鬼屋历险记高考语文：微写作、写作

高考语文：微写作、写作

一、写作题（共
7
题；共
35
分）

1.
（
2018?
卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。
2000
年

农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千
万
“< br>世纪宝宝
”
出生。

2008
年

汶川大地震。北京奥运会。

2013
年
“
天宫一号
”
首次太空授课。

2017
年

网民规模达
7
．
72
亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018
年
“
世纪宝宝
”
一代长大成人。

…………
2020
年

全面建成小康社会。

2035
年

基本实现社会主义现代化。


一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，中国的新时代一起追梦，圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进
“
时 光瓶
”
留待
2035
年开启；给那时
18
岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 ；不少于
800
字。

2.
（
2018?
卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。
“
二战
”
期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查
了作战后幸存飞机上弹 痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应
该注意弹痕少的部位，因 为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实
证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少
于
800
字。

3.
（
2018?
卷Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。

时间就是金钱，效率就是生命
——
特区口号，深圳，
1981
绿水青山也是金山银山
——
时评标题，浙江，
2005
走好我们这一代人的长征路
——
新区标语，雄安，
2017
要求， 围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装。不少
于
800
字。

4.
（
2018?
北京）作文


从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于
700
字。


①今天，众多
2000
年出生的同学走进高考考场。
18
年过去了， 祖国在不断发展，大家也成长为青年。


请以
“
新时代新青 年
——
谈在祖国发展中成长
”
为题，写一篇议论文。


要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。


②生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。

请 你展开想象，以
“
绿水青山图
”
为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与 自然和谐相处的美好图景。


要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。

5.
（
2018?
天津）阅读下面材料，根据自己的体验和感 悟，写一篇文章。生活中有不同的
“
器
”
。器能盛納万
物，美的形制 与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种
“
器
”
叫 器量，兼容并
包，彰显才识气度；有一种
“
器
”
叫国之重器，肩负荣 光，成就梦想
……
要求：①自选角度，自拟标题：②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③不少于
800
字；④不得抄袭，
不得套作。

6.
（
2018·
江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于
800字的文章；文体不限，诗歌除外。

花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。

不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因
……
莫不如此。

语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。

7.
（
2 018?
浙江）阅读下面文字，根据要求作文。浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一，经世致用等思
想，今天又形成了
“
干在实处、走在前列、勇立潮头
”
的浙江精神。

在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙 江传奇。

作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于
800
字。④不得抄
袭、套作。

二、微写作（共
1
题；共
5
分）

8.
（
2018?
北京）微写作


从下面三个题目中任选一题，按要求作答。


①在《红岩》《边城》 《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：至少写三句，每 一句中都有比喻。
120
字左右。


②从《红楼梦》《呐喊 》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：
符合原著故事情节。150-200
字。


③读了《论语》，在孔子的众弟子之中， 你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写
一段评语。要求：符合人物特征。
150-200
字。



答案解析部分

一、写作题

1.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】【分析】本题是一道具有穿越思维的作文命题。要 求是
“
写给未来
2035
年的那个他
”
。那么问题就
来了：

首先未来的那个
“
他
”
是指谁？可以是自己的亲 人，可以是自己的朋友，可以是自己的师长或是学生，甚至
可以是指自己
……
。

然后，要给未来的那个
“
他
”
说些什么呢？从时间上来说，可以 说过去，可以说现在，可以说未来
……
。从
内容上来说可以说人生的感悟，可以说社会 的变迁，可以说家庭的责任，可以说国家的命运，可以说做

人的原则，也可以说做事的态 度
……
。

对于未来
2035
年的那个
“
他
”
，你是个过来人，你对于那个
“
他
”
，可以回顾已逝的 岁月，也可以展望充满
变数的未来。这些就构成了这篇作文的选材范围，在此基础上结合自身的实际有选 择地来进行取舍，最
终形成文章的立意。

文章的体裁是不限的，可以叙写故事，可以 发表议论，还可以抒发感慨。相信人人都会有话可说，人人
也都会有话要说。结合自己的立意拟定恰当的 题目。

【点评】写作中我们应该关注写作要求。

㈠个人和时代的联系。你 们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，启示我
们一定要关注社会热点，幸 福都是奋斗出来的，新时代需要创新，责任担当，不忘初心，中国梦
……
，
2018< br>年的作文题中我们

可以看到很多时代的影子。从作文的主导作用看，这则材料起到了很 好的引领作
用，引导学生要思考人生，更

要关注时代，思考时代，让考生明白，不论任何时代个

体总是要和这个
时代密切相关的。

㈡材料要求写自己的联想和思考，这种思 考有对过去的，也有对现在的，更有对未来的，从写作的思考

层面来看，所给材料是有时代跨越的，材料通过一个
“
时光瓶
”
将过去、现在、未来紧密地联系在一起，
就

给了考生很大的思考空间，让考生有话可说，而且有

真情实感可言，很好地避免了空泛的套作。而
且，从

表达层面来看，联想是 充满情怀的，一定包含着对未来的美好憧憬，是感性的，而思考是多角
度，有思辨性的，应该是理性的分 析。写作中应该注意感性认识

和理性分析的结合。

㈢留待
2035
年开启。是在和下

一代青年一起阅读，这是一种传承，我们应该思考材

料所展现的内涵，
哪些是值得经典永流传的。

2.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】 【分析】这是一篇材料作文。所以，首先要立足于材料本身来进行分析，分析材料的内涵和外延，
这是作 文审题的关键所在。⑴材料中针对战斗机的防护的见解，多数人的观点最后被证明是错误的，而
那一位专 家的的观点是正确的。由此我们可以得出这样的一个立意的角度：真理有时掌握在少数人的手
中。⑵多数 人只看到战斗机中弹多的地方就想当然地认为这些地方最应该防护，而那位专家则非常理性
地从科学的角 度进行分析，认为应该防护的是那些没有中弹的地方。由此我们可以得出这样一个作文的
角度：看问题不 能只看表面，而要透过现象看本质。⑶多数人之所以认为战斗机中弹多的地方应该防
护，无非是根据他们 的经验主观地作出的结论，而那位专家则是从科学的层面得出的正确结论。由此，
我们也可以得出这样的 结论：经验主义害死人。

分析材料之后就是要根据自己的理解，来选择自己熟悉的素材来进行 叙事或说理。要注意文体特征，不
可写成
“
四不象
”
。标题自拟，力 求简洁明了。

【点评】材料提供了一个著名的
“
幸存者偏差
”理论，从材料中可知，那位专家质疑了成功者，从全局出
发，总结失败者的经验，并从中得出结论， 实践证明，专家的结论是正确的，这就告诉我们，在日常的
生活、学习中，应当：
1
、 质疑成功经验，
2
、不要轻视失败，而要从中总结经验教训，
3
、警惕容易得 到
的数据，从全局看待问题。

3.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】【分析】本题是一道多材料作文题目。三个标题， 就是三个材料。对于这三则材料要找到它们的
关联点，进而形成写作的范围。第一则材料
“19 81
年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命
”
是我国改革

开 放初期，以深圳为代表的经济特区的发展理念。时间和效率，实际上是发展经济时的两个重要因素，
在那 个时代是尤其重要的。第二则材料
“2005
年浙江绿水青山就是金山银山
”
是我国经过一些年的改革开
放的摸索后，在发展经济的同时有了更多的思考，不能一味地发展经济而忽视 生态环境。第三则材料
“2017
年雄安走好我们这一代的长征路
”
是我国在 改革进入深水区后，要有更长远的规划，雄安新区的设
立，就是我国领导人高瞻远瞩的体现。

三个年代，三个地区，三种不同的发展理念，这就是这三则材料展现给我们的内容。那么，我们在审题< br>立意时就可以把这三则材料进行梳理、整合：国家的发展理念是在不断的更新，越来越科学，越来越利民。我们可以就其中的其一点或是某几点来叙事或抒情或议论。比如：一味发展经济危害多多；保护生
态环境是千年大计；城市并非越大越好
……
。文体不限，标题自拟。

【点 评】这三句口号，从纵向时间轴上看，为考生提供的是改革开放和展望未来发展的背景；从横向上
看，是 十九大提出的
‘
人民对美好生活的愿望
’
所涉及经济发展、生态环境和谐美好 以及实现现代化强国等
广阔背景。这就需要考生有较强的综合思考能力和品质，既要能回顾总结发展历史 的能力，也要有展望
未来发展的思考，体现出对思维的广度和高度要求。

4.
【答案】略

【考点】命题作文

【解析】 【分析】①
2018
高考作文整体考查方向基于改革开放
40
周年大的时代背 景下，个人的生活环境
以及国家层面的新改变。引导学生关注国家的发展，自身的成长，这是很值得赞同 的。

参考立意：
a
、新时代下我们如何实现自己的理想；
b
、新时代为我们提供了哪些资源和机会；
c
、适当反
思社会的负面想象。

结论：时代浪潮下，个人如何选择？

②这篇记叙文引导考生们关注我们国家的发展命 脉。护美绿水青山，做大金山银山，不断丰富和发展跟
保护生态之间的辩证关系，在实践中将
“
绿水青山就是金山银山
”
化为生动的现实，成为千万群众的自觉行
动。一个作 文标题一定反应的是时代主题。

【点评】大作文第①题
“
新时代新青年——
谈在祖国发展中成长
”
，意在引导考生回顾自己成长的经历，思
考祖 国发展与个人成长之间的关系。在成长的过程中，考生经历过
2008
年的汶川地震，抢险救灾 的场景
会在他们心灵上留下印记。
2018
年是汶川地震十周年，
10
年过去了，汶川重新站了起来，他们会感受到
在废墟上崛起的不仅仅是建筑，还有众志成城的精神和坚 强不屈的意志。考生还经历了北京奥运会，在
体验奥运会的过程中，他们能够初步感受民族自豪感。特别 是进入新时代后，青年学子们日益成长，国
家各方面呈现了飞速发展的态势并取得了辉煌的成就，例如神 舟十号与天宫一号对接，航天员王亚平在
太空为中小学生讲课；蛟龙号、
“
复兴号”
高铁、大飞机、航母出海试航等重大科技成果问世；一带一路、
京津冀协同发展显著；城 市更加宜居、乡村更加美丽、文化更加繁荣；在构建人类命运共同体的过程
中，我国的国际地位日益提高 等，这些都会影响学生的发展和成长；尤其是那些为取得这些辉煌成就而
艰苦奋斗、创新奉献的建设者们 的精神世界，已成为学生理想信念发育的精神营养。因此，在这样一个
特殊的年份，引发考生回顾自己成 长的经历，认识自己的成长与祖国发展的关系，将个人的成长自觉融
入祖国发展的伟业之中，这是很有意 义的。题目引导考生思考家事国事天下事，思考个人发展与国家发
展的关系，写作背景广阔，写作内容贴 近考生生活，学生会有话可说，有议论可发。

大作文第②题
“
绿水青山图< br>”
，要求考生展开想象，用记叙文描绘自己向往的生态文明图景。生态文明建设
是关乎中 华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。题目可写内容很多，如消除
空气污染， 治理水污染，防止土壤污染，整治环境；吃得放心，住得安心；青山绿水，鸟语花香等。考

生可以编写故事，也可以写散文；可以适当虚构，也可以在写实的基础上适当展开想象。写作要求符合
18
岁青年喜欢想象的思维特点，写作内容符合学生向往美好生活的思想实际，写作题目画卷感强，富有
审美性和文学意味，利于有特长的考生发挥。

5.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】【分析】
“
器
”
无时不在我们的生活之中，无论是作为工具的功能之
“
器
”
，还是体现才德 、审美的
象征之
“
器
”
，都和我们息息相关。
“
工 欲善其事，必先利其器
”
，
“
器
”
是成就事业的实用利器；
“
玉不琢，
不成器
”
，人必须经受磨砺才能成为美器；
“< br>器
”
是器量，是包举洪纤的大气；
“
器
”
又是担当大 任的国之栋
梁，是造福民生、保家卫国的大国重器。
“
器
”
承载着深 厚的文化底蕴，也体现着积极的现实意义。考生可
以写实物的
“
器
”
，或思考形制与内容的关系，或思索器与道之辨；可以写个人的器量、才识、气度，探究
“
器< br>”
在才德风范方面的含义；可以写作为工具的
“
器
”
，探讨利 器推动科技发展、社会进步的作用；还可以
写大国重器，体悟
“
器
”
对于国家、民族发展的重大意义
……
作文可以说理、议论，也可以记叙、抒情、描
写、 说明。

也可以建立角度间的有机关联，确定立意，切忌面面俱到。此材料在文体的选择上,
议论文会相对容易
些。

【点评】天津卷作文题注重发掘中国传统文化 的优秀因子，紧扣
“
立德树人
”
的育人使命，启迪考生对成才
成器及 国之重器的认识与思考。作文题平实中见深刻，为考生提供了多向的思维路径，有利于考查观
察、想象、 审美和逻辑思维等能力。一位资深语文教师认为，该作文题立意角度多元，层级鲜明，不同
层次的考生都 能发现属于自己的写作空间。

6.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】【分析】试题由三句话组成，第一句从自然界的花 鸟的角度谈语言。第二句从语言的分类的角度
把语言分成两大类：有声的、无声的。第三句从语言的作用 的角度说语言。

材料中的关键词是
“
语言
”
，对
“
无声
”
语言的理解是难点。

材料内容丰富，立意角度较多。考生从下面这些角度立意行文都在题意范围。

立意一 ：可以抓材料第一句，
“
花解语，鸟自鸣
”
，可以是写实。

比如非洲菊它象征有毅力、不怕艰难，喜欢追求丰富的人生。单瓣品种代表温馨，重瓣品种代表热情可
嘉。上海地区喜欢在结婚庆典时用扶郎花扎成花束布置新房。用其谐意，取新婚夫妇互敬互爱、妻子支
持 丈夫成就事业之意。茉莉花象征优美。西欧的花语是和蔼可亲。菲律宾人把它作忠于祖国、忠于爱情
的象 征，并推举为国花。来了贵宾，常将茉莉花编成花环挂在客人项间，以示欢迎和尊敬。

动物也 有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和
芬芳的气 味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。善于运用色彩语言的动物不光是鸟类，爬
行类、鱼类 、两栖类，甚至连蜻蜓、蝴蝶和墨鱼也都充分利用色彩。

立意二：也可以抓第二句
“
不同的语言打开不同的世界
”
。写甲骨、缣帛、金、石、玉、砖、瓦、陶、玺
印、封泥、钱币等。它们无声的语言也都附着了大量文字信息，因而成为华夏民族找到的最适合的书写
材 料。它使中华文明源远流长，绵延不绝。

立意三：抓第三句，谈语言丰富生活，或演绎生命或 传承文化。文体上偏向叙事散文，重感悟与人生体
验。

【点评】审题难度不大，作文 命题更贴近生活，贴近学生的思维发展的实际，立足考生的视界，使其有话

说，倡导“
我手写我心
”
，是一道既有人文意蕴，又有现实意义，更显思维辩证和灵活变化 的好题。而角度
的多元又给考生展现自我的机会，利于考生水平的发挥。

7.
【答案】略

【考点】材料作文

【解析】 【分析】一
“
读懂
”
命题材料的内容，抓住材料主要内容来立意。

2018
年浙江高考作文题三段文字，第一段阐述传统的浙江精神，第二段阐述浙江精神造就浙 江传奇，这
两段主要意思是讲浙江精神具有现实意义；第三段启发学生对浙江精神进行思考，这也是考生 写作关键
所在。

作为一个浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精 神，所以这个题目具有一定的社会
广度和思想深度，考生进入话题易，深入话题难。要写好文章，
“
读清
”
材料内容就比较要紧了。

二
“
读清
”
命题材料，善于利用材料资源来构思。

结合命题材料，我们可以做如下思考：

（结合第一段）我们如何认识传统的浙江精神？

（结合第二段）浙江传奇和我们有什 么关系？我们在造就浙江传奇中可以起什么作用？（结合第三段）我
们将如何投身于浙江建设中？

这样围绕
“
浙江精神
”
来思考拓展，条分缕析，就考虑得比较深 入全面。考生还可以联系今年以来的一些时
文来帮助思考，比如今年
“
五四青年节”
人民网有评论文
“
青年向上，时代向前
”
，可借用为
“
青年向上，浙
江向前
”
。当然在具体的写作过程中，如何避免空泛议论，对 考生是一个挑战。

最后，相比注重立意的
“
如何写对
”
的 写作观，今年浙江高考更注重思辨表达的
“
如何写实（表达具体）
”“
如何写清（思路清晰）
”
注重写作观，相信这一点在高考阅卷中会具体体现和实施。

2018
年浙江高考作文题延续过去的形式，属于
“
根据材料写作文
”
。但内容上一改过去的诗意和讲【点评】
究人文性，而转向直面当下、直面社会、直面时代。

因为涉及的话题是考生接触比较少、平时不太思考的
“
浙江精神
”
，缺乏类似的生活素材和思想素材，所以
本题虽然具有浙江地域特色，但学生很难写好；但对平 时关注社会、关注时代的考生来说，则容易写得
比较顺手。

二、微写作

8.
【答案】略

【考点】小作文

【解析】【 分析】①抒情类微写作，难度中等。本题没有规定特定人物，只要求阐述获得的教益，所以比
较灵活。写 作时注意文笔要求，三个句子成排比，每个句子都要使用比喻。

②该题围绕《红楼梦》《呐喊 》《平凡的世界》三本书，旨在探讨
“
既可悲又可叹的人物
”
。学生紧扣“
可悲
”“
可
叹
”
的关键词，选取书中符合的人物展开 即可。

③本题考查了考生对于《论语》中部分内容的理解，以及语言应用能力。考生注意不要 漏答两问，符合语
言风格。

“
微写作
”
采用读写结合的方 式考查经典名著阅读。
2018
年三道题目，覆盖了七部名著，给考生提【点评】
供了 选择的空间。试题重点考查运用排比比喻修辞手法表达的能力、陈述故事情节的能力和评议人物的
能力， 将语文学习的基础性、综合性、应用性、开放性和思想性结合在一起。