小学生二年级日记新课标培训心得体会三篇

新课标培训心得体会三篇
新课标培训心得体会范本【篇一】

三月的福州乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困
惑，满怀期朌，参加了福建省 小学数学《义务教育数学课程标准(2011年版)》高
级研修班培训活动，两天时间中，我们聆听了首 都师范大学王教授、教育部基础
教育课程教材发展中心付老师、北京市东城区教师研修中心王老师三人分 别作的
《整体把握小学数学课程》、《课标实施要点》、《人人获得良好的数学教育》等专
题讲 座，三位专家老师分别就整体把握新课标、解读新课标、应用新课标等作了
深入浅出的精彩剖析。培训的 时间虽然短促，却如春风拂过，让我们感触很深，
受益匪浅。通过这次培训活动，专家对新课标作了深入 浅出的剖析，让我对新课
标有了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：
一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。
新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间 的修改与完善才得
以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社
会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。
二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。
与2001年版相比， 数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施
建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标 呈现了几大变化，如基本理念
“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更 广的内涵，
落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公
平、 教育的优质、教育的均衡、教育的和谐;又如“双基”变“四基”，本质是培
养学生的思维形式和思维方 法，培养学生的智慧和创造力，这一变化对数学教师
提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习 和个人发展提供了最基本的
数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数 学
素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而
道远。再者， 核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目
标的一些要素，它们非常重要，彼此之 间是密切联系的，上面连着目标，下面联
系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。
三、通过培训，认识到整体把握小学数学课程的重要性。
在这次研修的过程中，让我 感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代
数——整体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出 了几个主题词：整体、
问题、数学、学生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知< br>识?重要的的根据是什么?课上怎样展示出重要的东西?用什么方式?同时，王教授
提出一个让我 们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数
学，从小学数学开始;在数学教育中， 小学数学将为个人的发展奠定重要的基础;
许多重要数学(内容、思想等)都是从小学数学开始;“做的 快”不是重要的数学能
力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不< br>仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解初
中、高中甚至大学 的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去思考
一下这些知识的起源，这些知识对学生后续 学习起着怎样的作用，只有在这样的
基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识 才是系统的。
四、通过培训，促进自身专业的发展。
经过两天的培训，我更深刻地 认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，

努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业 知识。努力拥有宽厚的数学文化，了
解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级 教材的编排
体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，
体会 其中蕴涵着的教学思想，教学方法;掌握数学知识与其他知识之间的关系，
要对知识点的生长点及延伸点 有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数
学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思 想方法。因为，要给学生
一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;做为一名教师，
必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树
立先进的教育理 念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人
格魅力，具备不断开拓创新的精神……。 让自身专业发展的过程，成为一个持续
学习、深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断 提高的过程;成
为一个数学教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的
过程。
新课标培训心得体会范本【篇二】

通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
首先，体育健康新课程的基本理念
(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，
构建了技能、认 知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、
心理、卫生保舰环境、社会、安全、营 养等诸多学科领域的有关知识，真正关注
学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康 贯穿于课程实施
的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是 促进学生自主学习和终身锻
炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的 运
动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻
炼。因此，在 体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价
值的有效保证。
(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生 的情感体验，促进学生全面
发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心 地
位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的
体现，以充分 发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴 趣爱好和运动技能等方面的个体差异，
根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议 ，从而保证绝
大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以
满 足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
(1)、根据课程目标与内容划分学习领域
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教 学时数的框架，根据
三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学

习领 域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
(2)、根据学生身心发展的特征划分学习水平
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价 的可行性，学习目标必须是具体的、可
观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有 关知识、技能
的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情
感 、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为
特征。这既便于学生学习时 自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。
教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察， 判断教学活动的成效，从而
有效地保证体育与健康课程目标的实现。
(4)、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制定具体课程实施方案时，可以根 据课程的学习目标，从本地、本校
实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定 的内容范
围，选择一两个项目作为学习内容。
(5)、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段 。新课程标准力求突破
注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄< br>别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学
生的体能、知识与 技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范
围，并让学生参与评价过程，以体现学生学 习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教 师和学生对教学
内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养
成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂
的趣味性，提高学生上课 的积极性，提高上课的效果。
新课标培训心得体会范本【篇三】

通过教师培 训，才能发现自身视野之局限，犹如井底之蛙，在培训中学习别
人好的经验然后借鉴到自己的教学中，以 下培训心得体会范文《小学语文教师新
课标培训心得体会》由培训心得体会频道为您精心提供，欢迎大家 浏览参考。
今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。学习
了 今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的
熏陶作用，而非一味强调语 文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方
面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己 的心得体会。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微
调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是
替学生着想的。比如：新 课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，
做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意 。”关于让学生学会默读，不出
声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低 段学生
来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习
惯，文章 中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅
读积极性，而现在的新课标将此要 求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学
习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅 读积极性和阅读兴趣，
在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。

在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中
为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课
标重在学生发表自己感兴 趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但
是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人 面前展露自己的口才，或者是
别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要 敢于
站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆
量锻炼出来 了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆
量的孩子，以后成功的概率都大许多 。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进
行实践，不 断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学
习很繁忙，但是能在这样充实的时间 里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有
这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能 得到领导、家长、
学生的认可。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是
“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观
念，给自己不断充电， 消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群
对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的 责任和义务。关于新课标的学习
心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简单谈一谈，如 有疏漏
和不妥之处，欢迎指正。