黄猩猩英语新课改培训心得体会

英语新课改培训心得体会
篇一：初中英语新课标学习心得体会
初中英语新课标学习心得体会
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新
教 材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教
师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴 趣，激励学
生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、
会学，学而忘我，乐此 不疲。因此，课堂教学手段必须不断
更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实
践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生
学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实 践的动力，为
语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水
平，达到新课标的要求 ，我要做到以下几点：
一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领
会新课标的要求。
我要准确把握新 课标的理念、目标和内容，根据教学目
标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外
文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的
继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛
围。
我认为在英语教 学中应该自始至终关注学生的情感，努

力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培 养学生的
学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良
好的师生关系。我会尊重每 个学生，鼓励其在学习中的尝试，
保护其自尊心；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创
设 小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验
集体荣誉感和成就感，发展合作精神；关注性格 内向或学习
有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运
用能力。
依据新课程的总体目标并 结合新教材的教学内容，尽量
增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，
要以学 生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，
并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等 ，吸引和
组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠
定基础。
教师要有意识地加强对学 生学习策略的指导，让他们在
学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、
说、读 、写的各种技能，引导学生结合语
境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；引导学生
运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟
语言功能。

五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展 各种课外活
动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现
才能，例如可以利用第二 课堂的时间开展英语对话朗诵、唱
歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主
性 和创新意识。
通过培训学习，我对《初中英语新课程标准》有了更深
的了解。在今后的教 学工作中，我将认真地把新课标提出的
要求落到实处，达到满意的教学效果，让自己的教学不断地
完善和提高！
篇二：英语新课程培训心得体会
英语新课程培训心得体会
卫家疃完小 蔡玮
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受
到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中
充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点 ，不同水平、
不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导
学生积极主动地学习， 把握英语的基础知识和基本技能以及
它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语
教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态
度，为未来发展进一步学习打好基础。
初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的

规格和目标提出了更 高的要求。因此，初中课程的改革总体
来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而
教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的
教材是完成教学内容和实现教学目标的重要 前提。高水平、
高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着
积极的作用。通过学 习，我体会到认识到要上好英语课，我
们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽
快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里
应该努力做到以下几点：
一．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要
求
我要不折不扣地按照上级的要求 ，学习有关文件精神，
准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心
理学理论，研 究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需
要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学
方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育
技术，并能在自己的继续学习和实际 教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛
围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极
的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消 极的情感
不仅会影响英语学习的效果，而且会影响

学生的长远发展。因此 ，在英语教学中我应该自始至终
关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此 英语教师要做到:
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保
护他们的自尊心和积极性；
2、把 英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种
合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集 体
荣誉感和成就感，发展合作精神
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多
地为他们创造语言实践的机会；
4 、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起
反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教 学相长。
三、尽量采用任务型的教学途径，培养学生综合语言
运用能力
依 据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学
生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出 发点，
内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通
过思考、调查、讨论、交流和 合作等方式，学习和使用英语，
完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与
他人 交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓
励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定

基础
使学生养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略是
英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习
策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如
何学习。我们应做到:
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以
及实现目标的方法；
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法
进行学习；
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新
思维的发展；
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学
习语言知识，感悟语言功能；
5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调
整自己的学习目标和学习策略。
五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展 各种课外活
动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现
才能，例如可以利用第二 课堂的时间开展英语对话朗诵、唱
歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主
性 和创新意识。
六，教师必须提高自身专业素质。

新课程对学生提出 了更高的综合语言运用能力的目标。
教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能
力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不
断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师 还必须学习新
的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的
学习策略和文化知识， 通过英语课程促进学生积极的情感和
价值观的形成。
通过这次英语新课程培训的学习，聆 听专家、同行们的
报告，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学
生共成长,不断追 求新的自我
篇三：高中英语新课改培训心得体会
高中英语新课改培训心得体会
在这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的
英语教师的我，收获颇丰。以下面 是我的一点心得体会。
《普通高中英语课程标准（实验）》精辟地阐述了新一
轮英语教 学改革的新思路。要求面向全体学生，突出以学生
为主体的地位，尊重学生，爱护学生，充分考虑学生的 兴趣、
爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育”，“填鸭
式教育”和“应试教育”， 在课堂上要尽力创设一种友好的、
积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。耐心倾
听 并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲
倾听婴儿牙牙学语一样；让学生在使用语言的过 程中，感受

语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断
提高，学 生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培
养学生的创造力时说，要：
创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重
使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法
使每个学生获得学习的勇气和自信心
使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由
鼓励学生积极探索，并学会选择
避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生
的智力发挥
下面几点是我学完新课改后，对于如何激发学生的学习
动机，
调动学生的学习积极性的几点看法：
1、英语教学活动要面向全体学生，充分发挥学生的主
体作用 课堂教学是在教师的组织和指导下，学生 积极参与
配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组
织课堂教学既要充分发挥教 师的主导作用，又要切实体现学
生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关
键， 而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和
积极性的高低。要给学生创造恰当的英语环境，让 学生充分
接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、
发挥才智的英语环境，使 学生始终保持学习英语过程中的主

动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程 本身
成为以学生为主体的听、说、读、写等能力能力培养和提高
的有效阶段。
2、老师要灵活运用有效的教学方法
有效地英语教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛
的重要保证，是教师个人创造性与教育艺术性表现的主要形
式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对 象和实际条件，
个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。在处理知识
与技能的关系上，对 重点、难点、关键性的知识，要精讲多
练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严
肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言
运用能力。
3、要尽量保持平等和谐的师生关系
良好的师生关系有利于形成良好课堂气氛。学生对教师
的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，
都会自觉不自觉
地进行评 价，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关
心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、
性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂
活动，机会要尽量均等，尤其要注意 多给那些自卑感强的差
生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。课堂上，教师
要环视教室， 关注每个学生，不能让部分学生感到冷落。学

生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重， 便会被激发出健
康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的
气氛中学习知识，培 养能力。
以上就是我这段时间学习的感悟，在今后的教学中，我
将树立一些新的观念，并努力去实践：
1．新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我认
识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流 的过程，
是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单
向的讲解。课堂教学关注的 应是学生健全人格的培养;
2．新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体
验和感 受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是
教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要开 发教材
以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不
是学生获取知识的唯一场所， 教师更不是学生获取知识的唯
一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3．新学生观念 。课堂教学中，学生是学习的主体，每
个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要尊重学生，承
认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树
立学生学习的主体意识，相
信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都
有进步的愿望，都可以获得成功。
4．新教师观念。通过新课改的探索，教师是教学的组

织者、指导者，是学生学习的参与 者，是学生创新精神的培
养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5．新评价观念。通过 新课改，我认识到评价的目的不
是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的
发展 与提高。我将在学生的评价方面作了大量的尝试：检测
试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜 绝内容简
单、罗列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试
题难易度体现层次化，试题 答案体现多元化，试题结构体现
综合化。
总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师 培训是
关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是
动力。我要和大家说的最后一 句话是：新课改赋予我们广大
教师的既是机遇又是挑战。
篇四：英语新课改心得体会
英语新课改心得体会
暑期在铁岭真正地感受到了前沿的教育教学信息，其中
被提的最多的仍是众所周知的新课程改革，其实它已不仅是
一种教育行为，而已经成为提高国民素质、增 强民族创新能
力的政府行为。不论是对学生、教师还是学校，都应坚持发
展性评价制度、形成性 评价制度。鼓励学生独立思考、多读
课外书、多观察、制作进行实验，增强学生解决问题的能力，
改进学生的学习态度和方式；对教师，注重他们的职业道德、

教学设计与实施、交流与 反思等。
新课程所蕴涵的思想可用平等、个性、开放、多元来概
括。平等，即：学生享受 平等；个性，即：让每个学生的个
性获得充分发展，培养多彩的人格；开放指教材的开放性；
多 元，提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的
多元。它强调承认差异、尊重差异，由原来关注 学科知识转
向关注人的发展，也就是以人为本，民主教育思想。其特点
是交给学生通向社会的钥 匙。其真谛是不仅满足一般学生的
发展，还有利于优秀学生脱颖而出，有利于教育质量的真正
提 高，更有利于每一所学校办出特色，获得成功。
这里还特别指出，以学生为主体的特征是：让学生 尽可
能经历知识形成的过程，去发现获得知识；允许学生用自己
喜欢的方式及语言去学习、去表 达；要紧密联系学生的生活
经验。而对于课堂教学目标，除了预先设定的预设目标外，
还有生成 目标。所谓生成目标就是在师生互动中产生的问题
及问题的解决。它已被纳入课堂评价体系，成为一节课 的亮
点，它是学习的顿悟、灵感的萌发、情感的迸发。《中国教
育报》记者李建平还指出 ：教学不应是一个不变的程式，
而是一个随机应变的模块，当我们把课堂还给学生，我们应
循着 认识的曲线、思维的张弛、情感的波澜随时调整教学环
节，重要的是是否完成教学任务、学生的思维是否 被真正激
活、课堂里有没有充满学生成长的气息。 在英语教学方面，

英语教学 方式的探讨成了我们共同关注的话题。大家知道：
未来的文盲不是那些不识字的人，而是那些没有学会怎 样学
习的人。所以“Learn how to learn”成了21 世纪的重大
课题。
首先，作为一个语言学习者应有的学习策略是：一个积
极的参与者，在有可能的环境大胆说 英语；一个有收集分析
处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输
的人不怕挫折 和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于
实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。
作为一个教师，课前的准备：首先要过学生关，学生在
教师的指导下，通过感知、体验、参 与和合作等方式，实现
任务的目标，感受成功，这是一种以人为本，以应用为动力，
以应用为目 的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了
更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性； 重
组教材中的知识点，形成知识链，构成知识。把散乱的知识，
语言，语法变简单，有序；根据 不同的教学内容设计教案。
有助于上好不同类型的课：课文，阅读，写作，听说，复习
等 和谐 的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景，
调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能力；以学 生为
中心，教师是助学者；
良好的师生关系是教学的重要保证；引导学生“乐学”
“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。

英语课程改革：在课程 实施原则中主要提出七个要点：
1）英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。2）教学中要
充 分体现学生的主体地位。3）教学过程要突出语言的实践
性，培养学生综合运用英语的能力。4）创设良 好的课堂语
言环境，尽量使用英语进行教学。5）积极开展课外活动，
发展学生语言学习兴趣。 6）充分利用现代化教育资源，开
拓学习渠道。7）建立旨在促进素质教育的评价体系，客观、
公正、全面地评价学校、教师和学生。
现在我们英语提倡“任务型教学”模式，即：Task- Based
Learning(TBL),简单地讲，它是让学生用所学知识在模拟真
实的环 境中完成一项交际任务。因为我们知道：Language is
for doing things.
任务型课堂教学的基本步骤：
1、Leading- inWarming-up Activities for interest.
2、Pre- task 呈现和学习完成任务所需的语言知识，介
绍任务的要求和实施任务的步骤
3、While-task设计数个微型任务，构成任务链，学生
以个人伙伴或小组形式完成各项任务
4、Post-task各小组向全班展示任务结果
5、Check学生自评，小组互评，教师总评
6、homework
任务型教学的教学原则必须遵循以下原则：

1、知识与技能并重，突出语言综合运 用能力。基础知
识指的是语音、词汇、语法等；基本技能指的是听、说、读、
写、视觉和跨学科 等能力。
2、根据教材和课堂教学实际，适当调整教学内容。
3、将更多的语言实践机会给予学生，以学生为中心，
教师为指导。
4.以任务型为主兼顾其他教学方法。
5、积极加以引导，降低任务的难度。
6、重视学习过程，兼顾学习效果。
7、鼓励学生进行合作学习和自主学习，培养良好的学
习习惯。 8综合运用多媒体技术，增强教学效果。
英语方面的自主学习可从以下几方面入手：改错记录、< br>单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收
集课外内容（单词）、书法练习、口语 练习
当然，我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手
段和教学方式。
另外，对于目前校本课程的开发，北大附中的张丽萍老
师有些好的做法，如：英文歌曲选修，美国文化选 修，英文
短剧表演，英文写作等。其实我们也可做适当尝试。
总之，面对课改，我们教师 应：学习新的教育理念并不
停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；
运用多 媒体知识；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰

当的尽量真实的语言情景和丰富多样 的语言实践活动，吸引
学生主动参与语言实践活动；提高口语
水平；尽可能变换教学方式 ；联系课堂内容，开展小组
活动；要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能
力，不断 研究、创造、发展、丰富英语教学方法；给予特殊
学生以特殊关心；更新老师与学生，老师与家长的关系 的定
位。
篇五：初中英语新课程培训心得体会
初中英语新课程培训心得体会
(XX)白莲中学庞梅花
新学期前教师又进行了一次 英语新课程标准的培训,反
复地学习,使我重新对课改有了更深的认识。新课程标准要
求把“激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，
养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自 主学习
的能力和合作精神”放在了首位，教学过程不再是简单的知
识传授过程，而是师生交往， 共同发展的互动过程。探索和
实施有效的英语教学，是我们每位教师的神圣职责，因此我
认为以 下几点是很重要的。
一、树立正确的思想观。
根据“以人为本”的理念，教学要面 向全体学生，使每
一个学生都得到发展，“以人为本除了关注整体学生的水平、
爱好等情况外, 还要注意学生的个体差异。所以教师一方面

明确学生共同达到学习目标，确定本节课扩展 和延伸的内容，
为学有余力的学生提供发展的空间，另一方面，通过观察与
分析，了解学生不同 的学习需求及不同水平学生不同学习风
格。
二、设置有效的语言学习情景。
学生在走进课堂前，头脑充满着各自不同的经验和积累，
他们有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。 契诃夫曾说
过“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，
跟老师交谈。”教学过 程是师生交往、积极互动的过程.因此,
我们根据教学内容设置贴近学生生活的问题,让他们参加到活动中来,让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务
的能力。
三、注重信息技术与英语课程的整合。
英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是更利于学生进行有效的英语学习，丰富多样
的学习渠道和学习资源，大大地满足了学 生的学习需要。因
此，教师要学会利用现代技术设备进行教学，提高教学效率。
四、建立合理的科学评价体系。
英语课程应建立合理的科学评价体系，包括评价理念、
评 价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注学生的英
语学习结果，也要关注他们的学习过程，既要关 注学生的学
习水平，也要关注他们在学习活动中表现出来的情感态

度变化 ，在教学中，评价应建立多元化的目标，关注学生个
性与潜能的发展。
总之，新课程对学 校、教师和学生都提出了新的要求，
面对新课程，教师要在教学过程中充分理解新课程的要求，
树立新形象，把握新方法，掌握新的专业要求和技能，使课
程标准下的英语教学过程更加流畅。
篇六：新课改英语心得体会
【编者按】：心得体会就是一种读书、实践后所写的感< br>受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相
类。
新课程所蕴涵 的思想可用同等、个性、开放、多元来
概括。同等，即：学生享受同等;个性，即：让每一个学生
的个性取得充分发展，培养多彩的人格;开放指教材的开放
性;多元，提倡教材、教学方式、评价内容 、评价方式、方
法的多元。它夸大承认差异、尊重差异，由原来关注学科知
识转向关注人的发展 ，也就是以人为本，民主教育思想。其
特点是交给学生通向社会的钥匙。其真理是不但满足一般学
生的发展，还有益于优秀学生脱颖而出，有益于教育质量的
真正进步，更有益于每所学校办出特点，取 得成功。
这里还特别指出，以学生为主体的特点是：让学生尽量
经历知识构成的进程， 往发现取得知识;答应学生用自己喜
欢的方式及语言往学习、往表达;要紧密联系学生的生活经