好人就在身边作文教学——布局谋篇

作文教学——布局谋篇

教学目标：
1、 通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；
2、 结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；
3、 使学生通过学习能掌握几种写作的方法；

教学重点：
结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：
CAI课件，相关作文资料
教学课时：
一课时

教学过程：
一、 导入：
1、 文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、 由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。

二、 主要过程：
1、 开门见山法：
① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；
② 学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书
屋》等。
③ 看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④ 训练设计：《我多么想------》

2、 欲扬先抑法：
① 学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
② 课文举例：鲁迅《阿长与山海经》
③ 学生阅读课外例文，赏识；
④ 训练设计：《有这样一个老板》

3、 衔接过渡法：
① 教师介绍什么是“衔接过渡法”
② 需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处； 倒叙，插叙的起止处；
总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：
用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；
用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；
用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；
用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。

④ 训练设计：〈我爱家乡的〉

4、 曲终奏雅法：
① 教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；
② 相关类型（师生互动，讨论交流）：
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；
饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》；
委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》；
拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
③ 训练设计。
三、
其它写作技法
：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、< br>前后照应法等。

四、 教师课堂总结，提出写作要求。
作文教学——布局谋篇例文及练笔
开门见山法：
例文示范

我的小天地
我的小天地，是一个很普通的房间，十多个平方，没有什么装修。然而对我
来说，却比琼楼玉宇的宫阙还美丽，比科学迷宫还诱人。因为我的小天地，里
面有我智慧的蓝本，是我 心灵的一片绿洲。

我喜欢收藏。走进我的小天地，会看到一顶老式的立橱里，摆满我的小玩意 儿。有放蝈
蝈的竹笼子，有可写12种颜色的，圆珠笔，有画上花鸟的陶瓷笔筒，有坏了扳机的仿真冲< br>锋枪，有用楠木精雕细刻而成的老寿星，有一把亮铮铮的小唢呐┄┄收藏的东西中，比较贵
重的屈 指可数，稀罕的寥寥无几，更多的是废品赝品削价处理品，但我很珍爱。即便有些人
看来是破铜烂铁，我 也视为珍品，如“掉牙”的订订书机，生锈的手摇绞肉机，老式的小龙
头，还有各式各样的机器零件。为 使小天地更富足，我得陇望蜀。妈妈放置金银首饰的一只
小盒子很玲珑精致，我向她要，她不肯，说那是 她的陪嫁，不能给。我死皮赖脸地纠缠，说
那盒子，你结婚时是嫁妆，现在已属于公共财产，应该共享嘛 。妈妈莞尔一笑，把盒子给了
我。爷爷年轻时买的一只小闹钟，六十多了。爸爸把它当作对爷爷的纪念， 放在他的书桌上。
我不经商量，把它拿过来，放在我的“敞篷汽车”上；在汽车的侧栏上，书写这样几个 字：
“时间鞭策理想”。爸爸看了啼笑皆非，最后也就把小闹钟拱手相让了。
小玩意儿日渐 多起来，如何摆设，需要动一番脑筋。我别出心裁，在披着斗篷的泥塑汉
子面前，放一幅自制的弓箭，取 名为“一触即发”；在不规则形状的瓦盆里堆叠小石头，然
后倒进一些水，称作“天涯海角”；我突发奇 想，让一个不倒翁躺倒在海绵上，含“打破常
规”之意。每当我殚精竭虑，圆满地完成一个个画面的设计 时，心里乐滋滋的，总要违反“百
宝重地，闲人莫入”的“告示”，邀请爸爸妈妈入内参观，并津津乐道 地作介绍。妈妈端详
一会，便啧啧称赞几句。爸爸往往不赞一词，偶尔说一句“别自鸣得意，雕虫小技而 已”之
类的话，听了让人有点气馁。
随着年龄和知识的增长，我的小天地里书籍，艺术作品逐 渐多起来。前不久，我的小天
地里请来了一位尊贵的客人——电脑。通过小小的荧光屏，我可以漫游世界 ，可以访问中外

著名的图书馆，这就使得我的那些书籍黯然失色，相形见绌了。不过，我 童心未泯，一有空，
我还会摆弄一下我收藏的小玩意儿。
走进我的小天地，冬天不凛冽，夏天不燥热，春天花飘香，秋天果累累。
我热爱我的小天地！

训练设计：
引语与要求：每个人都有自己的愿望与心声：有的想与某位师长亲友谈 一谈久藏的心里
话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与同学的误解，以重续 友
情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心；有的想把家乡变得更加美丽富饶；有的想施展
才 华，造福社会，实现自己的理想┄┄
请以“我多么想┄┄”为题，写出发自内心的一个愿望。要求先把 题目补充完整，字数
不少于600个。
指津：这样的题目，采用开门见山的写法，是比较适当 的。一开头就把自己的愿望写出
来，给读者既清晰又明快的印象，接着再去写为什么会有这样的愿望，自 己怎样为此愿望而
努力奋斗。
欲扬先抑法：
例文示范
我有这样一位妈妈
我要去参加市里举行的演讲比赛。当我把这个消息告诉妈妈的时候，妈妈只是很平淡地
说了一声 ：“那就好好地准备一下。”一点也没有为我骄傲的神情，要知道我也是百里挑一才
被推荐的啊！ 周六晚上，我又向妈妈提起明天就要参加比赛的事。谁都知道妈妈是一位语文老师，演
讲水平是一流 的，我想让她再辅导辅导。不料，妈妈又只是说了一句：“那今晚就早点睡吧。”
我一愣：“不辅导了？ ”妈妈瞥了我一眼点点头。“那，我自己干！”好久，我才憋出这么一
句话来。嘴上虽这样说，心里却酸 溜溜的，委屈的泪水有眼眶里直打转。
第二天早晨，我冒着蒙蒙细雨上路了。来到比赛地点一看，哟， 人好多呀！走廊里，操
场上，都站满了，大多数是来陪赛的家长。
我在走廊尽关倚着栏杆站了 下来。我的旁边是一位和我差不多年龄的漂亮女孩子，她的
身边围着一大群人：爸爸，妈妈，还有几个或 许是姑妈，舅舅，爷爷吧！看见我，那个像是
爷爷的老人和蔼地问：“参加比赛的？”我点了点头。“就 一个人来的？”我回答说：“嗯，
一个人。”当说“一个人”时，我的心里又泛起一阵子莫名的伤感。
“18号演讲，19号准备。”
那个漂亮女孩子就是18号，这时，她爸爸还在给她做示范， 爷爷忙着给她太阳穴擦清
凉油，妈妈在为她整衣服。越是这样，她好像显得越慌乱。
我伸手去 口袋里拿比赛证。蓦地，我摸到一张纸条，妈妈写的！“孩子，妈妈不辅导你，
不给你做参谋，不陪你参 加比赛，是因为完全相信你，祝你成功！”啊，妈妈原来——我明
白了。妈妈的纸条。仿佛给了我一股神 奇的力量，我对今天的演讲充满了胜利的把握。
我昂起头，却见那位漂亮女孩“卡壳”了，下面要讲的 内容怎么也想不起来，最后捂住
脸逃也似地下了台。
我，19号，迈着自信的步子，跨上演讲台------

训练设计：
题目：有这样一个老板

指津：市场经济社会 ，“老板”自然很多，企业家称老板，小店的店主也可称老板。对我
们学生来说，不必去写“大老板”。 可先贬抑这个“老板”很抠，穿着很平常，一点也没有
“老板”的派头。然后褒扬他看了新闻，为一个“ 白血病”患者捐出一大笔款子的事。应该
注意的是，写这类文章必须把握好“抑”“扬”的分寸，找出“ 抑”和“扬”之间的内在联
系，经完成由“抑”到“扬”的转化。




衔接过渡法：
例文示范

蜘 蛛
有一次，妈妈叫我去 柴房拿柴。我刚跨进门槛，忽觉得脸上黏黏的，一摸，原来是糊
满了蜘蛛丝。我心想，今天非把这个蜘蛛 弄死不可，就用手去拍，一拍，反而被它咬了一口，
手指一阵酸痒。我又用苍蝇拍去拍，蜘蛛被我拍下来 了，我再踩一脚，才消了气抱着柴，走
出柴间。
自从这桩偶然的事情之后，蜘蛛在我心里留下 了很坏的印象。它到处结网，弄得屋里脏
脏的，扫掉又结起来。听老辈人说：“蜘蛛丝要是缠在眼睛里， 眼睛就会瞎掉。”我更觉得蜘
蛛全是坏，没有一点好处。
可是，又有一件偶然的事，蜘蛛在我心里的坏印象被推翻了。

一天晚上，我坐在椅子 上正津津有味地看着一本书。忽然觉得脚上一阵痛痒，一看，只
见一只尖屁股蚊子正拼命地吸着我的血， 我连忙用手拍打。糟了，这狡猾的小东西已经从我
的手指缝里钻出去！我拍打着追了过去，只见它直往墙 角的蜘蛛网撞去。蜘蛛已布下天罗地
网，圆圆的身子好像充满了怒色，摆动着八只长脚一颠一颠地冲上去 ，用两只大钳钳住了蚊
子，只轻轻地一吸，蚊子就丧了命。我望着这情景，不禁笑了起来。
以 后，不知怎么的，我觉得它结的蜘蛛网也不像以前那么脏了。我明白了蜘
蛛是捉蚊子和苍蝇的能手。听妈 妈说，蜘蛛还能治病呢！

几年前，我们楼里的一个小孩子被蜈蚣咬了一下，胸上隆起了一个大 包。他父母连忙去
医院求医。医生先用毛巾把伤口肿起来的地方擦干净，然后抓起几只蜘蛛放在伤口周围 。那
几只蜘蛛拼命地吸起毒血来，不一会就把毒血吸完了。医生说：“蜘蛛最喜欢吸毒血，可吸
了，它就会丧命。”为了使蜘蛛免于死亡，医生捧来一盆清水，把蜘蛛放进水里，红色的毒
血马上从蜘蛛 的嘴里流出来。过了一会儿，吸进的毒血都流完了，蜘蛛又高高兴兴地爬上墙
壁捉害虫去了。
蜘蛛不但能捉蚊子苍蝇，能治病，而且它还有一种顽强的精神呢！

有一天，我坐在窗 前做数学题。忽然，我被一道题难住了，我真想放弃算了。我抬头一
看，天阴沉了下来，刮起大风，一个 蜘蛛网被风吹破了，蜘蛛又重新编结；这样经过了好多

次，风雨停住了，蜘蛛终于织起了 一张完好的网。
啊，是什么力量促使小小的蜘蛛不屈不挠地织网？是顽强的精神！我想着想着，不知不
觉地解出了那道难题。

训练设计：
题目：我爱家乡的
要求：在横线上填上你最爱的东西，如小河，池塘，小桥，田野------，写一篇600字左
右 的文章，要有真情实感。

指津：可以穿插相关的传说，故事，增加家乡的生活气息。要将叙 事，抒情，议论有机
地结合起来。在穿插传说故事，内容转换的地方，写好过渡句或是过渡段。


曲终奏雅法：
例文示范

渴望那一扇门能开着
静静地坐在桌子旁，孤独的台灯伴着灯下埋头写作业的我。有时我会呆呆地看着那扇
门——父母房间的 门，想看到从半掩着的门里透出的柔柔的，淡黄的灯光。但我知道，那是
不可能的了，因为那扇门早已紧 紧地关上了，从我每晚坐到写字台前准备做功课的时候，就
紧紧地关上了。
七岁时，我独自一 人睡在后房间。临睡前，我便会叫道：“妈妈，那你那扇门开着。”
因为如果那扇门不开，我是决不敢入 睡的。妈妈便让门虚掩着，让那束从房门中射出的灯光
透到我房里。我便像拥着妈妈一样拥着灯光，甜甜 地睡了。在我看来，那束灯光就像妈妈的
目光一样，在妈妈温柔的目光中入睡，是孩子最美不过的事了。
还记得有个夏夜，由于天气闷热，我醒了。迷迷糊糊中，不见了父母房中的灯光，我
便知道，那 扇门已经关上了。不知为什么，脑海中浮现出电视剧《聊斋》中的画面，想象着
也许就会在房中蹦出一只 狐仙，或是跳出一个青面獠牙的小鬼来。我害怕极了，紧紧闭着眼
睛，不敢再想。可是越不愿想就越是要 想，而越想越怕，最后竟吓得眼泪掉了下来。于是，
我壮了壮胆，飞快地下了床，跑到那扇门前，一下推 开了它，直到能清清楚楚地看到爸爸妈
妈，才回到自己的房间。孩子的心就这么奇怪，只因那扇门开了， 便不再害怕，而且能带着
笑容，做一个美美的梦。
不知从什么时候起，晚上的那扇门就紧紧地 关闭了。门内是打毛衣的妈妈和看电视的
爸爸；门外是我，还有那满桌的书本和那盏同我一样孤独的台灯 。尽管我知道，父母关上门
是为了不影响我的学习，为了不让电视的声音和讲话声干扰我。但我仍渴望它 开着，让我不
觉得孤独，让我可以听到父母的谈话声，可以让我切实地感受到他们就在我的身边。 有时候，我从作业堆里走出来，敲响父母房间的门。可当母亲打开房门，便会一脸关
切地问：“孩子 ，有什么事吗？”我只能无言，会有什么事呢？无非是想瞟一眼电视，或和
父母唠叨几句罢了。但我明白 ，父母的心愿是什么，从他们的眼神中，我知道我应该乖乖地
坐在书桌前，看书写字罢了。于是，我又默 默地退回到我的房中。那扇门在我身后又轻轻地
关上了。

偶尔，那扇门也会吱 呀地开启，母亲会端着一杯热气腾腾的麦片冲剂放在我的书桌旁，
或是父亲开门进来看看我是不是在认真 学习。而我们之间的谈话也绝不会超过一分钟，他们
便会悄悄地退出，关上我房间的门，又轻轻地关上他 们房间的门。
在我看来，他们关上的不仅仅是房间的门，而且是我们之间心灵的门，情
感的门 啊！我多么渴望，渴望那扇门能永远敞开着！


训练设计：
要求：有一篇 文章，题为“我家的台灯”，它通过对爸爸亲手制作的一盏玲珑剔透的台灯的
详细介绍，交代了写作意旨 ：高超的手艺与坚忍的毅力、艰苦的劳动是分不开的。请你根据
上面提供的作文题目及其主题写一个结尾 ，要求能归结全文并点明主题。

指津 ：既文章是对台灯的介绍，那么结尾应围绕“台灯”，睹物生情，用抒情或议论对台灯
作一番赞美。