(完整版)习作《我有一个想法》教学设计与课后反思(部编本三年级上册)

习作《我有一个想法》教学设计与课后反
思 (部编本三年级上册)
人教部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想 法，提出改进建议和解决方法，
就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一
写自 己的发现和想法。
（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的

关注？你对这种现象有什么想法？
（板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）
我有一个想法
当前，社会上有一种现象，有些家 长望子成龙心切，总
想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们
不感兴趣的东西 ，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好 事，
可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养
成音乐家，成为有出息的人，我 只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一
个音符， 爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈
妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我 很清
楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病
相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习 小提琴，每天晚上，她家都
传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时
间过去了 ，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉
老调子。
电子琴班结业了，我没 有学到任何东西，小贝贝也是一

样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇 头
叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费
了150元钱，这还不说，可你现 在什么也没学成，长大又怎
么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸
的责骂声 ：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”
随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……
这是我的亲身经历。家长们，我真心的希望你们能从我
这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子干他们不 感兴趣、
不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时，不要只是向家
长汇报学生的学习情况，还 应劝导家长学些教育心理学知识，
要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们
多 方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没
有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习，我相 信，我们终
将会成为国家各方面建设的有用之材。
2.学生阅读交流。
3.教师小结方法。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
（板书：生活中的现象：望子成龙，课业负担重
改进的建议：减负、主动学习）
五、学生习作。
1.学生习作，教师巡回指导。

2.利用实物投影展评优秀习作。
六、品读欣赏
1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同
修改。
2.学生修改自己的作文。
【设计意图：出示话题资料，把学生不知不觉地带到习
作中。】
【板书设计】
习作：我有一个想法
玩手机影响与人交往 开辟班级植物角生活中的现象：
望子成龙，课业负担重
改进的建议：减负、主动学习
【课后反思】
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，< br>而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在
交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界 ，积累习作原料，树
立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生
撇开心理负担， 自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对
号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文< br>的阴影，使学生放开手脚敢写。
二、注重作文的评价，让学生乐写。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢
于作文、乐于作 文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不
能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，< br>对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个
好词、一个佳句也应该及时表扬。这样 做，能让一些差生得
到鼓励，看到希望。
三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作 文比原来
更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学
生对写好作文的自信心，提 高写作的兴趣，进一步养成认真
进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作
文水 平，最终使学生成为作文的真正主人。
不足之处：
教师要有意识地加 强对学生发言、交流和倾听的礼貌教
育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、
专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地
进行。