我有一个好XX

我有一个好XX
（习作指导课）
教学目标：
1、先把题目补充完整再写习作。
2、注意做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。
3、不少于450字。
教学重点： 1、从小事入手、把事情写具体，重点要突出，详略得当。 2、采用多种描写
方法，语言要生动，多用修辞。
教学课时： 一课时 教学过程： 一、看衣识人，引出课题 展示三段描写服饰的文字，
通过服饰猜人物。 鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破，还有一把扇儿破……(济公) 他身穿
莲花刺绣红衣衫，手握乾坤圈，脚踏风火轮。（哪吒） 他头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，
飘飘然有神仙之貌。（诸葛亮） 这三段文字告诉我们：要学会抓 住人物与众不同的特点来
描绘服饰，进行准确、具体的外貌描写，从而更好地塑造人物形象。这节课，我 们要以“我
有一个好XX”为题，写一篇作文。 二、审题立意，完善题目
1、从作文题目中，你知道了什么呢？ 这是半命题作文；体裁是以写人为主的记叙文；作
文的范围较广，词眼是“好”； 2、半命题作文， 就是指作文题目只出现一部分，另一部分
由自己去补充，半命题作文具有两个特点：限制性、灵活性。 3、认真审视这个题目，思
考：题目中的“好”是什么意思？ 优点多或使人满意的，才会被你称为“好”。 4、后面可
以补充什么内容？ 亲人：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆…… 老师、同学、邻居 朋
友：一个人、某种动物、书籍…… 学校 （可以是身边熟悉的人，如爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶……这些和你有血缘关系的亲人，老师、同学这些在学习中和你朝夕相处的人，还可以
是你的邻居和 朋友，朋友的范围很广，除了与人为友，还可以与动物为友，与书籍为友。）
那么，有这么多可以成为我们写作的对象，我们究竟应该选择哪一个去写呢？ 6、补题妙
招： a、补充的词语要与已有的词语搭配，构成完整的意思。 b、找准写作重点。（一般补
充的词语便是写作重点） c、要易于写作。（选取你心中认为最好的那一个）
7、在你心里，谁可以称得上最“好”？ 三、确定中心，选材构思 题目补充好之后，我们
来构思一下应该如何围绕中心恰当选材。选材就像蜜 蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有
精心挑选，才能酿造出甘甜可口的蜂蜜，所以我们要根据主题需要 ，有目的地选择恰当的材
料来表现主题。对于一篇好作文开说，主题是心脏，结构是骨架，语言是细胞， 材料是血肉。
1、小组讨论： 你选择的这个人物她的“好”体现在哪些地方？你想通过哪些具体 事例来
表现她的“好”？（提示：可以是一个方面，也可以是多个方面） 2、汇报交流，适时指
导。 汇报方式：我有一个好XX，她的“好”体现在___________ __，我想通过这些事例
来表现她的好，如：________________________。 选材范围很广： 妈妈：对我的关爱无
微不至，为家庭任劳任怨、默默付出，勤劳能干、心灵手巧，品 德高尚……可以通过一些事
例来表现她的“好”，比如：生病时，对你的关心照顾；考试成绩差时，对你 的开导；与朋
友闹矛盾时，对你的教育。 老师：和蔼可亲、循循善诱、诲人不倦、默默无闻、无私奉 献、
良师益友、勤勤恳恳、一丝不苟（比如安妮老师） 朋友：亲密无间、肝胆相照，乐于助人、
胸怀宽广、乐观坚强、
拾金不昧、给我带来了无限的快乐 书籍：开阔视野，增长见识、提高阅读能力和写作水平；
读书可以放松身体，放飞心情，升华精神、塑造高尚品德。正如莎士比亚所说：生活里没有
书籍，就好像 没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 学校：校园环境幽雅，
成长的摇篮、获取知识的 殿堂，那里有关爱、鼓励、辛勤培育你的老师，和你一起成长与进
步的同学。 选材的范围这么广，我们究竟应该选择哪些材料去表现中心呢？ 3、选取材料

要注意以下几点： 准。要紧扣文章中心。 真。所选材料一定要来源于真实的生活，通过
具体事例表现他的“好”。 小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。 新。求
异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。 从细节中悟真情： 我< br>停下笔看着阳台上的妈妈，只见她抱着我的被子搁在了一边，先把她自己的被子往西边拉了
拉，留 出一段空，再摆上我的被子，一缕阳光正照在我的被子上……下午写完作业，我突然
发现我的被子怎么又 换到了西边，一束阳光斜斜的映在我的被子上……被子为什么会换了边
呢？我突然明白了！------ 《阳光的味道》 从寻常中品真爱：中一颗最夺目的珍珠。