我去买包烟都能碰上：教师作文评语

2020年11月23日发(作者：冯德瑜)
教师作文评语
1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学
生。
2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切
磋，在文学的百花园 中采撷芬芳的一束。
3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 < br>4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会
与书写交相辉映 。你认为呢？
5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流
畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
6.你的文章象一条 缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具
有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活 中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完
善！
7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社 会问题的分析上还有些绝对化，
但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会 评论进
行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8.涉世不深的少年走近复杂的 社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，
描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。 不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练 笔，
你会更出色！
9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步， 大海不
仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游
的空间， “我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的
“人”。本文读后给人以美感，引人深 思。
10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不
平凡， 而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段
都选取了极富生活情趣的镜头加 以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中
学生积极向上的精神风貌。
11.本文无论是 思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，
运用对比手法，深化了主题；情节也颇具 匠心，整个故事既出人意料之外，又在
情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述 之中，能让读
者去体会，去深思。
12.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作 到生活；对父亲的介绍
又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这< br>样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细 节出发，创新精神可嘉。本文体现了
你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
16.作 者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，
给人明快舒畅的感觉！
17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰
富和思想感情的细腻 让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一
道属于自己的风景线！
18.你是 个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安
排中结构再紧凑些，那就是锦上添 花了。
19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是
你最 大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们
处世时把握，让你的思想更深 刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
20.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以 耳目一新的感觉，这一点老
师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
21 .文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也
是你长期磨 练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出
更加感人的好文章。
22 .文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，
但只要你努力执着地往前 走，成功的桂冠必将属于你。
23.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心 态、细腻
的笔触记录下自己的心路历程。
24.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败 在所难免，有勇气能面对失败
就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态， 你将
会发现天空更加湛蓝。
25.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品 。内容如此丰富，
更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会
更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样
的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极 上进的好青年，你看事
物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
28.读你的文章真 是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新
鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则 意溢于海”，你是个生活的有心人，
你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努
力的方向 < br>30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的
写作之路还很漫 长，望你能努力思索，不断创新。
31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实 实走好每一步，
坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片
天地。
32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以
你应 该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事； 少年心中，总装着许多神奇的向往。
这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、 梦幻、向往
和刚刚起步成熟，向着远方进发。
34. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通， 彰显出知己“书虫”的形象以及
“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
35 .关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如
果你在田野，漫步于森林， 脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？
是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正 是你的主题。
浅谈如何写作文评语
教师评语不仅要准确地评定学生的得失，还要注意语言的 感情的色彩和表达效
果，切忌使用不当的评语。
在学生的习作的本中，常常看到这样的评语： 层次××，中心××，书写××，
希望××。这类词语看似面面具到，如不区别情况长期使用，反而使学 生产生厌
烦的情绪。因此，作文评语应力避说套话，克服格式化，使学生从教师的评语中
得到启 发，受到鼓舞。
作文的评语不是对习作的鉴赏，是对习作的平定。因此评语要具体实在，简洁易
懂，使学生一看就能明白优缺点。作文评语要注意掌握以表扬、鼓励为主的原则。
教师要善于发现学生 的点滴进步，在评语中加以热情鼓励。对于存在问题较多的，
也不要一棒子打死。语言要婉转中肯，要在 问题中寻找、发现闪光点，使学生体
会到进步与成功的喜悦，同时也能看到自己的不足，以求下次写得更 好。即使是
学生的习作中有严重的缺点，教师的评语也不要挖苦、讽刺，以免挫伤学生写作
的积 极性。如对流水帐似的作文，可以这样写：“文章句子通俗易懂，时间安排
紧凑，但不应该把作文写成一 本帐。”学生看了这样的评语能愿意去修改，也就
达到了批改目的。
总之，教师的每一次的评 语都应有新意，利于启迪学生的心智，利于激发学生写
好作文的热情，逐步养成根据教师评语修改自己习 作的好习惯。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴
趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。 因此，教师在评改学生作文
时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性
老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做< br>到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要
抓住学生习作中的 主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收
获。比如教师发现学生的习作行文多有不通 时，就不能光写个“语句不通”了事，
而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世 华佗一样，开
出“对症良方”来。
二、情感性
教师写作文评语要以情去感染人，要 以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可
多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋 叙旧，字字句句轻
扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注
他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师
生的关系变得和谐融洽 ，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
三、激励性
“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的 劳动成果，教师要善于用一双慧眼发
现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语， 甚至一个准
确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的
信心 。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，
教师在评语中不妨送上一句： “你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物
描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生 明显高出一筹，教师就可
以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户< br>晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又
一篇佳作问世了! 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定