肩膀作文,高一,写理想中的老师

肩膀作文，高一，写理想中的老师
一
丰子恺先生有一幅漫画：一个 行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤
而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。
亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……
人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的
无奈……
历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，
来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小
家园的悲 哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，
但她只是愁思念的 绵绵无期！
有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪 ，历
史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。
三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫 其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！
举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的 悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，
却留给后世以悲壮！
鲁迅先生停留过，他用 铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩
上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会 是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉
冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思 索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无
尽的愁，给世界一个解释！
“有的人死了， 但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启
后，亘古不衰？是啊！他们还活 着，他们仍然在愁着。
一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？
是责任！
一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛
起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！
一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个 热血沸腾的中华儿女都应担起的重
任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！
一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！

二
在我的印 象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。
但那天体育课上的一幕， 却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样
有力，让我们感受到爱的伟大。
我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并
没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至
于我们常常都 会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成
一片。
经过了三 十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球
冲向了球场。而汪老师就在 球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他
那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规 。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场
挥洒汗水。我们也都真心欢迎。

和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小 心扭伤
了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同
学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀
扶我到篮球 架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，
这时候也并没有手忙脚 乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，
以免受更大的创伤。一边扶起我， 一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下
凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。” 如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快
了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的 大手扶着我，示意我跟他去冲凉
水。
我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老 师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感
到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛 如一股细细流淌的清泉，
就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量！
三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时
感受到得老师臂膀 的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师
节来临之际，我只想说一声：敬 爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！

三
很小很小的时候，母亲牵着我们的手，教我们走路。从此，母亲便牵着我们的手，走过
石桥，走过小径， 也走过无数岁月。
走进校园，是老师牵着我们的手，教我们怎样生活，怎样走人生的道路。在我们失落 的
时候，老师鼓励我们，给了我们勇气和力量。
老师如同我们的父母，在学校里每时每刻都有 老师无微不至的关怀。在学习中，老师每
天都要讲几节课，有时声音变得嘶哑了还不肯休息。晚上和中午 午休的时候，老师还不能好
好的休息，要到我们寝室来查看后才放心。而查完寝室后，还要备课和批改作 业直至深夜。
生活中，老师时常关注每位同学的身体状况，如果有人感冒就叫同学去检查，同学们大< br>大小小的事情老师都要亲自过问，一一解决。
在这场突如其来特大地震灾害中，我们的 老师每时每刻都陪伴在我们的身边。在地震来
临之时，是老师把我们从睡梦中叫醒，并雍最快的速度把我 们带到最安全的地方，还安慰同
学们不要害怕。老师把同学们集中在一起，一边又一遍的清点人数，让同 学们不要乱跑。天
气热了，老师取水来给同学们喝。
老师心里只想着怎样保护好自己 的学生，连自己的亲人都顾不上了。虽然这场大地震使
我们恐慌、害怕，但有老师的陪伴，我们终于坚强 的挺了过来。
在地震过后，每几天老师便下乡辅导，不怕路途遥远。我们的班主任宋老师的工作就更< br>繁忙了。每天早上一大早就起来准备当天的课，又要在上课之前赶到教学点，有时连早饭都
没来得 及吃。到了中午又要回到学校，每天来回几趟，可他一点儿也不觉得疲倦和劳累。
老师坚持给我们辅导 补课就是不让同学们落下这学期的知识，让同学们多学一点。老师
像燃烧的蜡烛，像辛勤的园丁，默默的 奉献自己，不求回报。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是老师的真实写照。谢 谢您——老师，您
给了我们知识，使我们明白了人生的许多道理。祝福拟——老师，愿您青春永驻，生命 之树
常青。
对我有帮助

四
我理想中的老师是一位教 书教得很棒的老师。他讲的课井井有条、娓娓动听，使我们越

听越入迷，非常引人入胜， 恍如身临其境，人人都爱听他讲课。
我理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不 懂的问题及题目，他都非常高
兴，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。
我理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解题目，他总是带着
笑容心平气和地说 。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，
让我们知道错误在哪里，下次把 它改正过来。
我理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事， 告诉老
师，他都会安慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事
就主动与老师交流。
我理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时，讲课用了许多 幽默的话语，整
个课堂充满了生机，讲得活灵活现，让我们对学习充满了乐趣。
我理 想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师，布置朗读、自行听写以及自默课文
这类作业的时候，他不 要我们家长签字证明，而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业，别辜
负他对我们的信任……
我理想中的老师就是这样一个好老师，其实，在我们的生活中就有这样的好老师啊！