议论文写作教学设计

议论文在生活中是处处存在的，你自己的观点就是“论
点”，你用来说服别人的证据就是 “论据”，用论据证明
自己观点的过程就是论证。
教学设想：
根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分：
1、议论文中，议论无疑是最 主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因
此，要力求做到精选事例与深入说理相 互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间
进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留 在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，
致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学生尽 快突破议论文的写作障碍，提高议论文
写作的能力，本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。 < br>2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学生提炼观点的能力还比较差，
因此，我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。
教学目标：
1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。
2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。

教学过程：
第一课时
一、指出学生上次写作存在的问题:
上次作文“ （平凡、 朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学生能够用事例来证明自己
的观点，但缺乏对事例的分析， 不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材
料和观点就不能紧密联系起来，说理不透 彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。
二、学习怎样分析事例：
1、学生自学材料中的方法和例子。
2、教师略做解说。
3、学生当堂训练。
第二课时
一、 出示“哑人卖刀”的材料：
思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）
二、 总结学法：
对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看 法来。
然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求< br>从新的角度、新的层面写出新意。
三、 实战演习：根据材料当堂练习。

怎样分析事例
一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上， 致使议论文浅显空洞，
缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能 力，就必须学
会分析.
二、 阐释观点，分析道理
下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？

文段1：自由不是随心所欲 的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放
浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬 ，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光
明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个
急剧转型 的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价
值取向、思想观念产生 了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什
么不是羞耻分辨不清。当一个人对真 善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什
么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违 法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离
人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的， 但在基本准则上依然有自己
的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则 。只有树立正
确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》)

文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德
自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合
乎情、趋于善 、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝
人从善。难怪英国作家卡莱 尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强
思想道德修养，可以造就具有良好品德 的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教
育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则 。(《知羞耻成人》)

三、分析例子，就例析理
（一）为什么要分析事例? 重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论
据的桥梁，是丰富文章内容的关键。 用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围
绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论 据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什
么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实 而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析
是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的 关键。有了分析，就能使事例和
论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的 关系，才能使文章产生
令人信服的逻辑力量。
（二）怎样分析事例？
1、归纳分析法 文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。
例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年， 阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔
记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周 游，足迹遍及黄河、长江流
域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德 花了58年时
间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国
现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦
地看 书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了
高能物理研究生。 可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。

当堂训练：奋斗，即是 通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。因为
奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成 为“童话大王”；因为奋斗，罗曼?罗兰获得了20年心血的
结晶——《约翰?克利斯朵夫》；因为奋斗 ，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷
到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国 际比赛中，中国运动员让五星红旗在
世界赛场上冉冉升起。


。
2、反向假设法
这种分析法是假设材料能 达到某种结果的条件不存在，将会出现什么结果。还可以同时与原条件

的结果进行比较， 通过这种比较来论证论点的成立。
例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。王羲 之9岁就开始练字,立志要做
书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水 池边练字，池水都被他洗
笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本 没有想过当什么
书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也 不为我
们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。
当堂训练：（1）坚持就是胜利。
欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教 训再干，一直试验了606次方获得成功，
制出了以试验次数命名的新药“606”， 新药的问世是坚持的结果。（分析
句）
。可见，坚持就是胜利。
（2）泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞
了。”
。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。（结论句）

3、因果分析法 用“这是什么 原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字，从因果关
系上把论点和论据联系起来。具体说就 是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根
源，发现其本质，使内容逐步深化。
例如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一
次，父亲 叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动
物。尽管如此，牛顿在 立志探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研取得了累累硕果。一个人立
了志，就像机器上安了发动机，就有 了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动
下，取得了巨大的成功，成为著名的科学家。

当堂训练：观点：瞬间铸就永恒
（材料句）一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆 车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高
高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有 偶，在一次大地震之后，救援人员从倒
塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举， 手中托着的是她一息尚存的女
儿……（分析句）这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们 记忆深处，这是为什
么？
（结论句）

从同一个材料中提炼不同的观点
材料：我家街口有个哑人卖刀， 只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，
然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。 在人们的惊叹声中，刀一售而空。
观点①实力最重要 ：由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了——实力是一个成功
的必要条件。
同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：
“邻居王阿姨逢人便说她从街口 买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无
缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖 刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表
演才买的。’——原来如此！”
说 理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”
为核心展开 议论也就顺理成章了。
观点②要善于宣传自己：王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良 性能，而我们没看到
的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启 示：实力之
外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！

由以 上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分
析，可以挖掘 出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角
度、新的层面写出新意 。
许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手< br>写议论文，文章成功的可能性就大。
材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。 遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲
歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：

（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：

参考答案：
（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服
务社会等等；
（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。
材料二：
在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有 了天敌，终日
无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢 笨，没
有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸
少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬
勃生机。

根据上述材料提炼出不少于三个观点。

参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。
汶川地震中感人事迹的一个缩影

附材料：
1、（5月）16日下午 6点半，离地震发生整整100小时。虚弱得已近昏迷的刘德云被救援官兵抬
出来时，看到了自己的女儿 。随即，他的目光指向自己的左手腕。女儿扑上去，发现父亲左手腕
上，歪歪扭扭写着一句话：“我欠王 老大3000元。”
经过324医院野战医疗队紧急抢救，刘德云第二天就清醒过来。他告诉女儿： “如果出不来，
手腕上那句话就是留给你的遗嘱。”

2、 抢救人员发现她的时候 ，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的
的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着 ，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，
有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去 有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸
手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头 上敲了几下，里面没有
任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快 过来”。他
又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有< br>个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺
着 她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，
他毫发未伤， 抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随
行的医生过来解开被子准 备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手
机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的 短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱
你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手 机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

3、北川县城，千余名正在上幼儿 园和学前班孩子使这个“全县里最大的幼儿园”成为人间最温
馨的地方，然而，地震那一刻起，这一切只 剩下散落的小花衣和破残的玩具……当救灾人员赶到
时，这时，废墟中传出一个柔弱的声音：“叔叔，救 救媛媛，救救媛媛。”第一个被救出来的是6
岁的羌族小女孩名叫赵媛媛；当救出来第二个叫成思羽的女 孩时，救援人员被眼前的场景惊呆了
——在孩子身边，竟紧紧地围着3个雕像般凝固住的女老师。她们没 有下意识地自我保护动作，
而全伸着手臂。显然，她们在生命最后的时刻，用自己的躯体保护住了孩子… …
4、“叔叔，我在。”昨天下午2点，北川县曲山小学的废墟前，一个微弱的童声传进了救援人员朱云能的耳朵。“快，这边有小孩的声音。” 朱云能马上找到了救援队员。撬棍、铁锹
悉数派 上用场，但由于垮塌的楼层堆积太厚，十多名队员的搜救工作无济于事。

随后，救援队员只 得动用液压组合破拆器，严密的乱阵中逐渐被撑开一条缝隙，缝隙越来越宽，
队员们发现，一名男孩浑身 是血，躺在几名孩子的尸体上。就在大家将救援的手伸向他时，孩子
却坚决拒绝：“叔叔，我不慌张，你 先救他们吧。”“这孩子太懂事了。”孩子的一句话，当即让救
援队员热泪盈眶。随后，队员们果然在旁 边的隔层中发现了十多个被困的孩子。几个小时后，直
到其余孩子全被救出，男孩才最后一个钻出废墟。
5、受5.12汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸
遇难 。
6、5月16日下午5点，记者在北川发现一个11岁的少年背着3岁半的妹妹，非常吃力地走着 。
同行的爷爷、奶奶已经老了，父母在外打工，小吉万就勇敢地担负起小男子汉的责任。早上5
点出发，已经走了12个小时了。
7、地震发生时，省医院内分泌科一位年轻护士接连背几名病人转 移，结果导致腹中胎儿流
产。然而仅仅休息了20多个小时后，昨天，这位叫陈晓泸的坚强护士又返回了 工作岗位。

8、一个父亲用了3个多小时，把14岁的女儿从学校废墟里挖了出来，在送医 的路上，父亲一直
哭着，这时，还在输氧的女孩伸着手，给父亲拭泪：“谢谢爸爸救了我，不要哭，笑一 笑……以
后我再也不跟你顶嘴了……”
9、勇救200多名受困群众的江苏省消防部队的都 江堰籍消防战士黄恒，5月18日在搜救幸存者
时不幸被裸露的钢筋刺成重伤，血流不止。当志愿者将他 从搜救现场抬下来时，这位钢铁战士说：
“我还会回来。”
地震发生时，27岁的黄恒 正在探亲，他顾不上父母失踪、儿子发高烧，在没有接到任何指
令的情况下，投入了抢险救灾，只身救出 200多名群众，还组织村民救援小分队救出了一批乡亲。
“你自己保重，我去救人！”他对身处危境的妻子说的话。
10、你能想象吗？一个小女孩 在汶川地震时孤身跳下6楼成功自救，随后又返回废墟里救出了好
几个老师。这个女孩就是11岁的康洁 。前日，小女孩哭着跟记者讲述，当晚妈妈与她在上飞机
时失散了。
11、在清理废墟、抢 救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将
三名学生紧紧搂于胸前，用自 己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗
灾害，保护学生。