死亡实验室《放牛班的春天》中学心理学观后感

教育的天籁之音
---------观《放牛班的春天》有感



电影《放牛班的春天》是04年的法国电影，本片借
助大音乐指挥家皮埃 尔的立场讲述一个老师和一群问题学
生的故事。

电影描写的是一个落魄的音乐家助理 教师和一群调皮
捣蛋的孩子的故事。无所作为的失意音乐家马修为生活所
迫来到这里当助理教师 。他续失业后接受了在“池塘畔
底”辅育院的代课教师工作。这里的学生大部分是难缠的
问题儿 童，他们能想出一切能够的想出的办法，对抗教
师，对抗学校，对抗教育。这里教育的原则便是“犯错，
处罚”，拉齐校长以残酷高压的手段管制这班问题儿童，
体罚在这里司空见惯。与原先的院长及 教务人员不同，马
修老师带着一颗包容的心和充满爱的情怀来对待这些可恨
却又可怜的孩子们。 马修没有责骂唱着歌骂他的学生，而
是从中发现他们的音乐天赋，还组织了合唱团，开始了用
音 乐感化心灵，让艺术提升孩子们生命境界的旅程。最
后，马修这种充满爱的教育方法还是与院长冷漠残酷 的原
则发生了激烈的冲突，被解雇的马修深情沮丧的走出学校
的大门。而孩子们原本充满怨恨、 叛逆的心却被这位“秃
头”老师感化了，在马修还在因为孩子没有来为他送行而
沮丧时，无数带 有学生自己签名的纸飞机从教室窗口飞
出。
通观全片，我们可以从教育学的角度再来赏析这部 影
片中所包含的一些中学教育学知识，从中学教育心理学的
学习动机方面分析：

1

一、改善学生知识、技能的掌握情况，帮助学生正确
认识自我，形成恰当的自我效能感。

小不点是不肯开口唱歌，于是他任命小不点儿为指挥
助理，为他在合唱团中找到一个 安身之处，不至于使小不
点儿又被抛弃的感觉，让每个人都体会到自身的价值，并
且归属于合唱 团这样一个集体。

对于有着非凡音乐天赋的皮埃尔，马修老师不计前
嫌，任命他为乐 团主唱，先冷后热，欲扬先抑，循循善
诱，甚至努力和他妈妈沟通，一步一步帮助皮埃尔实现音
乐梦想。


二、教师是教学活动的组织者和管理者，充分调动学
生的本能动机。

马修老师利用孩子们对唱歌的热爱，创作出很多积极
向上的作品，又通过组建合唱团的方式，教大家 唱歌。马
修作为一名老师，能够自觉主动的组织教学活动，也许他
并不是为了把孩子们培养成一 个个的音乐家，他只是想通
过合唱团，使大家不再无所事事，没有时间惹是生非，无
意间受到积 极的儿歌的熏陶，慢慢走出坏孩子的阴影。

在面对校长要求解散合唱团的时候，马修并没有就 此
放弃他的合唱团，而是带领孩子们转入地下，每天晚上睡
觉之前偷偷的带孩子们歌唱，他做到 了一名教师应该拥有
的坚持。


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三、设置适当的目标定向，使学生获得成功的体验，
鼓励学生的自我强化。


马修只是一名助理教师，他原本可以只教书本课程，
无需组建什么合唱团，也无需带孩子们春游 。但是在他看
来，孩子们对于课本以外的知识有着更为浓厚的兴趣，对
于窗外的世界有着更为急 切的渴。作为一名教师，马修组
建了自己的合唱团，教授辅导院没有的音乐课程，在校长
不在的 时候带孩子春游，拓展孩子们的视野，感受大自然
的美好。


我觉得这部电 影对于我们师范生来说是一部很好的教
育片，在以后的教师生涯中，我们需要多向马修学习，用
一颗真心去对待每一名学生，用一双赏识的眼光看待每一
个孩子！《放牛班的春天》就如同它充满正能量 的名字一
样，借影片中合唱团孩子们的天籁之音，歌颂了人本主义
教育对行为主义教育的伟大胜 利。《放牛班的春天》是我
看过的教育类电影的经典，是我们每一位师范生在教育生
涯中不可多 得的宝贵学习资源。



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