浅谈如何培养小学生的作文兴趣

浅谈如何培养小学生的作文兴趣

作者：宋爱国

来源：《学周刊·C》2010年第05期

现在的小学生大多怕作 文,不愿写作文,“作文难、作文难,提起作文心就烦。”作文课上,学生
个个抓耳挠腮,冥思苦想,写 的作文也就是三言两语,无话可说。怎样才能消除学生对作文的畏难
情绪呢?笔者认为,只有培养学生的 写作兴趣,更好地调动其写作的积极性,才能提高他们的作文
水平。那么如何才能激发学生的写作积极性 ,培养学生的写作兴趣呢?笔者在自己的作文教学实
践中有几点实际体会。
一、熟读多背,厚积薄发
要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读 。熟读和背诵是我国自古以来
的传统语文教学经验,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万 卷,下笔如有神。”在教学中,
笔者每讲一篇课文都要让学生熟读或背诵,扩大学生的知识面,还引导学 生在课下阅读大量的报
刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养。只有做到读书破万卷,才能达到下 笔如有神的境
界。
二、走进生活,积累素材
生 活是写作的源泉。在作文教学中,教师要根据学生的心理,以情感为纽带,紧密联系学生的
生活实际,引 导学生体验生活,鼓励学生把自己生活方面取得的进步、成就,把平时的所见、所
闻、所感用恰当的语言 文字表达出来。如让学生参加学校组织的各项活动,并从中广泛积累写
作素材,哪怕一次集体劳动也要把 自己的心得体会及时记下来。这样坚持久了,学生开阔了视野,
拓宽了思路,丰富了知识,陶冶了情操, 增强了写作兴趣,在写作文时也就有话可写,得心应手了。
三、以改代教,引发兴趣
好作文是学生写出来的,不是教师改出来的,教师要将作文的主动权交给学生,重视学 生的自
改。笔者认为,在作文批改中,教师可首先示范批改一篇问题较典型的学生习作,以教给学生自改
的方法,指出哪些地方需要修改、如何修改。并对比修改后的文章与原文,找出改后的文章好在
哪里,使学生领悟到修改作文的要领和方法,然后让学生自己修改作文并进行同桌互评,再以小组
为单位 进行“交流评改”。这样学生可以从中学到批改的方法,受到启发,进而使作文水平得到提
高。实践证明 ,让学生自己评改作文能使学生养成爱动笔的好习惯,有利于调动他们的积极性,时
间久了,自然而然就 提高了学生的写作兴趣。
四、赏识成功,激发兴趣