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成功文章:五年级作文之五年级下册作文写人范文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-23 17:34
tags:作文, 五年级, 精品文档

作文甩掉人生的壳-雷锋电影观后感

2020年11月23日发(作者:包释修)
五年级下册作文写人范文


【篇一:五年级写人的作文400字】

五年级写人的作文400字

五年级写人的作文400字:好心的大婶

后山小学五年一班 刘心雨

在一个冬天的早晨,我去买梨,买完之后走到另 一个卖水果的摊位
的时候,只听啪叽一声,我装梨的袋子坏了,梨也掉在了地上。

另一个摊位的大婶看见了,赶忙抓起两个白花花的袋子,朝我走过
来,帮我把梨捡起来。大婶帮我捡起梨 的时候,我看到大婶的手背
都冻肿了,我看着大婶布满冻疮的手背,我想她一定经历了许多风
霜 。

大婶慈祥的对我说:小姑娘,以后你买水果就自己带个小篮子。话
说回来也真 是,每个人买东西都用塑料袋子装东西,然后一到家就
把它扔的到处都是,唉,白色污染就是这样造成的 。”

我笑眯眯地对大婶说: 大婶,谢谢您,我一定听您的话,以后再也
不用塑料袋了。大婶再见!

作者简介 :刘心雨同学的爸爸妈妈都在外地上班,她长年跟姥姥一
起生活,和姥姥一样热心、善良,与别的留守儿 童完全不同,她懂
事,乖巧,善解人意,她的感恩之心让我深深感动。

作文点评:从这篇作文中,能感觉到作者的心思细腻,也

能体会到人与人之间的温情。她的这 篇作文,人物的动作和语言描
写很真实,生动,特别是大婶的话,使“好心”得到了升华。 《五年
级写人的作文400字》

【篇二:苏教版五年级下册语文写人作文辅导】


小学生作文指导——怎样写人

一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

1、通过一件事写人。

(1)

(2)

2、通过几件事来写人的作文

(1)

.

(2).不仅要使所写的是受一定的主题统帅,从不同的侧面去反映
主题。

(3)

.注意事与事之间的衔接。这顺序,即可以按时间推移安排,又可以
按地点转 换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安
排。

(4)
< br>.需注意事与事之间不能平分秋色,差不齐,逐次有别,所表现的形
象才能具有立体感。(如在《 我爱逞能》这片习作中,小作者选材
独特,善于捕捉生活中的事例,写出自己的真情实感。写自己爱逞< br>能,是通过正反方面的事例来表达该什么时候逞能,怎样逞能的道
理。文章先回忆八岁时,家里厨 房漏雨,爸爸不在家,有了 逞能的
机会。在奶奶、妈妈的担心、和夸奖中立了大功,心里美滋滋的真< br>实情感。接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高
耸入云的大烟囱的事例。描写中 他重点刻画了当时害怕,紧张的心
情,而下来后又在同学们面前装出若无其事的样子,从而把逞能的特点刻画的真实可信而感人。)

二、通过对人物的表情,动作,神态的描写,使它构成 整个情节的
最典型的部分,来表现人物的思想,品格,展示人物性格,是文章
显得生动真实,从 而达到写作的目的。

每个人的外貌都有与众不同的特点,描写人物的外貌是为了突出中心,表现人物特点,所以秒写人物外貌不可面面俱到,只需抓住这
个人与其他人不同的地方,进行重 点,具体描写。描写外貌也要井
井有条。通过外貌描写,表现人物的

精神面貌和内心 活动(如在《我的小表妹》一文中,对小表妹的外貌
是这样描写的:她胖乎乎的,凸额头,塌鼻梁 ,一 头乌黑油亮的头
发上,扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋,想朵要开的杏花,
加上那双忽 闪忽闪的大眼睛,一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌
的描写,突出了人物的个性。)( 又如一篇题为 《娘》的习作中写道:
我娘今年30多岁,长得并不美:一张普通的脸,一双纯朴的眼睛,
中等 的个儿 ,平凡的没有能引起人们注意的地方。 小作者并没有面
面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简 单的描述中让读者知道他的
妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。)

描写人物语言可以表现人物思想,品格,性格,和作风,更重要的
是可以突出文章的中心思想 。人物语言要符合人物的身份及年龄特
征,且要与人物的动作,神态描写相结合,要能突出人物的个性。
写好人物在不同环境,不同条件下的语言,在一定程度上也就把人
物写活了。(例文:我六岁的 时候,到农村外公家去住。一天傍晚,
我坐在院子里玩,忽然发现一只小兔在篱笆门外,我连忙走上前去
一看,他红红的眼睛,仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们
差不多的小女孩儿。她长得可 精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼
睛,闪着快乐、朴实的光,两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来< br>擦去。我走到近前,蹲下身一边抚摸着小兔,一边问他:“这是你的
小兔吗?”“是俺的。它叫‘ 鲜鲜’,非常淘气,你看,它又跑到这儿来
了。”“咱们一块玩吧!”“好的。”说着说着,我们就熟悉 了。这时我
才知道他叫“石榴”,以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不
仅符合人物的年 龄特点,也反映了农村小女孩的纯朴特点。

)

写出人物的行动,表现人 物的思想品质和性格特点。(如一个个小
手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手, 再
呵呵热气,又喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小
朋友们贪玩可爱的特点。)

神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。要写
好人物的神态, 就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结
合在人物行动或语言叙

述中。(如 :哭丧着脸,专注的神情等;又如《水浒传》里的片段:
两个猎户听得痴呆了,说道:“怕没这话!”武 松道:“你不信时,只
看我身上兀自有血迹。”)

心理,指人物内心的活动。心理活 动的描写是一种描写人物内心活
动的写作方法,他直接写出人物内心产生的种种反映,展示人物的
思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想,反映人物
的精神面貌,反映的感情要真切,表 现的思想活动要真实。心理描
写应穿插在叙事中,不要太集中,也不要写的过多。(如:我的心
里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目
光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈 知道分数后那生气和失望的
表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你
不要生气.... )

我的同桌

我的同桌董开旋长得可真有 趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨
的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的
头发,令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。

我的同桌好胜 心可强了。前些天语文测验,我得了98分,他呢?
97分。就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把 我的考卷拿过去,
瞪大眼睛,仔细地看着??我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大
笑起来, 对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长“请”
来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋地 对中队长说:“看,这‘白
玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!”中队长细细一看,就指着董开
旋的脑袋说:“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中队长一眼,
自以为是地拿过考卷,读 了起来:“‘白玉很珍贵’??咦?刚才‘玉’字不
对,现在怎么又对了?”他直摸脑袋,刚才那股高兴 劲儿顿时消失得
无影无踪了。我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:“不要紧,
下次考好点 。要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努
力呀!”他看着我,心悦诚服地直点头。(找出不 合理的地方进行修
改)

我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。这天早上,他脸上 擦了香
水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室。站在讲台边
上的王老师闻到了他< br>
身上的香味,就叫他过去。董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋
地快步走到老师面前 。王老师故意问他:“董开旋,你身上怎么这么
香啊?”他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬 ,大声说:
“我嘛,擦了点香水,抹了点发油!”老师看着他,又好气又好笑,
对他说:“董开 旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!想想,怎样才
算美,明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒 的小猫似地揉了
揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,好像这样能把发
油、香水抓掉 似的。

我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期,就被他打了十
来次。王 老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他:“董开旋,你再
打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛,脱口而 出:“那好办,就叫他
打还我三下呗!”话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。自修
课上 ,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的
武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上“捶 ”了一下,我痛得哇哇直
叫。他慌了,一吐舌头,忙说:“对不起呀,我尊敬的好顾宇。”还
一 个劲地给我揉腿。看着他这副样子,我的气消了,立刻说:“不要

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