中学生使用网络语言写作的弊端及对策

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中学生使用网络语言写作的弊端及对策

作者：毕春华 李媛 凌江龙 孙国勇

来源：《新课程研究·基础教育》2011年第08期

摘要：网络 化作为社会发展的必然趋势，对中学生的写作产生了很大的影响。尤其是网络
化语言开始大行其道，社会 对此看法不一，但批评呼声较高。文章从中学生网络语言写作的弊
端出发，结合对部分中学师生的采访调 查结果，浅析这种现象并提出相应的解决措施。
关键词：网络语言写作；中学生；弊端；对策
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）22-0125-02

一位学生在题为《我的理想》的作文开头中这样写：“偶 8是美女，木油虾米太远大的理
想，只稀饭睡觉、粗饭，想偶酱紫的菜鸟……”，其实这句话是说“我不 是美女，没有什么太远
大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样的新手……”，这段文字使用的全是网络 语言，如果
不是网民，很难看明白。
随着社会信息化的不断发展，像这样在 写作中运用网络语言的现象比比皆是，在一定程度
上丰富了汉语的内涵，但是其弊端也愈发的突出。作家 冯骥才评价：“网络语言给我们的民族
语言带来了冲击，甚至造成了一定的‘烧伤度’。”

一、什么是网络语言写作

简 而言之，网络语言写作就是在写作中加入一些网络流行语，而这些流行语或是汉字谐
音，如斑竹（版主） ，大虾（大侠）等；或是数字谐音，如88（拜拜），7456（气死我
了）；抑或赋予旧词以新意，如 恐龙（丑女），灌水（向论坛中发大量无意义的贴子），种类
繁多，数不胜数。最近又出现了所谓的“咆 哮体”“宝黛体”等网络写作方式。而在这些网络写手
中，尤以中学生居多，由此也带来了许多令人忧虑 的弊端。

二、中学生网络语言写作的弊端