五年级,用字母表示数

五年级数学教案——用字母表示数（二）
教学目标
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系。
3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值
知识重点、难点
能正确运用字母表示常用数量关系
教学过程
教学方法和手段
教学过程
一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？

2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分
配律等。请学 生结合字母表示的运算定律说说其含义。
3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写
出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略
写出来。
2×3a×714＋ba÷7a×a5－x0.6×0.6
二、新授。
1、教学例4（1）：
（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？
A、爸爸比小红大30岁。B、当小红1岁时，爸爸（）岁，......
师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年
龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）
结合讨论情况师适时板书：
法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄

法2：a＋30
提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学
生发表各自意见。
在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什
么？
（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30
即表示爸爸的年龄）
想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？
（3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？
学生把算式和
结果填在书上。
2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，
也可以表示数量。
3、教学例4（2）：
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）
（1）从图、表中你了解到哪些信息？

（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质
量吗？
（3）式子中的字母可以表示哪些数？
（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？
请小组派代表回答以上问题。
4、总结：今天你学会了什么？有哪些收获？
课堂练习
1、独立完成P48做一做集体评议。
2、请学生结合自己 的身高、体重情况，算算自己的标准体
重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明 什
么？
3、独立解答P49第4题做完后在投影仪上展示评议。（问
问字母、式子表示的含义）
课后追记
本课让学生熟悉用字母来表示数，以及熟悉用线段图来表
示未知和已知的数量 十分重要，这是写出表达式和方程的基础，老师

一定要让学生尽快熟悉这种表达方式并利 用这样的方式来表示一定
的量。