曹比毛概社会实践论文2000字

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毛概社会实践论文2000字

经过一个半学 期对毛泽东思想和中国特色社会主义理论
体系概论这门课程全面系统的学习，我对毛泽东思想有了更加深刻的认识，同时也对毛泽东本人有了更进一步的了解。
毛泽东领导中国人民走向了胜利，领导中 国人民过上了幸福
的生活。与此同时，他的思想也在潜移默化地影响着我们的
思维，影响着我们 的学习和生活，影响着无数中华儿女。
“毛泽东思想”一语最早由王稼祥于1943年在《解放日
报》上发表的《中国共产党与中国民族解放的道路》一文中
提出。在正式文件中，首次出现于1 945年的中共七大刘少
奇的报告《论党》里，而对毛泽东思想的首次系统论述也是
该报告。
众所周知，毛泽东思想是马克思主义普遍原理和中国革命
具体实践相结合的产物，它是马克 思列宁主义在中国的运用
和发展，是被时间证明了的关于中国革命和建设正确的理论
原则和经验 总结，也是中国共产党集体智慧的结晶。正如刘
少奇在《论党》中所说:“毛泽东思想，一方面完全是马 克
思主义的，另一方面又完全是中国的，是中国民族智慧的最
高表现和理论上的最高概括”。
毛泽东思想的产生、形成有其深刻的历史背景，是20世
纪前后中国社会历史和革命运动发 展的必然结果。俄国十月
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革命为中国带来了马列主义，新文化运动为 其形成与传播提
供了条件，加之工人阶级迫切需要先进理论的指导，通过李
大钊、陈独秀、毛泽 东等一大批中国的先进知识分子的不懈
努力，毛泽东思想这一中国化的马克思主义便应运而生。
毛泽东思想历来是高校思想政治理论课的重点，这与其在
中国的伟大地位和历史意义是分不开的。
中国共产党第七次全国代表大会通过的《中国共产党党
章》明确规定“中国共产党，以马克 思列宁主义的理论与中
国革命的初衷之统一的思想-- 毛泽东思想，作为自己一切工
作的指导，反对教条主义的或经验主义的偏向。”
毛泽东思 想被确定为中国共产党的指导思想是历史发展
的必然，是由它在中国革命和建设中的历史地位和伟大作用
决定的。在新民主主义革命时期，中国共产党坚持用毛泽东
思想指导革命，克服了党内的右倾投 降主义和“左”倾冒险
主义，取得了打败日本侵略者，推翻蒋介石反动统治，建立
新中国的伟大 胜利。中华人民共和国成立后，中国共产党在
毛泽东思想的指引下，领导全国各族人民有步骤地实现从新
民主主义到社会主义的转变，取得了社会主义革命的伟大胜
利，社会主义经济建设也取得了巨大 的成就，如今沿着建设
有中国特色的社会主义道路继续前进。
毛泽东思想的精髓为大学生 辩证唯物主义认识论和方法
论的形成奠定了哲学基础。所谓精髓，对于某一理论而言，
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即是指能使这一理论得以形成和发展并贯穿 其始终，同时又
体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西，而毛泽
东思想的精髓就是实 事求是。
毛泽东在《改造我们的学习》中界定了实事求是的科学含
义:“‘实事’就是客 观存在着的一切事物，‘是’就是客观
事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”
实事求是内在地包含了一切从实际出发、理论联系实际、
在实践中检验真理和发展真理这三 个方面的内容。一切从实
际出发是实事求是的出发点，是实事求是思想路线的基本内
容和基本要 求、前提和基础;理论联系实际是实事求是的根
本途径和方法;在实践中检验真理和发展真理，是实事求 是
思想路线的验证条件和目的。
大学阶段是人生的重要阶段，是大学生为以后的健康成长
和事业腾飞打下基础的关键时期，一个人的人生哲学决定了
他的人生走向，决定了他将如何看待 人生中的问题和怎样处
理所遇到的问题，正确的认识论和方法论决定了大学生的自
我认识和科学 的人生目标的实现。实事求是作为一种思想路
线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。我们
可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到
其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学 方法对大学生认识社
会、认识自己，如何看待问题、处理问题具有重要的借鉴意
义。
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在对毛泽东思想的学习过程中，我发现 有些同学容易陷入
一些误区，其中最明显的一点就是容易将毛泽东思想等同于
毛泽东个人的思想 。
毛泽东思想是马克思主义理论与中国革命和建设具体社
会实践相结合的产物，是中国化 了的马克思主义，是中国共
产党领导集体智慧的结晶，是被中国革命和建设实践所证明
的正确的 理论体系。而毛泽东个人思想则是指毛泽东个人的
全部思想，也包括他的错误思想。
毛泽 东思想首先是来源于马克思主义，而且是中国化了的
马克思主义，是老一辈无产阶级革命家把中国革命的 实践同
马克思主义基本原理相结合，并在此基础上作了中国式的阐
释，使中国的无产阶级和人民 群众能够理解和接受，同时又
成为他们改造中国社会的理论武器。这个理论和实践的结合
中，是 伴随着许多的老一辈革命家、思想家、理论家的探索
和实践，也正是他们集体智慧的合力才是毛泽东思想 产生的
基础。也就是说，毛泽东思想并不只是毛泽东个人的思想。
当然，毛泽东在总结集体智慧 并加以理论概括的方面确实作
了突出的贡献，所以这一理论成果才当之无愧地被称为“毛
泽东思 想”。
然而，再伟大的人物也会不可避免的犯下一些错误。纵观
历史，拿破仑遭遇滑铁卢 战役的失败，斯大林进行“大清洗”
运动造成与德国的激战中损失惨重，而毛泽东亦在晚年做出
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了一些错误决策。
关于毛泽 东的伟大历史功绩和他的晚年错误，邓小平给我
们指出了把握这个问题的关键所在。他在1980年8月 的《答
意大利记者奥琳埃娜?法拉奇》中说:“尽管毛泽东过去有段
时间也犯了错误，但他终究 是中国共产党、中华人民共和国
的主要缔造者。拿他的功和过来说，错误毕竟是第二位的。”
“ 但是很不幸，他在一生的后期，特别‘文化大革命’中是
犯了错误的，而且错误不小，给我们党、国家和 人民带来许
多不幸。”“他在生前没有把过去良好的作风，比如说民主集
中制、群众路线，很好 地贯彻下去，没有制定也没有形成良
好的制度。这不仅是毛泽东同志本人的缺点，我们这些老一
辈的革命家，包括我，也是有责任的。”
在1981年6月召开的十一届六中全会通过了《关于建 国
以来若干历史问题的决议》，对毛泽东同志的历史地位和毛
泽东思想做出了正确评价，奠定了 领导全党全国人民团结一
致向前看的一个重要的思想政治基础。
根据邓小平的讲话和十一 届六中全会的精神实质，我认
为，在了解毛泽东的功绩与错误时应明白以下两点。
首先， 毛泽东作为伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级
革命家、战略家和理论家，虽然在“文化大革命”中犯 了严
重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命和建设的功绩
远远大于他的过失。毛泽东作为 中国共产党第一代领导集体
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的核心，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发
展立下了永远不可磨灭的功勋。
其次，因为毛泽东晚年犯了错误，就企图否认毛泽东思想
的科学价值，否认毛泽东思想对我 国革命和建设的指导作
用，这种态度是完全错误的。尤其是对毛泽东晚年错误的认
识，更要放在 50年代末-70年代初的国际大环境中去认识和
理解。
所以在我看来，对于毛泽东的功 绩与错误，既不能以功绩
掩盖错误，也不能夸大错误而抹杀功绩，而是要本着客观的、
实事求是 的原则来看待历史。
作为当代大学生，我认为毛泽东思想有着许多实际意义，
尤其在建设 中国特色社会主义的形势下，当代大学生要坚持
发展毛泽东思想，必须明确学习毛泽东思想的重要理论意 义
和实践意义。
第一，学习毛泽东思想概论有助于大学生了解近现代中国
社会发 展的规律，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义
道路的信念，同时也有助于我们认识中国走上社会主 义道路
的历史必然性，坚定我们建设有中国特色社会主义的信心。
正因为我们党能克服一切困难 ，不断从胜利走向胜利，才能
从五十多人发展到今天成为八千多万党员的执政党，成为领
导中华 民族走向社会主义现代化的核心力量。
第二，学习毛泽东思想概论课有助于帮助大学生坚定爱国
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主义、集体主义和社会主义思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。我们要在这个21世纪里使我们国家以社会主
义强国的地位屹立于国际社会，在很大程 度上取决于年轻一
代成为具有高素质的人才群体，而思想理论素质便是人才素
质的灵魂。
第三，学习毛泽东思想概论课有助于大学生理解和贯彻执
行党和国家的路线、方针和政策。 深入学习和研究毛泽东思
想可以使我们更充分地了解党和政府所制定的各项路线、方
针和政策， 并自觉地拥护并贯彻执行之。
因此，当代大学生要做到坚持发展毛泽东思想，不仅要学
到 毛泽东思想的基本原理、主要内容等基础理论知识，还需
要认识到毛泽东思想是马列主义原理与中国实践 相结合的
第一次历史性飞跃的伟大理论成果，并掌握中国近现代社会
历史发展的规律，受到马克 思主义教育，受到爱国主义教育，
受到革命传统教育，树立起正确的人生观、价值观和世界观。
总而言之，通过这一个半学期的学习，我深深认识到毛泽
东为党的创立和发展，为中国各族 人民解放事业的胜利，为
中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业发展，建立了不
朽的功勋， 为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业做出
了重大贡献。作为中华民族精神支柱的毛泽东思想，将成 为
中国社会主义历史进程的理论原点，成为人类社会精神寻求
归宿的一座丰碑。
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