2014年山东高考语文试题无错详解版(全word)

2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷
语文试题详解
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
．．．
A.湛蓝斟酌 崛起倔脾气 提防醍醐灌顶
．．．．．．
B.跻身犄角 女红彩虹桥 沟壑豁然开朗
．．．．．．
C.毛坯胚牙 蒜薹跆拳道 拙劣咄咄逼人
．．．．．．
D.劲敌浸渍 咆哮酵母菌 着陆着手成春
．．．．．．
答案：A
解析：【知识点】字音
【考查能力】识记，A
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：字音辨析题；第二，选择注 音每一对都
不相同的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②确定加点字的字音；③根据确定法及
排除法确定选项。
【易错 点】A.湛（zhàn）蓝斟（zhēn）酌，崛（jué）起倔（juè）脾气，提（dī）
防醍（t í）醐灌顶；B.跻（jī）身犄（jī）角，女红（gōng）彩虹（hó
ng）桥，沟壑（hè）豁 （huò）然开朗；D.劲（jìng）敌浸（jìn）渍，
咆哮（xiào）酵（jiào）母菌，着 （zhuó）陆着（zhuó）手回春。A
选项读音每一对都不相同。本题涉及到形声字及形近字读音的 判断辨
析，易混淆。
【得分点】A，3分
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩
B.扼守 晋升 伏卧撑 杞人忧天
C.滥觞 脉博 摇篮曲 大快朵颐

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D.伛偻 驯顺 笑吟吟 锄强扶弱
答案：D
解析：【知识点】字形
【考查能力】识记，A
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：字形辨析题；第二，选择字形没有错误
的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②辨析并确定各项的字形；③确定法及
排除法
【易错点】A.振聋发聩；B.俯卧撑；C.脉搏。本题涉及同音字和形近字字形，易
混淆。
【得分点】D，3分
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广， 之
强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，
严防火势 。
③这几年虽然很艰难，但我的付出 没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我
练就了比较过硬的本领。
A.①反映 ②曼延 ③总算 B.①反应 ②蔓延 ③总算
C.①反映 ②蔓延 ③终于 D.①反应 ②曼延 ③终于
答案：B
解析：【知识点】词语的运用
【考查能力】表达应用，E
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：筛选、判断词语的运用 是否恰当；第二，选
择词语运用恰当的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②判断加点词语的含义；③判断加点词
语在题干所提供的语境中的运用是否 正确。

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【易错点】A．反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来或者把情况、意见等告
诉上级或有 关部门，后面可加宾语；反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活
动或者化学反应，多表示 被动关系，后面不加宾语。C．曼延：延伸得很长或连续不断，指
线性伸展延长，一般用于具体的事物( 多用于山脉、水流、道路等)；蔓延：比喻事物像蔓草
一样向周围延伸、扩展，在程度上也有一个明显的 渐深的过程，如“火势蔓延”等。D．总算：
表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实 现；终于：表示所意料的或所期
望的事情最终发生。有时候也反喻不希望的事情最终发生。本题须全面考 虑到词语的词义、
词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩、适用语境等。
【得分点】B，3分
4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A. 严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而
．．．
栗。
．
B.这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上 的主
．．．．
动权。
C.在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅 所欲言，为本地区的经济发展献计
．．．．
献策。
D.从文章风格看，《庄子》奇幻 ，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是
各有千秋
．．．．
答案：D
解析：【知识点】成语的运用
【考查能力】表达应用，E
【思路方法 】1.审题：第一，分清题型：判断成语的运用是否正确；第二，选择成
语运用正确的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②判断加点成语的含义；③判断加点成
语在题干所提供的语境中的运用是否 正确。

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【易错点】A．望文生义。不寒而栗：不冷而发抖。形容非常恐惧。B．成语误用。
反戈一击： 掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。在本句中应改为“绝地反击”。
C．适用对象错误。广开言 路：指尽量给下面创造发表意见的条件，是由上到下。而
句中“代表们”明显属于上层人员，所以适用对 象不合适。D．各有千秋：比喻各人有
各人的长处与特色，运用正确。本题须全面考虑到词语的词义、词 性、轻重程度、适
用对象、范围大小、感情色彩、适用语境等。
【得分点】D，3分
5.下列各句，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A.这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管
理经验。
B.我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不
是这样的。
C.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向，不拘小节的
人。
D.近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重
视。
答案：B
解析：【知识点】辨析病句
【考查能力】表达应用，E
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：辨析病句题；第二，选择没有语病的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②判断句子是单句还是复句；③根据病
句常考病因分析句子；④使用句子成 分分析方法判断句子正误。
【易错点】A.动宾不搭，“担任……岗位”应该为“担任……职务”。C .语意不明，
后半句应该为“生活中的他，是个性格开朗外向，不拘小节的人”。D. 句
式杂 糅，去掉“随着”，并在“持续上涨”后加“的现象”。本题所考病句需要
对句子进行理解并对句子成分 进行分析。
【得分点】B，3分

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二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成6-8题。
大家来到 此地，都抱有求学研究之志，但我要告诉大家说；单是求知识，没有用处，除
非赶紧注意自己的缺欠，调 理自己的心理才行，再回头看自己，从自己的心思心情上求其健
全，这才算是真学问；若能如此，才算是 真进步。
人类之所以超过其他生物，皆因人类有一种优越的力量，能改变外界，创造东西。要 有
此改变外界的能力，必须本身不是机械的。人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。
这从何处见出呢？就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头看自己时，能调理自己。我们
对外面的东西 ，都知道调理他，譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如
果我们爱惜他，就必须调理 他。又如自己的寝室，须使其清洁整齐，这也是一种调理。对外
界我们尚需调理，对自己则忘记调理，是 不应该的。
不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意心思与心情两方面。心思方面 最要
紧的是要条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。如缺乏条理，徒增多
知识是无用的，因为知识是要用条理来驾驭的。而心思之清楚有条理，是与心情有关系的。
在心情不平时 ，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。
对心情应注意的有两点：一是懈，一是乱。懈是 一种顶不好的毛病，偶然懈一下，这事
便做不好；常常散懈，则这人一毫用处也没有。在写文章时的苟且 潦草敷衍对付，都是从懈
而来。文章写得短不要紧，最不好是存苟且心理。一有这心理，便字不成字，话 不成话，文
不成文。苟且随便从散懈心理来，干什么事都不会成样儿。乱是心情不平，常是像有点激动，
内部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使自己与环境总得不到一个合
适的 关系。乱或暴乱，与散懈相反；散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。因其
都是一种机械性， 都无能力对付外面的变化，改造环境。然则如何可不陷于机械而变成一个
有能力的人？这就要能自觉，不 散懈，亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这是改变

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气质的根本功夫。
调理自己需要精神，如果静力不够时，可以休息。在我们寻常言动 时，绝不可有苟且随
便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力。除非不说不做，一说一做，就必须集中 精力，
心平气稳地去说去做。譬如写一篇文章，初上来心很乱，或初上来心气尚好，这时最好平心
静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就。所以我们的东西不拿出则已，拿出
来就要使他 有力量。诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟
且之意，字句让人不易看 清楚。有的同学还更差些。
这不是小事体，这是一个很紧要的根本所在。
（选自梁漱溟《朝话》，有删改）
6.下列对本文主旨的概括，正确的一项是（ ）
A.学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。
B.人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机械性。
C.说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先有条理。
D.调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。
答案：A
解析：【知识点】对文章的理解与分析
【考查能力】理解与分析，C
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：概括文章的主旨；第二，选择正确的一项。
2.具体步骤：①通读全文；②弄清楚全文6个段落写的内容；③弄
清楚段落与段落之间的关系。④根据 对文章内容的理解，结合文
章主旨一般所处的位置，找出正确的选项。
【易错点】把论述文章主旨的材料误认为主旨。
【得分点】A，3分
7.根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是（ ）
A.备考要拟定周密的学习计划，拟定计划前要保持内心的平和安定。
B.教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“竞”四个大字。

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C.写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。
D.学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。
答案：C
解析：【知识点】筛选并整合文中信息
【考查能力】筛选并整合文中信息，C
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：理解文意；第二，选择不属于某概念的一
项。
2.具体步骤：①通读全文；②找到文章中写“调理心情 ”的相关段落第
四段；③弄清楚“调理心情”的相关要求，尤其注意第四段最后“要
调理自己， 使心情平和有力”的阐述。④运用排除法一一排除得出
最后的选择项。
【 易错点】对“调理心情”这一概念理解不到位，对关键句子“要调理自己，使心情
平和有力”注意不够而 错选它项。
【得分点】C，3分
8.下列表述，不符合原文内容的一项是（ ）
A.学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一个重要目的，这比学习知识更重
要。
B.心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想调理心思，就得先调理自己的心
情。
C.心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷于一种机械性，从而导致行事不
顺。
D.调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的文章，这是一个很紧要的根本所
在。
答案：D
解析：【知识点】对文章的理解和分析
【考查能力】理解与分析，C
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：理解文意；第二，选择不符合原文内容的
一项。

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2.具体步骤：①通读全文；②弄清楚全文6个段落写作 的内容和它
们之间的关系。③明确最后一段在全文中的作用是总结全文，而
不是总结第五段，因 此，“这”并非指“调整心理，集中精力，心平
气和，努力写出有力量的文章”，而是指“调理自己的心 理”。④根
据要求，选择符合要求的选项。
【易错点】对文章的主要内容理解不到位，对文章的结构把握不准确。
【得分点】D，3分
三、（ 每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
詹鼎传
[明]方孝孺
詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。 大家惟吴氏最豪
．
贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书， 归，辄能言诸
．
生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂之：“吾故市人 家，生子而能
业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志
不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育
．．
之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍 起海上，不能制，以重位授之。国珍开府
[注]
庆元，求士为己用。国珍闻鼎有
才，以 计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人
犯法，属鼎治，鼎论 如法。平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天
．
下贤士，一心守法， 曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。
复起，为上虞制。上虞与伪吴 王张士诚地相错，军史贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，
屡违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公， 斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不
能起，乃罢。后虽元帅，万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢 举目视其面。鼎临事有才，简
．．

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牍满前，须臾而决。
至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举 兵诛之。莫为计，鼎为
草表谢。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更 以国珍为右丞，
鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾 同事，以鼎才不可使外也。”待半岁，
除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞 相曰：“刑部有詹鼎在，胜
百辈。”其见称如此，鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛 刻。会大都府受
．
赂，除军吏。事发，污鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有 之，鼎诚不知。
御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。
（选自《逊志斋集》，有删改）
[注]开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属。
9.对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.而舍县之大家 舍：寄居
．
B.其父见其志不可夺 夺：改变
．
C.时吴氏家延师儒 延：迎接
．
D.属鼎治，鼎论如法 属：交付
．
答案：C
解析：【知识点】文言实词
【考查能力】理解，B
【思路方法】1.审题：第一，明确考点：文言实词；第二，选择不正确的一项。
2.具体步骤：①确定所考查的文言实词；②结合语境明确考查实词的词
义；③带入句子及文中检验词义 的正误。
【易错点】C.延：请、延请。本题考查文言实词的一词多义，需带入原句中判 断词义
的正误，不能只凭主观判断。初中教材《桃花源记》中有“余人各复延至其家，皆出酒食”，此处的“延”即为“邀请”之意。

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【得分点】C，3分
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.不与市中儿嬉敖 客亦知夫水与月乎
．．
B.皆长跪以言 具告以事
．．
C.后虽元帅、万夫长有所陈说 及其所之既倦
．．
D.其见称如此 其皆出于此乎
．．
答案：C
解析：【知识点】文言虚词
【考查能力】理解，B
【思路方法】1.审题：第一，明确考点：文言虚词的意义和用法；第 二，选择意义和用
法相同的一项。
2.具体步骤：①明确所考查的文言虚词是与、以、所、其 ；②理解分析这四个文言虚词
的意义和用法；③确定这四个文言虚词在选项句子中的意义和用法；④找出 意义和用法相同
的一项。
【易错点】A中“不与市中儿嬉敖”之“与”是介词“跟、和”之意 ，而“客亦知夫水与月乎”中
的“与”字则是连词，词性不同。
B中“皆长跪以言”中的“以 ”字为连词，与“而”用法相同，此处表示修饰关系；而“具告以
事”中的“以”字是介词，以事为介宾 短语来限制“告”。
D中“其见称如此”中的“其”是代词，指詹鼎；“其皆出于此乎”中的“其”是 决断副词，并与
语气助词“乎”构成“其……乎”结构，常用在句中表推测，可译为“大概、恐怕、差不 多”等等。
C中两个句子“后虽元帅、万夫长有所陈说”和“及其所之既倦”中的“所”字都是与动词 构成
“所字结构”。
【得分点】C，3分
11.以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是（ ）
①辄能言诸生所诵 ②夜坐饼灶下，诵不休 ③为其府都事，有廉名 ④简牍

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满前，须臾而决 ⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩 ⑥刑部有詹鼎在，胜百辈
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
答案：B
解析：【知识点】筛选文中信息
【考查能力】筛选信息，C
【思路方法】1.审题 ：第一，明确考点：筛选文中的相关信息；第二，选择全都符合要
求的一项。
2.具体步骤：①明确题干中要找的是“全部属于体现詹鼎才能出众”的一项；
②将题干中的六个句子分 别带入文中翻译；③结合语境理解六个句子的意义；④判断符合要
求的句子是哪些。⑤采用准确定位法和 排除法确定选项。
【易错点】这六个句子中第②句是说詹鼎勤奋，第③句是言詹鼎廉洁奉公，第⑤句是 说
詹鼎言辞谦卑恭敬，软中有硬。都与要求不符，所以只能选B ①④⑥
【得分点】B，3分
12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
．．．
A.詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发
生转变，又得到 与吴氏诸子一同从师的机会，后成为吴氏诸子的老师。
B.詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做 了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚
持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被 释放。
C.詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹 鼎
以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。
D.詹鼎曾任上虞制、 河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑
部任职时，适逢大都督府受贿案败露， 被人诬陷贪赃，后被处死。
答案：D
解析：【知识点】归纳内容要点，概括中心意思
【考查能力】归纳概括，C
【思路方法】1.审题：第一，明确考点：理解和分析文章内容；第二，选择不正确的一
项。

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2.具体步骤：①逐项分析；②将选项中的句子带入到文中，与原文进行比
对；③注意信息的细节差别； ④准确定位和排除法确定答案。
【易错点】D选项中詹鼎并未担任河南行省郎中，原文“时河南行省缺 郎中，吏部请命
鼎为之。丞相曰：‘吾同事，以鼎才不可使外也。’”吏部的确是想让詹鼎去的，但丞相 说以詹鼎
这样的才能，是不应该外派的。半年之后，相继担任“留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐寮”等职。
【得分点】D，3分

第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分）
答案：我们本是 商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，怎么
能跟读书人交往呢？
解析：【知识点】翻译句子
【考查能力】理解及语言表达，B
【思路方法】1.审题：明确句子中的重要实词。
2.具体步骤： ①字对字直译句子；②检查句子中的重要词语翻译是否正确
合适；③对不合适词语进行替换；④带入文中 检查翻译是否合理。
【易错点】不能准确判断重要的词语及句式，采分点把握不准确。
【得分点】注意“故”、“业”、“足矣”、“奈何”、“从”等词语的翻译，保持语句通顺。
（2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。（5分）
答案： 皇上读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了
他，不再问罪。
解析：【知识点】翻译句子

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【考查能力】理解及语言表达，B
【思路方法】1.审题：明确句子中的重要实词。
2.具体步骤：①字对字直译句子；②检查句子中的重要词语翻译是否正确< br>合适；③对不合适词语进行替换；④带入文中检查翻译是否合理。
【易错点】不能准确判断重要的词语及句式，采分点把握不准确。
【得分点】注意“孰”、“是”、“乃”、“不问”等词语的翻译，保持语句通顺。
14.阅读下面两首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”、“乔木峥嵘明月 中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简
要分析。（4分）
答案：①艳丽：“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹
紫嫣红，色彩艳丽。 ②清幽：“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高
耸峭拔，意境清幽。
解析： 【知识点】鉴赏诗句
【考查能力】鉴赏评价，D
【思路方法】1.审题：第一，审清题干，确定考点：赏析意境题；第二，赏析
意境特点。

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2.具体步骤：①分析诗句中所含有的意象；②鉴赏各个意象具有
的特点；③体会所有意象营造的意境。
【易错点】意象概括不全面，语言表述不准确。
【得分点】答出两句景色特点各1分，分析两句景色特点各1分，共4分。
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）
答案：①行为洒脱：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒
可以看出他洒脱的 性格特点。②情趣高雅：“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，
夜晚寻诗，表现了陈居士 沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
解析： 【知识点】赏析主人公形象
【考查能力】鉴赏评价，D
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：赏析诗歌中主人公的形象特点；
第二，体会诗人的精神品质。
2.具体步骤 ：①确定体现诗人形象特点的诗句；②准确理解诗
句的含义；③体会诗句中呈现出来的诗人的品质、志趣 。
【易错点】对诗句理解不到位，难以准确体会诗人的形象特点和品质志趣。
【得分点】每点2分，其中点出形象特点1分，分析形象特点1分，共4
分。
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）总角之宴， ，信誓旦旦。不思其反。 （《诗经氓》）
（2） ，但愿长醉不复醒。 （李白《将进酒》）
（3）无言独上酒楼，月如钩。 。 （李煜《相见欢》）
（4）策扶老以流憩，时矫首而遐观。 ，鸟倦飞而知还。（陶潜《归去来兮辞》）
（5）其为人也，发愤忘食， ，不知老之将至云尔。 （《论语·述而》）
（6）五亩之宅， ，五十者可以衣帛矣。 （《孟子·寡人之于国也》）
答案：（1）言笑晏晏
（2）钟鼓馔玉不足贵

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（3）寂寞梧桐深院锁清秋
（4）云无心以出岫
（5）乐以忘忧
（6）树之以桑
解析： 【知识点】名篇名句的识记
【考查能力】识记，A
【思路方法】1.审题：分清题型：名篇名句的默写。
2.具体步骤：①确定要默写的名篇名句是前句还是后句；②根据
记忆准确写出所缺句子。
【易错点】不能准确记忆需默写的诗句，容易出现错别字的情况。
【得分点】每句1分，错字、别字不得分，共6分。
五、（12分）
16.概括下面这段话的主要内容，不超过55字。（4分）
近来，共青团中央发起了一项“ 青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实
际，写下对24字社会主义核心价值观的认识和 体会。活动开展一周多的时间里，33万余名
青少年在网站、微博、微信、手机报等网络和平台上，编创 和传播内涵丰富、形式时尚的网
络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过9000万次。这项以弘扬社会 主义核心价值观为主
旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。
答案示例： 为弘扬社会主义核心价值观，团中央发起了“青年好声音”网络活动，广大青
少年积极响应，为网络注入 了正能量。
解析： 【知识点】语言表达
【考查能力】表达应用，E
【思路方法】1.审题：分清题型：概括信息主要内容。

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2.具体步骤：①分析所给材料；②找出所给材料中所叙述事件的
相关要素。
【易错点】对材料中的事件把握不够准确，事件相关要素叙述不全面。
【得分点】意思相近即可，一句1分，共4分。
17.右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛 娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观
察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比 拟的修辞手法，不超过80字。（4
分）

答案示例：画面中一个孩子沐浴 在阳光下，笑容洋溢在他的脸上，比阳光还要灿烂。他
高举双手，手上卧着一只小白兔，调皮地逗弄着他 的鼻尖。在虚幻背景的衬托下，
画面显得那么美好、温馨。
解析： 【知识点】语言表达
【考查能力】表达应用，E
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：描述画面类题目。第二，注意修辞手
法的使用。
2.具体步骤：①分析画面内容，找 出画面中的人物；②分析画
面中的人物的相应特点；③运用适当的比喻或比拟的修辞
手法完成对 画面的描述。
【易错点】修辞运用不准确或缺失，画面描述没有抓住重点。

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【得分点】修辞1分，人物及相应特点的描述2分，语句通顺1分，共4分。
18.用下面的 短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语言连贯，
符合节日和对联特点，不得 重复使用短语。（4分）
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
答案示例：春节：江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红。
端午节：青艾驱瘴千家乐，碧波竞舟十里欢。
解析： 【知识点】语言表达
【考查能力】表达应用，E
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：根据所给提示写对联。第二，上下联
各为七字，符合相应的节日特点。
2.具体步骤 ：①梳理所给词汇，将符合春节和端午节的词汇做好
分类；②根据字数要求和对联的对偶特点安排词汇。
【易错点】没有形成标准的对偶句，节日特点不明显，语意不连贯。
【得分点】一幅对联2分，其中对偶句1分，符合节日特点1分，共4分。
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19-22题目。
浣花草堂
黄裳
到四川 来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大
的。虽然觉得有些累赘， 可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，
真也给旅途平添了无限趣味。尽管已 经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来
更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有 时候也只有面对真实的山川风物才体会得
出那严肃的创作态度和可贵的才华。
杜甫在成 都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品
的六分之一。人们就从他的 诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都

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西郊为他建了一座祠堂，这就是“沈花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更
修 整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。
走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三 里后更左折走上一条田间小径，
就可以远远望见一从浓绿，那就是草堂的所在了。
这 里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看见那山门。走进去
又是照例的几重佛殿 ，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急
的心情。一直走到最后的一层大殿 ，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。
从大殿里出来，向和尚问了路，才又 从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地
方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的 “草堂”两个大字，再转过去，就是一
条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎 石的泥径，墙外的翠竹幽
篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那样 庄严宁静的
气韵。
从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、 香楠矗立在绿草如茵
的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。
穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里
散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，
穿过翠柏的 枝叶，留下了满庭稀疏的日影。
走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一 般化的塑像，却也还清疏，
没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋 代诗人的塑像。
好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高 明
得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。
草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以

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凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居
处的 风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过
厅墙上有一块石刻 旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用
说，大红大绿的建筑，大屋顶之 类的铺陈，都是完全不合适的。
这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：
世上疮痍，诗中圣哲
民间疾苦，笔底波澜
这是一副出色的对联，它概括了 诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说
他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个 最光辉的席位——诗圣。
坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一 个梦游者似的走入
四时不同，风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢 燕子，
冉冉发出幽香的红藻，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅
有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香……
老杜是一 个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民
生活的写照，可是也不缺乏 自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗
人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然 景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写
自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这此诗里的“ 人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人
的伟大处缩小了。
一九五六年十月十五五，成都
（选自《黄裳散文选集》，有删改）
19.这篇游记为什么从杜甫诗写起？（4分）
答案：（1）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。（2）杜诗中的那些描写山川景物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。（3）引出浣花草堂

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解析：【知识点】通过分析文章结构、把握文章思路，理解作者写作目的。
【考查能力】理解与分析，C
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：分析文章结构。第二 ，把握文章开头的作
用和意义。第三，理解文章主旨和作者写作目的。
2.具体步骤：①分析文章情节和结构特点；②理解文章第一、二段的内
容；③对开头两段的作用和意义 进行分析。
【易错点】对文章内容理解不到位，体会文章开头内容的作用时有偏差。
【得分 点】其中指出开头内容作用意义得2分，写出结构特点得1分。写出对人
物塑造的作用得1分。
20.理解文中画线句子的含意。
（1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。（2
分）
（2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、
风光各异的如许境 界。（2分）
答案：（1）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化，②能够表现< br>诗人本色，这是值得肯定的。
（2）①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情
态 ②凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。
解析：【知识点】赏析句子
【考查能力】鉴赏品味,D
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：赏析句子。第二，分析句子特点。
2.具体步骤：①判断句子运用的描写手法；②结合句子解释描写手
法；③指出句子的表达效果。
【易错点】对句子的修辞手法或描写手法判断错误或疏忽，对句子的表达效果
理解不准确。

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【得分点】每题各2分，其中指出描写手法得1分，写出表达效果得1分。
21.文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。（4分）
答案：（1）杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。（2）杜甫具有清疏、朴实的精神气
质。
（3）杜甫是一个勤恳的诗人。（4）杜甫热爱美好的大自然与安宁平和的生活。（5）杜甫描
写自然风 物的诗歌同样具有巨大成就。
解析：【知识点】归纳概括
【考查能力】归纳概括,C
【思路方法】1.审题：第一，明确考点，分清题型；第二，理解分析，归纳概括。
2.具体步骤：①通读全文，了解主要内容；②结合文本内容的层次
把握，找出相关内容；③用简练的语 言加以概括。
【易错点】内容概括不全面，语言表述啰嗦。
【得分点】每点1分，答出4点即可。共4分。
22要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？（6分）
答案：（1）反复研读诗人的作品。（2）深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。
（3）不盲从，有自己独到的见解。（4）不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍。
解析： 【知识点】
【考查能力】探究应用,F
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：分析做法 带来的启示。第二，理解作
者的做法给我们的启示。
2.具体步骤：①阅读文章，从文章中找寻作者的做法；②理解作
者的做法给我们带来的启示；③用准确 、得体的语言概括出作者
的做法给我们的启示。

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【易错点】作者的做法寻找不全，概括不准确。
【得分点】每点2分，答出其中任意3点即可。
七．作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
窗 子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到
的是俗，有人看到的 是闹，有人看到的是静……
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
答案：略
解析：
【知识点】材料作文，作文的审题立意
【考查能力】表达应用，D
【思路方法】1.审题：第一，分清题型：材料作文。第二，材料为两段哲理性话语。
2.具体步骤： ①审读材料抓关键。2014年的山东高考作文题目与2012、2013年语文
高考作文一样，属“材 料作文”。题目从日常生活中最常见的“窗”切入，通过提示不同人透过窗
看到的不同风景，设置作文的 突破点。材料的情景比较生活化，符合学生的生活实际，容易
被学生接受。同时，材料为考生提供了层次 丰富的角度。
②解读意象明含意。材料为两句话。 第一句话将“窗子”比喻为“画框”，透过窗子，可以发
现一幅幅风景（图画）。第二句话，承上解释发 现的“图画”的内容。两句话内涵丰富，联系
密切，可以引发学生很多的联想与思考。
首先， 从第一句话的角度出发审题。第一句话关键是正确理解“窗子”的含义。它可以理
解为“生活”“人生” ，由此可以生发出“人生（或“生活”）中风景无限”的文章主题。“窗子”还可以理
解为“心窗”，打 开心窗，你发现会豁然开朗，窗外是一片美丽的风景。
其次，从第二句话的角度出发审题。“有人看到 的是雅，有人看到的是俗。”如果展开想象，
描写发现的“雅”或“俗”的风景，是切题的；如果将二者 结合起来，得出“雅俗共赏好风景”的感

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触，则更是高出一筹。至于对“有人看到的是闹，有人看到的是静”的理解，同样如此。推而
广 之，“生活是一个多棱镜”，“真与假”“善与恶”“美与丑”“积极与消极”“快乐与痛苦”“繁荣与凋敝”“ 刚
劲与柔弱”等任何不同的发现都可以这样理解。
全面把握材料的内涵，探究产生这种不同感 受的原因，上升到精神层面认识这一问题，
则可得出“不同的人生观、价值观、世界观，不同的心态，不 同的境界，不同的追求，不同
的胸怀与气度，不同的经验与阅历，可以有不同的发现”的结论与感触。
如果上升到哲学的高度，则有“不同的人眼中的风景是不同的”、“个性的美才使得这个世
界如 此美好”“要客观、全面地认识问题，解读生活”等观点可以选择。
总之，本题综合考查学生 对生活的理解、价值判断、精神追求的能力。考生只要注意发
散思维，多角度全方位地思考“窗”的含义 ，联系生活中与此相近的事物，充分发挥想象，解
读其含义，不难写出高质量的作品。
③行文成篇。
【易错点】偏题、跑题。
【得分点】建议采用综合 分等打分法评分。一等60——53分，二等52——44分，三
等43——33分，四等32——20 分，五等19——0分。



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