扶老携幼……真是一幅凄惨而悲伤的画面!清明节又有扫坟节、鬼节、冥节之称，七月
十五中元 节及十月十五下元节合称三冥节，都与祭祀鬼神有关。如果按照旧的清明习俗，
在扫墓时，人们要携带酒 食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人坟前，再将纸钱
焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩的新枝 插在枝上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回
家。人们除了给先人祭祀，也有一些少先队员用鲜花和真 情为那些壮烈牺牲的烈士们祭奠
着他们的心灵，我虽没能去祭祀他们，可是我在心里也衷心的祝福他们， 我想告诉他们：
“你们那宝贵的生命没有白费，史册会记下你们响亮的名字;祖国会永远记住你们的丰功
伟绩;我们会永远记住你们的壮志豪情!”想到这里，我情不自禁地唱起那动人心弦的歌曲：
“ 起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城……”啊!烈士们，你们用
血肉之躯，唤醒了 中国人们的愤怒与斗志。你们用灼热的鲜血，唤起了中华人民的反抗。
面对日本人的严刑拷打，你们不动 声色，面对日本人的金钱与权力的诱惑，你们毫不动心，
即使只剩下一滴血，你们也要与鬼子斗争到底! 你们不屈不挠的精神使我振奋，你们英勇
坚强的毅力值得我。

烈士是伟大的，他们发扬了我国古代劳动人们坚强不懈、不畏困难的精神!







初中作文辅导各种技巧参考

首先，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。
如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻
小说《毁灭》，其最 后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒
凉”，震人肺腑，促人深思。又如揭露 打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场
因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？为什 么这样的事偏偏要发生在生在我家
里？为什么？”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊， 不能不令人心痛，
让人沉思。这样的初一语文作文才能做到深刻！
其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。
初一语文作文要学会以景写情并借景抒情 ，将平凡的故事融入特定的环境，借助议
论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文 《那天，班主任来接我》
一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一 景浓情深，
这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。
第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。
初一语文作文不妨运用反复穿插的手段 点示文章的主题。例如朱自清先生的散文
《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看 见他的背影”、“等他的
背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“ 背影”的
反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因
此有了永垂不朽的生命力。
第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。
初一语文 作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之
动情感人。著名作家金马的《蝼 蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动
着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人 们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任
何困难。一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一 语文作文的主旨也得到
了升华。
第五，初一语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。
如习作《中学生应该比什么》， 作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚
荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害 性，然后说出自己的看法：“要说比，
比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这 样就旗帜鲜明的表现了
自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。
高分作文秘籍：
1、多练审题
尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。 审题越细，越
准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。吃透话题的实质，弄清它究< br>竟向我们要什么。但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，
干脆撇开 材料，就抓住话题来思考。万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总

比无题或 瞎拟题目好。材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。
2、牢记标准
什么是好文章？浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”。心里牢记这四杆尺子，
就有 了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。
3、加强理性思考
怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用？
(1)运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透
过结果看到原因。 最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说
近墨者未必黑？外因是变化的条件 ，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在
花而不在刺？花是主流，刺是支流。为什么说不能 让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?
情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义 的认识论。
(2)运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间 ，
从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?
(3)观点 有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。人云亦云，老生常谈，
一览无余，索然无味，那就 是白开水，就是“陈言”。有了启发作用，才谈得上有意蕴，
有意境，有内涵。
要想写 出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。当然
这也是由此及彼的办法。运 用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外
生枝了。
4、加强材料储备
从哪些方面选材备料呢？主要是四个方面：
(1)自己的生 活。一要真实(切勿瞎编)；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确
保不会与别人雷同、撞车；三要 自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。
(2)学识与见识。从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。
(3)社 会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这
就是有价值的素材。一要保 证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的
引用最好有准确的时间、地点、人名、数据 ，使之更有说服力。
(4)名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的 文化财富。
倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

5、练语言，练技巧，出文采，上水平
文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、 机智和幽默。我口说我心，我手写我口而
已。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修 养、趣味、神韵也同时往
外流这就是言为心声，这就是文采。
6、力求创新
从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，
人趋 我避。没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。平时背诵名言警
句时，要学如何提高 初一作文水平？
一多读。 我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方
面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的

书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，
让我们 对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。
在读的时候一定要记 得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！
二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意 对景物、人物、动物、事件等的观
察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。
三多写 。首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可
以写今天发生的事情，见过的 人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地
方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则 长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度， 不
要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写
景的 时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静
结合起来。在作文中 要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。 写的时候要注意写作
技巧，比如，一些修辞手法的运用， 比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名
言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们 作文的文化内涵；用精巧的故事开头，
引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用 题记的方式开头或者后
记的方式结尾等等.会分类、归纳记忆。
初一作文的写作技巧：如何写好开头与结尾
1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长
都和他 们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》） 2、由生动贴切的
拟人入题，激发想像 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，
蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续 。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂
眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（湖北考生《 学会历史的旁观》） 3、由精彩深
刻的设问入题，启人深思 “人有七情，自有喜好与厌恶之情 ，然而，当这种好恶之情掺
入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》 ） 4、由优
美的排比句式入题，先声夺人 “你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不
屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日
圆’的 美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音
乐而厌烦‘沉闷乏味’ 的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面
对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好 憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人
的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭 的一切。”（湖北考生《心中的天
平》） 5、由抒情议论入题，入情入理 “常常是一位亲人的 生命如流星般陨落，我
们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖 獗横行；
常常是我们自己的利益受到了侵犯，才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的
叶片》） 6、由名言警句入题，彰显底蕴 “人是有感情的，正如古语所说的‘人
非草木， 孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了

‘情人眼里 出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。” （山东考生《怎一个“情”字
了得》） 7、由对比手法入题，表明立场 “有时候，感情是一剂善变的药，融在
爱人的酒杯中，苦涩里也能 品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵
轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（浙江考生《 真情诚可贵 理智价更高》） 8、由假设情
景入题，埋下伏笔 “如果你正赶时间，可是走到路 口却被人告诉前面过不去。如果这个
人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办 ？”（江西考生《不
要和陌生人说话》） 9、由品评时事入题，追踪本质 “ＡＰＥＣ让全世 界刮起了
“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱
唐装！曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，
人们责难过， 穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错
吗？”（湖北考生《我爱唐装》 ） 李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，
若难遽别。”一篇好文章，除了有引人入胜的 开头，还应该有耐人寻味的结尾。由于阅卷
者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷 者的评分心理。让我们来看
看作文如何收尾：
1、自然收束式
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例
如：《月光曲》的结尾： “兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了
茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚 才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。
2、首尾呼应式
结尾与开头 要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是
各类文章极常见的收束方法。这种收 束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，
浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应 道：“我要高声赞美白杨树！”
3、画龙点睛式
在文章结束时，以全文 的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达
出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待 清楚。如《记一辆纺车》结尾写道：“跟
困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
如：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，
但你 有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。
(《吐出自足成虹 霓》)
5、抒情议论式

用抒情议论的方式 收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，
引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百
花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
写好作文有哪些方法
一、观察是写作的基础
1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有 的。对于我们的眼睛，不
是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观 察身边的
事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、
热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去 是大体相同的，但仔细一看，
每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。 ”因此，要注
意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个< br>性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分 重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力
和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、 直接体验。因此，要培养学生善于阅读
的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成 写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得 对生活的
丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材
没有材料或 材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍
然也写不出好文章。因此，要提 高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇
布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及 文章所要表达
的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔< br>千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注
意分析课 文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能
力。如，让学生把自己作 文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采
用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技 能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。 同时，
还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无 论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先
就要看作者是否是透过 现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意
要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的
见解，所抒发的感受 ，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应
拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象， 在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给
人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写 作的角度要新。因为现实生活丰富多
彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一 人物或同一景物，只
要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点 要新，
构思要新。
三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反 映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和
深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力 。因此，在教学中，教师应采用多种
方式训练学生的表达能力。
1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的 语言表达能力，因此，
训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种 多样的。
例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而
且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而
“有物”，还 要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增
强学生的思维能力和语言组织 能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研
讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、 “出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法 是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，
它包括观察能力、分析判断能力和语 言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日
记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素 材，有效地解决作文时感到“无话可
说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准 确的文字表达能力。
因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写
作技法 、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让
学生模仿其笔法，写一 些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说
明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模 仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小
发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类 型的写作训练，既结合了教材、范
文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所 学的文体能做到较
好的掌握和训练。