2011天津中考-法制教育听后感
“大学生社会实践”课程建设的探索
摘要:北京科技大学从大学生社会实践
的制度体系、运行体系、评价机制和
师资队伍构建等方面建设“大学生社会实践”课程,探索出“理论讲
授为辅,团队
实践为主,社会教育与学校教育互动互融”的新型教学模式和“领导重视、教师督
导、学生主动、社会支持‘四位一体’”的课程运行模式,取得了显著成果。本
文总结介绍了该校“大学
生社会实践”课程建设的经验。
关键词:大学生社会实践;课程建设;探索
近年来,北京科技大学从人才培养的战略高度出发,认真贯彻落实中央16
号文件,在全国高校中率先将大学生社会实践作为本科生的必修课程纳入教学计
划,积极从大学生社会
实践的制度体系、运行体系、评价机制和师资队伍构建等
方面建设“大学生社会实践”课程,探索出“理
论讲授为辅,团队实践为主,社会
教育与学校教育互动互融”的新型教学模式和“领导重视、教师督导、
学生主动、
社会支持‘四位一体’”的课程运行模式,取得了显著成果。
一、探索改革:社会实践纳入教学计划必修环节
自1952年建校以来,北京科技大学一直非常重视大学生社会实践,并在50
多年来的办学历程中形成
了“学风严谨,崇尚实践”的优良传统。近年来,在认真
总结过去的办学经验、特色以及“大材料”教改
试点班的经验的基础上,学校深刻
认识到大学生社会实践是学校实践教育的重要内容,是文化素质教育的
重要载
体,是思想政治教育的重要途径,是培养高素质创新人才的必需环节,在全国高
校中率先
将大学生社会实践作为本科生的必修课程纳入教学计划。
北京科技大学定位于建设成为国内
一流、国际著名的高水平研究型大学,着
眼于“精英人才”的培养,强调将知识学习融入实践过程,以实
践为载体的研究性
学习,突出学生创新精神和实践能力的培养,提出了“实践教学与理论教学并举、实践教育与创新教育结合、实践教育与全面育人结合”的实践教育理念。根据学
校的办学定位和实践
教育理念,在“大学生社会实践”课程的设计中将大学生社会
实践作为大学生文化素质教育的重要载体,
作为学校“大实践”教育体系的重要模
块,作为深化思想政治理论课教学的重要途径,以“大学生社会实
践”课程为载体,
以一促三,牵动、改革、优化、提升这三个教育环节的教育效果。
思路一:将大学生社会实践作为大学生文化素质教育的重要载体,探索社会
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