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心中的风景教师看放牛班的春天观后感

作者:高考题库网
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2021-01-08 00:35
tags:放牛娃的春天观后感

2012入党思想汇报-作文我的理想

2021年1月8日发(作者:卞熊文)


教师看放牛班的春天观后感
《放牛班的春天》讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集
中的学校当学监,通过自己的温暖、关怀、宽容和音乐诱发了每
一个孩子善的一面,向往美好的 一面。下面是关于教师放牛班的
春天观后感的内容,欢迎阅读!
篇一:教师看放牛班的春天观后感
看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震
撼。马修面对这样的学生也有信心教下去,而我们的学生比马修
的还好些,虽然也有些捣乱的学 生,我更相信,我们的学生也能
教好。
一、善于发现学生的优点
俗话说:“人无完 人,金无足赤”,作为有独立人格的学生,
当然也不例外,我们要善于去发现它,特别是学困生的优点, 并
适时加以表扬,这样学生会感觉到你知道他的存在,从而充分发
挥他的优点,改掉缺点,逐步 向品学兼优方向发展。
影片中的马修就长有一双慧眼,他发现这些问题学生几乎都
很喜欢唱歌 ,而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就
是黄金,但它被埋在了土里,如果没人把它刨出来, 就永远无法
显示它的光芒,对于皮埃尔而言,这个刨土人就是马修老师,他
改变了很多孩子的一 生。
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让我们带着欣赏的眼光看我们的学生,多一把衡 量学生的尺
子,就会多一个好学生,因为每个学生的潜能不同。
二、宽容学生
宽容 是一种境界,是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流
淌出来的爱的泉水,它是从睿智头脑中升华出来的 美的绿荫。学
生之为学生,就是因为他们还是孩子,他们有调皮、贪玩的天性,
难免会犯些小错 误,每当这时,就需要老师的耐心教诲,这样的
教诲,需要讲求方法,针对不同的学生采用不同的方法, 但无论
什么方法,作为老师都要有一颗包容、宽容的心。
马修正是这样,在院长面前一次次包 容了孩子们的过错,为
了使伤害校工的学生免于被关禁闭,他“包庇”了他,并把它作
为教育的 契机,让他去医务室服侍校工直到他痊愈,让这位孩子
在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法 郎的孩子,他
也没有简单化地将他移交校长或警察局,他冷静、耐心地找他谈
话,了解那位孩子 的作案动机——仅仅是为了买一个热气球,那
是他的理想。正是这种宽容,最终使喜欢恶作剧的孩子在照 顾病
人的过程中,渐渐产生了悔意。
三、用爱来感化学生
纵观全片,教育是要有爱 的,只要你真心付出,就一定会有
收获。马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马
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修永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。一个 成
功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人,十恶不赦的孩子是
没有的,即便堕落固执如蒙丹 的孩子,他也自有其坦率和可爱的
一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的
更猛烈疯狂的报复,这不能不令教育者引以为戒。
给学生一句鼓励,“嗨,你真棒。”,可以让学生 感到无比
的激动和自豪;给学生一个微笑,能换来一个明媚的春天。天下
的母亲都希望自己的孩 子快乐,那么老师也应该让学生看到自己
点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。 < br>《放牛班的春天》让我感到中外教育都一样,需要宽容学生,
爱学生,善于捕捉学生身上的闪点, 在今后的工作中,我会象马
修一样善待我的学生! 篇二:教师看放牛班的春天观后感
《放 牛班的春天》讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集
中的学校当学监,通过自己的温暖、关怀、宽容和 音乐诱发了每
一个孩子善的一面,向往美好的一面。这部电影,几乎每个镜头,
每个桥段都在讲 述着儿童世界和关于教育的深刻的道理。所以,
我想截取几个桥段进行描述和感悟,来分析这部电影。
孩子都是调皮的,孩子都是单纯的,也许会因为想法的稚嫩
而做出很多在成人眼里错误的事情, 但是孩子们都是善良的,没
有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克,前学监哈让先生
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眼里的混世魔王,因为马桑大叔对他的惩罚心怀不满,做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说,马桑大叔真的伤
的很重的时候,乐格克的眼里出现了 难过、愧疚和急于补救并求
得原谅等等情绪。孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识,
在他 们的脑海里只有你让我不高兴,那我也让你不高兴之类的比
较单纯的想法,所以会做出有些幼稚的却破坏 力巨大的错事。但
是,孩子都是善良的,都有一颗希望世界是美好的心,希望每个
人,包括自己 都能快乐幸福的心。没有孩子生来就以伤害人为乐
趣的,他们更多的是因为一些幼稚的想法而造成了自己 不可控的
后果,乐格克也说:“我没想伤害他”。孩子需要因为自己所作
出的错事收到惩戒,但 更需要有人挖掘出他们的善良,并将之扩
大,才可以让孩子真正的拥有善心,做出善行。马修让乐格克去
照顾马桑大叔,作为惩罚,实则更是一种善心和有错要赎罪这样
一种正确价值观的引导。马桑大 叔受了感动,说了一句话:“这
些是小可怜,只是需要人理解罢了。”
这突然触动了我,我突 然想到了,每个孩子都是一张白纸,
会被大人判定为问题少年,背后都是有各种充满痛楚的原因。这里面最为明显的,就是蒙丹。他在和莫杭治(我们的主角)对话的
时候,说出了自己的身世。蒙丹认 为自己是被父母抛弃的,父母
完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等地方不管,自己去快活。
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蒙丹对自己的父母充满了仇恨,这样的仇恨只可能是一天天积累起来的。完全可以想见,年幼的蒙丹有哭了多少次,心痛了多少
次,挽留了多少次。如果当初,蒙丹 的父母能让蒙丹感受到自己
被爱被需要,没有被抛弃,那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃,对
世界 充满仇恨,最终成为一个纵火犯。孩子也是有一定思想的人,
而不是一个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆 弱也很敏感,周围人
一个小小的举动,对于孩子可能就是很大的伤害。孩子的世界很
小,孩子的 心灵会变成什么样,全来自那个世界是 什么样。所
以,孩子需要呵护,需要爱,需要照顾。让他知道自 己的想法被
尊重被照顾,让他敏感的小身躯放大的都是美好的事物,让他的
小世界充满乐观和阳 光,那么这也将是一个乐观阳光的孩子。而
不是把孩子当成一个几乎无觉的人,任意的对他展示着人性的 阴
暗,世界的阴暗。孩子太小,无法表达自己,但当孩子长大了,
当初灌输给他的阴暗,他将会 统统展示给这个世界。孩子都是一
张白纸,会变得光彩照人,还是阴暗不堪,全看他接触了什么,
接受了什么,那张白纸上或主动或被动的画了些什么。
这个时候,教育者的作用就尤其重要,家长, 老师更是重中
之重。开始的时候,所有的老师对这些学生都很绝望,认为这些
学生就是坏孩子没 有救了。孩子们还不会判断自己,对自己的认
知是建立在他人和成人对自己认知的基础上的。那么这些孩 子当
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然会觉得自己是坏孩子没救了,那就继续坏下去。 开始的时候,
莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事的天赋,那么莫杭治就真的认
为自己不能做什么 好事。在那个环境下,一切恶习都被放大,一
切美德都被淹没,所有的孩子看不到自己变好的可能,于是 在恶
习中进一步堕落。但是,当马修出现,颂扬他们的美德,正确惩
罚他们的恶习,让孩子们感 受到被赞扬的感觉,感受到自己能变
好的可能,事情就又完全不一样了。老师们联合起来帮助孩子们,< br>妈妈又对儿子重拾信心,孩子们生活的越来越幸福,做的错事也
越来越少。人都是一样的,当孩子 们感觉到被信任,被激励,相
信自己是一个优秀的人,他们就会变得更好。教育者的责任就是,
信任他们、激励他们、守护他们、通过恰当的技巧教会他们道理
和知识,让他们相信自己是一个优秀的人 。
这个世界起初并没有好孩子和坏孩子之分,只有单纯善良懵
懂的孩子。教育者该做的,就是 给孩子们塑造一个美好且自信的
世界,让孩子们慢慢地在之中成长,慢慢的学会责任、感恩等等、
慢慢的接触这个社会的阴暗面,慢慢的接受并融入整个社会,成
为一个即使在阴暗的道路上,心中仍有 太阳的人。 篇三:教
师看放牛班的春天观后感
今天我带我的学生去看了《放牛班的春天》 这部影片,看完
后我的心灵又受到了强烈的震撼。感谢学校让我给学生这样的安
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排,使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前,主人公马修 到一家学校担任学监,这个学校被
成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教
师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对
学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛 绝。他热爱音乐创作,他
用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,
为他们 谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐
净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大 的影响。
看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们
曾经不幸的遭遇而惋惜; 为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善
良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚< br>守而欢欣。
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们
的教育教学中, 应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎
么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和 爱心,
孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看,更值得
我们品位(味)。

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