理想点亮人生读后感-蓝瘦香菇歌曲
热爱生活 热爱写作——观察 感悟 表达
教学目标：教给学生基本的写作方法，培
养学生热爱生活观察生活的高尚情操，教给学生观
察感悟表达的方法，提高习作水平。
教学重点：培养学生观察感悟表达的能力。
教学难点：引导学生感悟。
课时安排一课时
教学过程：
一、导语
现在中学生会写文章的不少，但抄
袭文章，胡编乱造文章的事也是屡见不鲜，究其根本原因
就是学生缺乏对生活的观察认识和感悟。因此培
养大家观察生活、认识生活、感悟生活，是
我们在作文教学中的首要任务。生活是写作的源泉。作文应该
是对生活观察、认识感悟诉诸
文章的一种自由创作过程。的确如此，在作文教学中，我们只一味的关注写
作技巧，章法的
训练，而忽略了对生活的观察思考感悟，这无疑是截断了学生的写作源泉。
二、观察
观察，学生常常只理解为用眼睛看，在“认真看、仔细看”，“静态看、动态看”上下功夫
，
观察的结果都只是感性的东西；虽然丰富了见闻，但是独特的感受不多，做为习作素材不够
理
想。如果引导学生充分发挥各种感官的作用，全方位地观察，则可达到最佳的观察效果，
从而实现课标的
要求，真正培养学生的写作能力。
一、眼看。眼看是观察事物的第一步，静态看，了解事物
的位置、大小、形状、颜色等；
动态看，掌握事物在自然条件下生长、活动和变化的情况；顺序看，了解
事物的整体、局部
特点；多次看，了解事物发展变化规律及本质属性。
二、手摸。
要了解事物的某些部分或某些性质特点，单用眼看是无法做到的，必须用手
摸才行。例如，水温的感觉，
金属刨屑的坚硬，泥鳅的光滑，海绵的柔软，树皮的粗糙……
用眼睛是看不出来的，必须用手去摸才能具
体感觉得到。
三、耳听。当面对瀑布溪流、江河湖海时，除眼睛看到的情景外，更要留心用耳
倾听涓
涓流淌、哗哗流动的声音；当走进工厂车间，步入山间，走进森林……都会听到各种各样的
声音，而这些声音正好反映出事物、场景的特征，如果缺少了耳闻，对事物的观察就逊色多
了。
四、鼻嗅。假如要向别人介绍一种菜肴，事前，你只用眼睛看色，而不用鼻子闻味，介
绍必然不清楚；就是写自然界的景物，如写桂花，必写浓香；写臭海棠，一定要交代什么样
的臭味，走进
被污染的环境时，就一定要写怎么样的难闻……缺乏嗅觉，观察是不完整的，
在强调嗅的重要性时，教师
还要教会学生正确“嗅”的方法。
五、尝试。有些事物，特别是水果之类，不但要看形状
、大小、颜色，更需要品尝其
味道，认识才会全面，因此，口尝也是一种不可缺少的观察手段。
六、脑想。观察更少不了大脑的参与：观察顺序要脑子指挥；观察重点要脑子安排……
以
观察最为平常的盆景来说，不但要看到最为美妙的盛花期，还要想到花期前的苗，花期后
的叶；又譬如看
到喷水池的动态，就要想到喷水池的静态；观察事物之后，必有情感参与，
心随眼动，情随物移……观察
要是没有脑子的参与，所得素材是零碎的、肤浅的，而且缺乏
情感，只有脑子参与观察，所观察的事物才
有生命，写出的文章才能表达真情实感。
三、感悟
“感悟”，就是“受到感动而醒悟”（
《辞海》），是在某事物的触发下，经过想象、联想而达
到的一种不同事物而相似事理的沟通与升华，是
认识上的一次飞跃。“感悟”就是“悟”，一
种有所感触、有所感动、有所体验的悟。感悟的关键，首先
是要有某种事或物或文或情等的
触发，其次，有类似外部触发事物的已有经验，就会“感事明理”“感物
兴怀”“感文而发”。
“睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，造成种种联想、幻想与扩
想，产生丰富的象外之象、
言外之意、文外之旨。
四、表达
表达分为口头表达和书
面表达。作文是“先说后写”、“先述后作”，口头表达是为书面写作
设置的一个铺垫。因此，口头表达
和书面表达应同时时重视。
五、例文片段呈现
有位学生这样写《硬币六兄弟》
“
硬币‘六兄弟’全是圆身体，老大是胖子，老二是瘦子，老六是小不点儿，真是形态各异。
老三到老六，
四个兄弟浑身是银，雪白雪白，银光闪闪。老二全身是金的，在阳光下金光灿
灿。老大是银灰色，全身熠
熠发光，十分美丽。”
例如，我设计了《看泡茶》这一动态观察训练。我为学生列出观察提纲：先看泡
茶前，茶叶
的静态，后看开水冲时茶叶的动态，最后看茶叶静止下来后的形态。
有位学生在观察之后是这样描写泡茶的：
“把沸水倒入杯中，顿时像地震一样，茶叶都惊醒了
，像一群受惊的小鱼，上窜下跳，速度
之快，令人赞叹。等水面渐渐地平静下来，密密麻麻的浮在水面上
的茶叶便慢慢地下落，如
雪花、如秋叶、如金鱼，悠悠自得，从容不迫。”。
有一位学生是这样描写《扳手腕》当时情景的：
“李明不愧是“大力士”，只见他咬紧牙关，
脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，没过多久，只
见他的手就向他正手方向倾斜。沈凡也不甘落后，只见他也
涨红了脸，双眼死死地盯着自己
的手，坚持着不肯让对方压下去。双方就这样你不让我，我不让你地僵持
着，双方都想把对
方的手扳在桌面上。只见紧握的手在微微地颤抖，一时难分高低。在一旁观战的同学不
停地
在为双方呐喊助战。”
六、精品赏析
母亲不仅勤劳能干，更是善良敦厚，倾心
于儿女。我至今清晰地记得，小时候我们兄妹谁尿
床了，母亲就把干燥的地方腾给我们睡，自己却用身体
去把尿湿的地方焐干。我们感冒生病
了，鼻塞擤不出鼻涕，母亲就用嘴去吸。有时我们患眼疾，母亲总是
每觉醒后用舌头给我们
舔，据说梦口水是很消炎的。我们晚上在灯下写作业，母亲总是找来针线活陪着我
们。记得
我上中学那阵，在学校住宿，一星期回家一次拿米带菜，母亲总是给我合理安排菜谱，上个星期带了腌菜叶，这个星期就带腌萝卜，下个星期换成炒黄豆或炒毛鱼，哪怕是腌菜，母亲
也搭配有
序，让我与众不同，内心满足。妹妹们上中学时，我还在继续升造，家庭负担越来
越重，她们在校住宿需
交柴火费，交不起钱母亲就于星期天带领她们上山砍柴，以柴抵费，
母亲次周一半夜起床，帮她们把柴送
到离家二十余里地的中学让她们按时上课安心上课。母
亲就是这样顶着星星迎着朝霞，精心培育着我们兄
妹。我们现在也都各有所成，多亏我们有
一个好母亲！——《我的母亲》
也会看着玻璃上的飞
蛾，暗自遐想。玻璃外的飞蛾是为了寻求玻璃内的灯光，而玻璃内的我
是为了寻求玻璃外的夜，仅仅一张
透明的玻璃，就将我们“隔离”了吗？
——《夏季竟是如此之美》
看！多美丽的夏雨啊！雨
点儿打在窗户上，噼里啪啦，那是它俏皮的笑；雨点儿落在水泥路
上，啪啪啪，那是它激昂的笑……夏雨
谱写出了一首悦耳动听的奏鸣曲，为夏天添加了无限
的生机。
雨声可以平静我们的心灵，它会使忧伤的我们不再惆怅，取而代之的是面对未来的自信心。
——《夏季竟是如此之美》
七、实战训练
现场观察一物一景一人事，形成文字
八、布置作业
留心观察感悟，写一篇文章。