扬州中考社会实践类论文

社会实践类论文
大家参加过社会实践活动吗？那么对于社会实践有什么了解呢？以下是 我
精心准备的社会实践类论文，大家可以参考以下内容哦！
摘要:本文从大学生社会实践对大 学生综合素质的影响和提高入手,初步研
究了其中的一些问题:大学生社会实践的必要性分析、其理论依 据、开展模式、
存在问题以及实践效果。通过综合分析，指出有效开展大学生社会实践活动现实
意义，为深入探索和把握大学生社会实践的理论研究和实践模式提供借鉴。
关键词:大学生社会实践素质教育
为了找出目前高校思想政治教育在大学生社会实践中存在的 种种问题,充分
发挥大学生社会实践在高校思想政治教育中的作用,并总结出一整套适合高校大
学生社会实践模式,从而更好地为中国社会政治经济的发展培养知行合一的优秀
接班人,从2010年开 始,重庆市各高校在市级领导和有关方面的大力支持下,组
织开展了“六个一”大学生社会实践活动，“ 六个一”包括大学生在校期间参与
种树，带薪实习，到农村与农民同吃、同住、同劳动，到企业或服务一 线做工，
开展学军撰写有价值的社会调研报告。作为一名学生工作者，下面我就一些相关
问题进 行初步的探讨。
一、大学生社会实践必要性分析
从高校目前的实际情况看,面向社会是加强 和改进思想政治教育工作的重要
突破口。高校思想政治教育工作只有跳出原有模式,放开眼界,面向社会 ,拓宽渠
道,建立全方位的、开放式的、与社会实际紧密结合的运行机制,才能更好地适应
大学 生的需求,才能更好地为社会经济的可持续发展服务。而大学生社会实践作

为高校思想政 治教育的主阵地,一定要紧紧围绕高校素质教育的目标和要求来开
展,这是人才健康成长的需要,也是提 高高校大学生思想政治教育工作实效性的
需要。原因主要有以下四点:（一）这是由高等教育面临的新形 势决定的；（二）
这是由高校的根本任务和思想政治教育工作方式改革的主旨决定的；（三）大学
生社会实践活动，符合素质教育的认识规律；（四）大学生社会实践活动，体现
了素质教育的本质要求 。
二、大学生社会实践的模式分析
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见》
指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、
了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不
可替代的作用。”为了 加强和改进大学生思想政治工作，促进大学生了解国情市
情民情，增强与工农大众的感情，培养又红又专 的社会主义事业建设者和接班人，
目前，重庆市委、市政府要在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、 学农、学
工、学军和社会调研等活动，确保每名大学生在校期间参加不少于4个月的社会
实践。 自开展以来,我们采取访谈和问卷的方式,调查了重庆商务职业学院、重庆
城市管理职业学院、长江师范 学院等高校。在此过程中,我们发现各高校都在将
自身传统的社会实践开展内容和形式与这次政府及社会 高度重视、支持下的大学
生“六个一”社会实践结合起来，并进一步探索大学生社会实践的有效开展模式 ，
以及思考理论层面的提升。现将已运用的大学生社会实践模式分析概括如下：（一）
逐层递进 ，社会实践目标系统化；（二）创新模式，社会实践活动多样化。
三、大学生社会实践问题分析
目前重庆市大学生社会实践还存在以下问题。

（一）具体问题研究不够。大学 生社会实践需要解决的问题比较多,归纳起
来,主要包括:社会实践的内涵；社会实践理论探究；高校各 部门之间的配合；高
校与社会各相关单位之间的协调；在社会实践教学计划的制定、落实、指导教师工作量的计算、实践经费的筹措等方面存在一些困难；社会实践在培养和提高大
学生素质上有何显著 作用，特别在思想政治素质方面，它的贡献表现何在，能否
建立一个系统化的有效模式；大学生社会实践 其效果如何评估；社会应如何配合,
有关方面应做哪些工作；如何通过社会实践切实有效地深化理论学习 ；如何丰富
和完善社会实践的形式；如何建立有效的社会实践场所和基地，使之融入高校思
想政 治教育工作的整体过程中；如何长远地解决社会实践的经费来源和其他必要
的物质条件等等。
（二）一些关系处理不够好。加强和改进大学生社会实践工作,是一个渐进
的过程、探索的过程。在实施 过程中,我们发现,必须认真把握和处理好一些关系。
比方说，社会对大学生的正面和负面影响的关系。 社会环境对人们的影响有积极
的一面，也有消极的一面。在面向社会开展思想政治工作的过程中，我们同 样面
临着社会对大学生的正面影响和负面影响的问题。关键是教师要正确引导。任何
因为社会消 极面的存在而轻视社会实践、放弃社会实践的态度和做法都是不可取
的。当然,对在社会实践过程中可能 出现的一些负面影响，应当准确预测和认真
防范。
四、大学生社会实践效果分析
经 调查，社会实践对大学生综合素质的提高是非常重要的,当前重庆市大学
生社会实践工作总体保持着较好 的发展趋势，主要呈现出以下三个特点：
（一）学生参与热情较高，自信心较强。一是大学生渴望参与 社会实践，热

情参与度很高；二是普遍相信自己能胜任社会实践工作。他们认为社会实践 活动
能够培养和提高大学生的实践能力。特别是洞察能力，还学会了观察问题、发现
问题进而寻 求方法的本领，以及一定的社交能力和独立活动能力。许多大学生深
有体会地说:“书本得来终觉浅,社 会实践出真知”。
（二）学生认同社会实践的价值，肯定社会实践的意义。绝大多数大学生能
认识到社会实践的价值所在，认同社会实践对社会、高校和学生的价值，肯定参
加社会实践的积极意义， 认为社会实践是大学生“受教育、长才干、做贡献”的
有效平台，既能得到锻炼又能积累经验，希望以后 能有更多这样的机会。在开展
的各项社会实践活动中,他们在知识结构上主要得到了两个方面的收获:一 是获
取了关于社会现实生活的丰富的直接经验,加深了对国情、乡情的了解。二是在
实际运用中 消化了已学的知识,加强了理论知识与社会生活的联系。
（三）学生有明确的目的，普遍倾向与专业相 结合。绝大多数大学生参加社
会实践都有明确的目的，或为体验生活，或为检验知识，或为服务社会，或 为提
高竞争能力；并且普遍倾向与所学专业相结合，增强实践的专业性和技术含量，
他们认为， 社会实践要具备较强的吸引力，就要尽量紧扣专业，实现理论和实践
的有机结合。
综上所述， 切实有效的开展大学生社会实践活动有助于全面提升高校教学质
量和管理水平，有助于提高大学生的综合 素质，特别是大学生的认知实践能力和
思想政治素养，这次重庆开展的“六个一”社会实践活动是对大学 生社会实践和
职业技能环节的培训，是学与思，知与行的有机结合，是重庆特色的人才培养模
式 改革的一种积极探索，是培养社会主义又红又专接班人的重要教育途径。
参考文献：

[1][2]邱伟光,张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，
2001.
[3]渝发[2010]27号文件《中共重庆市委重庆市关于做好大学生社会实践工
作的通知 》
[4]《2010级高职专业人才培养方案汇编》.重庆商务职业学院，2010