【】三年级上册语文教案——习作：《我有一个想法》人教版部编

我有一个想法》 教案
教学目标：
1. 关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。
2. 能够有条理地把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、 建议写清
楚，让别人看明白。
3. 培养自主修改习作的良好习惯， 能根据评价要求及他人的看法识别习作的
问题，修改自己的习作。
教学重、难点：
把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
教学准备：
作文纸、课件、视频资料
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
生活中的很多事情或现象， 都会触发我们内心的思考， 让我们产生自己的想
法。（板书：“想法”）
把自己的想法清楚地表达出来，让别人听明白，也是一种本领。 今天我们 就一
起来学习这种本领，把想法说清楚，让别人听明白。 （板书课题：我有一 个想法）
二、 聚焦现象，试说想法
1. 老师给小朋友们带来一段有趣的小视频， 一起来看看？边看边想： 你看到
了什么现象？（板书：现象）
观看短视频。
2. 交流：说说你都看到了什么现象？
3. 自由交流
4. 拓展
我们的生活中与手机有关的现象还有很多， 这一段搞笑视频， 它是否让你想

起了一些熟悉的场景或现象?
你瞧：
（课件演示，内容：上班开会玩手机、坐地铁玩手机、带孩子玩手机、家庭
聚会玩手机、开车玩手机、上课玩手机……）
选择你印象最深的一幅图，说一说你看到了什么现象，也可以说你想起的生 活
中的，与次类似的场景。
指名说，相机指导：说清楚什么时间、在哪里看到的、什么样的行为表现
（出示）说现象：时间 地点 行为表现 说清楚 时间 地点 行为表现
5. 交流想法
（1） 过渡：网上流传着这样一句话，世界上最远的距离是我在你身边，而
你在玩手机。看着这些场景和现象，你有什么想法？
板书：想法
（2） 选择一个对象（父母、同学、长辈、陌生人比如司机、自己），说一说
想法，提一提建议。想法要真实、独特，并且要表达清楚。
出示：说想法 真实清楚
说建议 合理可行
（评价标准：是否把想法说清楚了）
（3） 全班交流
相机指导说清楚，说给不同的人（多角度）
三、聚焦生活，表达想法
1. 生活中，像手机这样引起我们关注、引发我们思考的现象或问题，还有很
多。老师这里也有一组图，看看是否能让你想起些什么？
（课件：公园、小区、路上、电影院、校园、家里、报刊网络看到、听到的）
2. 出示火花图
Bin

不同的地方：公园、小区、路上、电影院、校园、家里……
到的
生活中的亲身经历的，从书报、网络等媒体中获得的。
看到的，或听
3. 小组交流，先说说引起你关注、引发你思考的现象，再说说你的看法或建
议。
4. 全班交流相
说淸楚现象或冋题，可以用
m
氷 也臥 行为表现 机指导：
发表自己的看法或逮议，要让别人听清楚、乐于接受。
四、 完成习作
1. 过渡：同学们都有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑。不过啊,
这些想法、建议光我们知道还不行，还得让更多的明白，这样才能改变我们的生
活。要让更多的人明白，可以怎么办？ （写下来）
2. 出示习作要求
1
耙自己举的观鱼或词麵弟楚?莽杷自己雌迭議陌岀来■如果育改邀
的办迭和崖设也可以写一号-
九写好爲读给同桌听一^看看自己憩进剧人是否關听明白。 ||
3. 学生写作（8分钟）
五、 交流评议，分享习作
1. 对照习作评价表自评、同桌互评，自主修改。
2. 集体评议
3. 小结：我们可以先写现象、问题，再写想法和建议；也可以先写想法、建
议，再写让你产生此想法的现象或问题。
4. 再次修改。
六、 总结延伸，拓展练习
1. 想法写好后，你希望给谁看？
读者对象不同，发布的途径也不同。比如老师同学，我们可以直接呈现，爸 爸

妈妈，我们可以用书信，让更多的人看到，我们可以微信发布，投稿等等。请 完善
你的想法，把你的真实的想法，通过不同的途径发布出去，让习作改变我们 的生
活，让我们的生活更美好！
2. 当然，我们今天聚焦的大部分都是生活中需要改进的的现象和问题。 其实
我们生活中还有很多值得发扬光大的现象。 （出示）
随手弯腰捡纸的身影
大雨天里为老婆婆撑伞提东西的民警 天还没有亮就开始工作的环卫工人
和平年代，那些默默守护我们的英雄们。
3. 这些现象、事情，又让你产生怎样的想法呢？课后不妨学习今天的方法写
写，传递身边的正能量！
附，板书
I
我有一个想法
现象（问题）
；t
想法、建汶
一