春风尔来为阿谁新课程培训学习心得体会3篇

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新课程培训学习心
得体会3篇
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新课程改革给我 们带来的欢喜。作
为一线的老师，尽管素质教育喊了很多
年了，但是高中这一块在很多地方仍然
是以应试教育为主，以下是新课程培训
学习心得体会，希望给大家带来帮助！
新课程培训学习心得体会1
作为一线老师，接受课改新理念，
感受课改新思维，使用课改 新教材，至
始至终课改给人一种焕然一新的感觉。
它是一次革命，一场对话，一座平台，
一把迈向成功教育的钥匙。
首先，课改是一次对传统教育的革
命。
它打 破传统教育原有的单一、教条
的教学模式，构建以人为本、百花齐放
的新型教学体系；它变沉闷 、闭塞的课
堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、
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和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、
学习过程以及学习过程中自主探究、合
作交流的情感体验，它还注重在学习过
程中培养学习和做人的品性。
其次，课改是一场社会性的、多重
网状式的对话。
课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是
全社会共同关心、共同参与的大事。教
学从本质上说 是一种“沟通”和“合作”的
过程。我们常常说沟通从心开始，课改
的对话就是一场社会性的、 个人简历多
重网状式的对话。我个人认为其内容表
现为：
1、课改需要加强各校之间的对话。
“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑
多，疑难多，信 息少。面对共同的处境，
各校纷纷群策群力，进行一场场多形式
的课改对话，使得课改理念真正 体现在
课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于
每一个学生。群众的智慧是无止境的。
对 话中大家思维的火花得到碰撞，思路
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被打开了 ，思路又指引着出路，出路又
决定课改教育的前途。正因为这样对话，
我们的课改出现了“百花 齐放”教学新局
面。有了这样的对话，一线老师深感同
行路上不孤单。
2、课改需要加强教材、理念与家长
的对话。
课改涉及千家万户，家长的理解与
支持是新课程能否顺利实施的一个重要
因素。课改不仅对老师提出要求，也对
家长提出了新的要 求。因为许多课都需
要家长配合辅导，或做一些必要的准备
工作。让家长了解新课程，取得家长 对
课改的支持，范文内容地图是这次课改
实验区普遍的做法，也是课改的应有之
意。我 校采取了多种办法与家长沟通，
让家长了解新课程是怎么一回事，如召
开家长会、致家长一封信 、问卷调查等
形式向家长宣传新课程理念。
3、课改需要加强老师与学生的心灵
对话。
教学只有建立在师生平等对话的过
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程中进行，才能充分发挥师生双方在教
学中的主 动性和创造性。而创设民主和
谐的对话氛围，正是这种双边活动的有
力体现，它能激发学生的好 奇心、求知
欲，它能充分发挥学生的主观意识和创
新精神，它能使学生置身于快乐之中。
教师在对话中要注意做到：
要以一个参与者、研究者的身份出
现在学生的探 索、研究、讨论之中。与
学生一起发表自己的观点，交换自己的
看法。教师用商量的、研讨的口 吻与学
生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。
比如“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看
法？”如果学生向教师提问题。教师要热
情对待，积 极回答。在对话中，要有充
分的时间和空间让学生把话说完。
最后，课改是塑造“科研型”教师人
才的一个平台。
“科研兴校”已逐渐成为广大中小学
领导和教师的共识。教师的未来和未来
的教师，都将与教育科研联系起来。我
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们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工
作者在实践中以 教育现象和教育问题为
对象，运用科学研究的原则和方法，探
寻教育规律及有效途径。
正所谓“不想当将军的士兵不是个
好士兵”。参与课改实验的一线教师应该
给自己 一个重新的定位，最全面的范文
参考写作网站树立科研意识。启动课改
以来我们力求通过加强课 程改革的研
究，达到以科研促进实验的目的，依据
本校特色，将课改工作与“探究——发
展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群
众性课题研究。
因而，课改是塑造“科研型” 教师人
才的一个平台。广大教师应增强的科研
意识，积极投身于教学研究之中，做到
人 人都有研究专题，进而创造出一种浓
厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。
我们有理由相信， 通过抓科研，课改必
将出现欣欣向荣的新层面。
总而言之，彷如一把钥匙打开一把
坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句
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古诗 “忽如一夜春风来，千树万树梨花
开”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向
成功教育的彼岸。 新课程培训学习
心得体会2
新《课程标准》提出的新理念，为
广大教师进行新课 程改革实践提供了思
想和理论依据。现在，仍是推行新课程
改革的初期，在学习和研究新课程标 准
的基础上，针对在实践教学中对新课程
改革理论的熟悉，提出以下几点对新课
改的熟 悉。
一、认真解读《课标》，增强课程改
革意识。
《课程标准》是对一门 课程学习的
总体要求，反映了国家和社会对义务教
育阶段一门课程的教育宗旨和要求。XX因此，反映当代世界发展潮流和中国社
会变化与发展要求的课程目标，必须以
注重学生健康 个体和综合能力的全面发
展，提倡创新、积极参加社会实践为特
征，取代以“理解”、“熟悉” 为主要特征的
传统课程目标。新课程目标，在注重基
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础性的同时，更注重发展性和创造性课
程目标的确立与实施，以充分体现“以学
生发展为本”的思想观念。有了这个思想
观念，新课程改革必须根据学生的认知
能力和心理特点 ，发挥学生的自主学习
能力及教师对学生的学习过程的指导深
度，而且必须培养学生的学习爱好 和激
发学生的学习热情，达到以学生发展为
本的最终目的。为此，教师在新课程改
革实 践中，应扮好应演的角色，解放思
想，认真学习课改新知识，提高自身素
质，增强课改意识，在 行动中支持课程
改革。
二、求实开拓，在实践教学中努力
充当促进者角色。
课程改革的核心环节是课程实施，
而它的基本途径就是课堂教学。面对新
课程，每 位教师思想观应有新的转变，
在实践中，每位的思想观念应由重“教”
不重“学”中解脱出来。 新课程《纲要》
明确要求，教师应充当帮助学生制定适
当的学习目标，并确认和协调达到目标< br>----------------精选公文范文----------------
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的最佳途径；指导学生形成良好的学习
习惯，把握学习策略；创设丰富的教学
环境，激发学生的学习动机，培养学习
爱好；为学生提供 各种便利和服务；建
立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂
气氛。教师角色的改变，需要教师的 胆
量和勇气。只有这样，新的课程改革才
能顺利进行，彻底实施。
三、创设教师的工作方式，
XXTOP100范文排行挖掘课程资源，充
实教与学。
在以往教学活动中，教师大多数是
靠自己的力量解决课堂里面的所有问
题。而新课程的综合化特 征，需要教师
与更多的人，在更大的空间，用更加平
等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。可以说，新课程增强了教育
者之间的互动关系，将引发教师集体行
为的变化，并 在一定程度上改变教学的
组织形式和教师的专业分工。也就是说，
新课程提倡留意培养学生的综 合能力，
而综合能力的培养要靠教师集体聪明的
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发挥。因此，为了改变教师彼此孤立与
封闭的现象，必须创设环境让教师集体
教研，互 相探究、互相学习、互相促进，
并在教学实践中所得的经验在教研中交
流、研讨，并获得共识， 教师在新课程
教学实践中才可有高层次的提高。
因现今信息时代的跨越，教师还通
过因特网等去挖掘所有尽可能有帮助的
课程资源。而课程资源需要教师去组织，
去开发、去利 用。为此，教师自己必先
占领其高地，这样才能成为学生利用课
程资源的引导者，热门思想汇报 引导学
生走出教科书，走出课堂和学校，充分
利用校外各种资源，在社会大环境中学
习 和探究。
四、新课程改革，教师职能的转变
与学生学习方式改变必须同轨而行，教
师还应树立终身学习的价值观。
现代的教学过程是师生的互动过
程。新课程改革，教与 学和互动必须呈
现于教师职能的改变，与学生学习角色
的根本转变。所谓教师职能的改变，《基
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础教育课程改革纲要》明确指出，教学
过程是师生的交往、共同发展的互动过
程。在教学过程中，要处理好传授知识
与培养能力的关 系，注重培养学生的独
立性和自主性，引导学生置疑、调查、
探究，在实践中学习，使学习成为 在教
师指导下主动的、富有个性的过程。教
师应尊重学生的人格，关注个性差异，
落足 不同的需要，创设能引导学生主动
参与的教育环境，激发学生的学习积极
性，培养他们把握和运 用知识的态度和
能力，使每个学生都得到充分的发展。
心得体会传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此
将形成一个真正的“学习共同体”。因此，
教师在教 学中应转变成为学生的学习的
合作者、参与者、引导者、促进者、帮
助者，学生的学习方式也应 同轨而行，
应由原来的被动学习转变成为主动学
习，学会自主学习，互相合作、探究学
习，在学习过程中提高发现问题、提出
问题、解决问题的能力。
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由于教学不但具有高度的不可猜测性与复杂性，而且随着时代的发展对教
育提出越来越高之要求，因此，教师必
须随时对自己 的工作及专业能力的发展
进持评估，保持开放的心态，肯于在实
践中学习，对自己的知识与经验 进行重
组。只有这样，才可能不断适应新的变
革。
总之，新课程改革，符合时代 的要
求。新的课程、新的起点、新的重任都
需要发挥每位课改教师的聪明与辛勤劳
动。 “功夫不负有心人”，相信我们的汗
水不会白留，耕耘过的土地一定会结出
硕果。 新课程培训学习心得体会3
新一轮课程改革的一个基本取向就
是要改革学校教育与社会、 生产、生活
实际严重脱节的问题，从而提高学生的
综合素质，新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课
程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，
下面谈谈 自己的一点体会：
1、范文写作创设情境，发挥最佳效
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果。
在教学实践中，试图从日常生活入
手，创设生动有趣的问 题情境，吸引学
生的注意力，激发学生的学习兴趣，这
样使学生从生活经验和客观事实出发，< br>在研究现实问题的过程中学习化学、理
解化学，同时把学习到的化学知识应用
到生活实际 ，使学生亲近化学，感到学
习化学的快乐，初步体现与现时生活的
联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度
变化，采取积极的评 价，较多地运用激
励性的语言。如：说得真好！你懂得真
不光少！你想象力非常丰富！真聪明等
等！调动了学生积极探求知识的欲望，
激发了学生学习的情感，让每个学生体
验成功， 增强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极
性，有一个创新思维活动的空间，关键< br>在于教师;教师如何引导，启发，点拨？
能否真正地把学生引到这一领域？教师
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在平时备课中不但要吃透教材，而且要
尽量地搜集， 制作与教材有关的知识，
教具;又要善于把握学生的心里，使学生
能够与老师发生共鸣。生物学 科与自然
界紧密相联，和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从
熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握
的情况，创设情境提出问题，激励学生
共同参与，发挥想 象，积极思维来解决
问题的意向。
3、面对新课程，教师应确定更高层
次的教学目标。
对于教学课而言工作总结，不能光< br>是知识的传授，而是包括知识与技能、
思考、解决问题、情感与态度等几个方
面。那种追 求“能够教好一节课”或“教出
了几个能高分的学生”为目的的教学已
经不符合课改精神了。教 会学生知识，
教给学生方法，教给学生独立和生存的
能力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在
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许多这样的现象：一些学生在生活中早
已熟悉的东西 ，教师还在不厌其烦地从
头讲起;一些具有较高综合性和较高思维
价值的问题，教师却将知识点 分化，忽
视了学生自主探究和知识的综合运用能
力的培养;一些本该让学生自己去动手操
作、试验、讨论、归纳、总结的内容却
被老师取而代之;一些学生经过自己的深
思熟虑形成的 独特见解和疑问，往往因
为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新
课程下，教师应当成为学生学 习的组织
者、引导者和合作者，激发学生的学习
积极性、创造性，为学生提供从事活动
的机会，构建开展研究的平台，让学生
成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材，不知道
把教材与实际联系起来。实际上，教师
在教学过 程中应根据学生的认知规律和
现有水平，在认真领会教材编写意图的
同时，学会灵活、能动地运 用教材，根
据学生实际进行必要的增删、调整，这
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样才能从“有限”的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用讨论、合作学
习的方式，不给学生足够的机会和科学
的指导，使课堂流于形 式。在教学过程
中，教师设计组织有效的、科学的活动
应从以下几个方面入手：首先问题情境< br>必须贴近学生的实际生活，活动内容必
须与学生已有的知识结构和认知水平同
步;其次要 让学生有一个独立思考的过
程，让他们带着自己的观点去充分地讨
论研究，发现自己的不足，构 建完整全
面的知识体系;还有对不同层次的学生要
有不同的要求，允许学生有不同的方法
和观点，让学生在交流、探究、比较的
过程中将知识优化组合，完成筛选，做
出正确判断。
这是篇好范文参考内容，涉及到学
生、教师、课改、课程、学习、课程改
革、过程 、对话等范文相关内容，希望
对大家有用。
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