诚信与善意的谎言辩论稿

诚信与善意的谎言辩论稿

辩论稿-善意的谎言有碍诚信（反方）：

大家好！我非常遗憾地告诉对方辩友，你们并没有对善意谎言作出一个本质的解
释。 你们所说得都只是浅层理解！ 织梦内容管理系统

我们知道，人们身处在这个社 会，背负着许许多多的义务，而义务与义务之
间有时候是会存在矛盾的，当一个义务凌驾于另一个义务之 上时，就要缓解另一
个义务。因此，善意的谎言的本质是一种更紧迫更重要的义务要实施，而以缓解诚信义务为代价。

对方辩友刚才立论的时候也举了一些例子，说明了善意谎 言的一些效用和好
处，我们也肯定这些效用和好处，我们也肯定你们刚才所举的善意谎言的例子本
身。但是，你们千万不要忽视，通过善意谎言获得的效用和好处，终究还是要以
牺牲诚信为代价的。 本文来自织梦

相信大家也听说过机会成本吧！就是说，你做了某件事情，就失去 了同时做
其他事情的机会了。你要达到善意谎言的效果，就必须牺牲诚信，这就是善意谎
言的机 会成本！

此外，现代心理学研究指出，善意谎言分为两个种类：一是客体善意谎言，
一是主体善意谎言。

所谓客体善意谎言，是出发点完全为了对方利益的善意谎言，它较多地陈述
善意撒谎的客体的情况，例如称赞一个智力低下的小孩说他很聪明，让他得到自
信心。这客体善意谎言破 坏诚信比较隐蔽，是一种慢性中毒。

所谓主体善意谎言，是出发点包含维护或牟 取自己利益的成分的善意谎言，
它较多地陈述善意撒谎的主体的情况。例如一个小孩子上课没认真听讲， 回家后
他妈妈问他有没有认真听讲，但他不希望妈妈责备他，也不希望妈妈伤心，因此
撒谎说认 真听讲了。这主体善意谎言破坏诚信比较明显，是一种急性中毒。

对方辩友得出善意谎言 无碍诚信这个错误认识，无非就是受到客体善意谎言
的诚信破坏隐蔽性所影响，你们没有透过现象看本质 ，没有意识到那是一种慢性
中毒。

为什么客体善意谎言是一种慢性中毒呢 ？该项心理学研究解释说，因为客体
善意谎言破坏诚信是不会直接被人们所感知的，而随着时间的推移， 它会慢慢地
腐蚀人们的诚信系统。不诚信的理念藏于他们的潜意识，而“为人家好！”这句
话就 会成为他日后破坏诚信的内心借口。

基于上述理由，我们认为，善意的谎言有碍诚信！

谢谢大家！

《讲诚信与善意的谎言》辩论稿：

正方：狼来了这个故事大家都听过。
师：你跟谁说呢
正方：他
师：他是谁呀
正方：李佳安
师：李佳安？他不是李佳安，他现在只是谁呀
生：对方辩友
师：哎，对！
正方：狼来了这个故事大家都听说过，那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己的
性命吗？ 反方：的确是这样，但我这也有一个事例说明善意谎言的力量。有篇课文《唯一
的听众》课文中那位 教授为了让被称为音乐白痴的作者重拾信心，编造一个善意
的谎言，装作他是聋子，让他每天早上给他演 奏小提琴，让作者重拾了信心，这
不说明善意的谎言并不妨碍诚信吗？
师：等等，课文中的例 子，学以致用。大家给他俩评评，看看辩得怎么样？谁先
来评，中间人最后来评？
生1：我觉得他们俩都很不错，能用生活中和课外的例子来验证自己的观点，这
点很好。
师：用事实说话，对吧。好，还有吗？
生2：我认为这两个辩手很不错，对话很精湛，但是他 们再给对方辩友讲话时没
有显示出自己那种必胜的信心，好像是在别人商量事情一样。
师：哎呀，是呀，口气不好，还有吗？这么谦虚啊
生3：他们辩得都不错，从一种例子出发，我们都知道的两个例子，用自己的情
感来感染对方。
师：你语言表达这么好，你怎么不敢说出来呢，你说这么好为什么不说呢，你不
想帮他们

生3一直在笑。
师：谁想帮他们？
生4：我认为他们俩个都是从自己就 是从我们生活中最熟悉的我们小孩子都知道
的反驳语来反驳对方，使对方受到感染，受到自己内心深处的 感染，爱的感染。
师：你真会夸。看他们俩个高兴的。你说说，中间人来评评？
中间人：我 认为正方选手说得有理有据，用事实向大家证明了说谎的坏处和讲诚
信的重要性。而反方辩友也是言词有 理，有事实说话，向大家验证了自己的观点，
生活中需要善意的谎言。可是，就像刚才那位同学说得那样 ，他们没有相互辩起
来，就是说，有点缺乏自信。
师：缺乏自信，没有辩起来，就是没有注意听别人的
生：漏洞。
（出示大屏幕：

注意
·表明观点，用事实说话，以理服人。
·认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳。）
师：其实我们在辩论中要注意，在表明观点，用事实 说话的时候，以理服人是好
的，但是最主要的是倾听，听什么呢
生：抓对方的漏洞
师：听出来后，去抓，对，听得不错。刚才谁辩得不错，你是吧，这样，咱们来
辩一辩，你看着我。你选 择一方
生1：我反方吧。
师：那我正方，你开始。
生1：我方认为，生活中需要
师：你跟我打个招呼，我在这站着呢

生1：对方辩友
师：对，我现在是朋友。
生1：我方认为生活中需要善意的谎言，据我所知，就有这样一个例 子，一位眼
神不好的老人去医院检查得知得了，结果他得了癌症，他请他的儿子来读那份体
检单 ，但是他儿子隐瞒了他的真实病情，告诉他，他得了只是一个小病，只要他
通过小手术药物治疗就能痊愈 ，这个善意的谎言使这个老人有了治愈疾病的信
心。最终以乐观的心态走上了手术台，治愈了癌症。这个 故事告诉我们，善意的
谎言在生活中是不可或缺的。
师：对方辩友，我认为你这个观点是不对 的。我认为人要讲诚信，不能说谎。报
纸上说一群癌症患者，武汉市的，他们本身就是被医生鉴定了只能 活三年，两年，
最后你只能活几个月。结果这些人集成一个团情，寄情于山水，纵情歌唱，热爱
生活，骑着自行车满世界跑，结果超出了那么多的年龄，现在还健在，你能说讲
诚信就不能抵制病魔了吗 ？因此我认为还是讲诚信讲得好，不能说谎，这个病人
在病危时万一不能治好自己想去的地方怎么样
生：去不了
师：动不了了，这将是终身的
生：遗憾
师（挥舞着手臂）：因此我支持
生：正方
师：讲
生齐：人要讲诚信
师：不能
生齐：说谎。
师：（竖起拳头）说得对吗
生齐：对！
师：我不仅勇，还有拉拉队呢，你这怎么能辩过我呢？坐下坐下。
众笑！
师（走到一生前）：你想跟我辩辩？你的眼神中充满了杀气，来，起来。你选择
哪一方？
生：正方
师：我反方

生：我觉得在生活中人要讲诚信，不能说谎。 讲诚信就代表你对别人所说的就一
定要做到。比如书中的《我不能失信》这一课文，主人公宋庆龄他想去 伯父家想
疯了，可是在出门之前他今天要教同学编花篮，因为他知道人要讲诚信，不能说
谎，所 以留下来。
师：因此你支持
生：我支持正方，人要讲诚信。
师：噢你认为我刚才说得有理，所以你要辩我
生：当然。
师：我告诉你对方辩友我 坚决拥护生活中需要善意的谎言。学过这篇课文吗？《别
饿坏了那匹马》
生：学过
师：你用文章中的例子，我也用文章中的例子。人家人教社都选到全国教材让全
国儿童去读了，你能说他 们错了吗？我读了这篇课文我觉得很有道理，对不对呀！
你想想看，那个书刊青年在那逮看书，说我家养 马呢，你把那个马草给我吧，在
这看书吧，他这不是善意的谎言吗？
师（面向正方）：你能说不需要吗？
师（面向全班）：你们能说不需要吗？
生齐：需要。
师：支持我的观点吗？
生齐：支持！
师：对呀！招啊，记住了吗？生活中需要
生齐：善意的谎言。
师：你明白了吗？
正方：明白了！
师：噢，坐下，他明白了。
全班笑
师：这样的辩友多好 办啊。同学们，看到了吗？怎么辩？这样，前位的同学转过
去，选择正反方赶快辩一辩。
（六 人小组展开辩论，师巡视指导。师：“谁最先站起来，我让大家看看他们是
怎么辩的，站起来辩，那才好 呢，是不是我们康乐小学的学生都太文邹邹的，你
们平时辩论都这么辩的吗？平时吵架都这么吵的吗？有 一个站起来了，是一位女
将。”同学们陆续站起来了，一些小组辩论得更加热烈起来。）

请一组辩论。
正方：我方认为生活中需要诚信。
师：生活中需要诚信，工作中不需要诚信？
正方：也需要诚信，不能撒谎
师：就是人要讲诚信就行了。对方五位辩友，我认为人要讲诚信，教你一句说

正 方：对方五位辩友，我认为人要讲诚信，不能说谎，我这里有一个很典型的事
例（拿起纸条准备读）
师：还要读啊，你平时跟别人吵架还要拿起纸跟人家
全班笑。
正方（放下纸条）： 一个商人不幸落水了，他说能救他的人给他一百金币，有位

老人救了他，但他没有行使自 己的诺言，只给了那个老人八十金币
师：八十金币，那也不少了
全班笑
正方：依然违背了诺言，还是欺骗了老人。
师：反正你救我了，那又有什么问题呀。
正方：几年以后，商人又一次落水
师（惊讶地）：又落水了？
全班笑
正方：是。但是老人认出这个商人，结果就没有人再去救他。
师：坏了
正方：他就淹死在河里了。
师：因此，你支持
正方：生活中要讲诚信。
师（对反方）：你们说，站起来
反方：对方辩友，你刚才的例子不是善意的谎言，善意的谎言就是（拿起纸）
师拿走纸：你跟别人说话是拿纸说
全班笑
反方：善意的谎言是有意的，是让人重拾 希望的。我知道一个例子，有一个老教
师，他说能给学生们预测未来，学生们能考上好的大学，结果所有 的学生在老师
的鼓励下，都真的考进了重点大学。
师：这真是善意的谎言。这个例子很有道理。（对正方）你也要这样。（对反方）
因此，你支持 织梦内容管理系统
反方：我支持生活需要善意的谎言。
师：同学们，认为生活中需要讲诚信的举手
一部分举手
师：噢。认为善意的谎言也有理的，举手
一部分举手
师：也有。这样，赶快以最快 的速度，正方坐一边，反方坐一边，把自己的材料
带好，抓紧时间，快。
学生选择正反方。
师：正好，一半。是不是凳子不够坐，我这有。你们还动不动了
生：不动了
师：好。（举起“正”“反”牌）对左边的同学说，你们是
生：正方
师：你们的观点是
正方：人要讲诚信，不能说谎
师：不齐，没力量，正方是
生大声说：人要讲诚信，不能说谎。
师：好，牌子放哪。（给一个男生）你得说一说，鼓励士气
生（举起牌子大声地）：有没有信心
正方：有！
师（到别一边）：咱们这边
反方：生活需要善意的谎言。
师：没信心

一男生答：有
师：你说
生：生活中需要善意的谎言
师：没人理你呀
男生（大声地）：你们支持我的观点吗？
反方：支持！
师：你们对着看，别看我， 转过去，把板凳转过去，咱这样一方选几个同学说说
自己的观点，牌子在哪，哪方先来。正方先来
正方1： 我方的观点是
师：对-方- 辩-友，看谁呢，（举着学生的手，指向对方）对方辩友在这呢
众笑
正方1：对方辩友，我 方的观点是，人要讲诚信不能说谎，这里就有一则很好的
事例可以说明，生活中如果说谎的话，会带来极 大的损失，拿破仑在卢森堡一所
小学演讲时，送上一朵玫瑰花，并承诺每年都送上一束，可后来，他把这 个承诺
给忘了，卢森堡的人来索要玫瑰花的时候，法国政府为了顾及拿破仑的面子就寄
出了那些 玫瑰花的钱数，共计有XX万法郎，所以这个事例就很好地说明了人要
讲诚信，不能说谎。
师：噢，拿破仑之所以成为罪人，是因为这样，没送玫瑰花。还有吗？快说
反方1：对方辩友 ，我不认为你的观点是正确的。我认为生活中需要善意的谎言，
就像一位老师跟学生撒谎说自己可以预测 未来，然后在老师的渲染指点和鼓励
下，大批的学生以优异的成绩迈向了大学的校门。你能说善意的谎言 有碍于诚信
吗？
师：有碍于诚信吗，他来个有碍于，还有吗？说
正方2：对方辩友 ，我还是坚持诚信的核心。诚信是做人的根本，我们做人就必
须讲诚信，不能说谎，海尔集团就给我们做 出了典范。1985年海尔集团在被用
户反映冰箱存在着缺陷时，不惜让员工砸毁大量冰箱，绝对不能将 不合格的产品
销给消费者。他们用诚信换来了宝贵的市场信誉和质量的全面提升。

师：成为世界知名品牌
正方2：而且今天不仅成为在全国同行企业中名列前矛，在世界知名企 业中也榜
上有名。而且我国有句古话叫“诚信是金”意思就是“做人讲诚信，像金子一样
宝贵” 不仅商业中要讲诚信，生活中也要讲诚信，讲诚信能让我们的社会更加和
谐，生活更加美好。所以我还是 坚持我的观点。
观众鼓掌
师：虽然语言很委婉，娓娓道来的，但是确实非常地让人信服。有 道理呀，用事
实说话。你们怎么不喝采呀
生鼓掌
师：没话了吧，哦，有话
反方2：对方辩友，我方仍然坚持我们的观点，生活需要善意的谎言。一位六十
多岁的老太太生病需要 住院治疗，应家属的要求，医生淡化病情，没想到麻醉医
师在手术前对老太太说了些手术的风险，老太太 一听，惊恐万分，立即倒下，在
手术台上死亡。如果不是麻醉师对她说了那些话，老太太也不至于那么快 就倒下。
因此，我方的观点是生活需要善意的谎言。
师：你用事实说话，人家也有事实啊。还有吗？

正方3：我依然认为人要讲诚 信不能说谎，当一个身患绝症的病人往往不知道他
的病情，是因为他的亲人都在保密，这种做法被视为善 意的谎言，而我方认为，
从尊重一个人生命上来说，这种做法是不合理的，当一个病人的病情无法医治时 ，
更应该告诉他，让他在最后的生命中做自己最想做的事，以免留下遗憾。所以，
我认为谎言就 是谎言，即使加之以善意，同样是以人欺人。 织梦好，好织梦
生鼓掌
师：以人欺人。
反方3：我支持我方观点生活中需要善意的谎言。说到谎言，每个人都有说过谎。
师：你也说过谎。
反方3：对！
众笑
师：说
反方3：难道你能因为一个医生对一个得了重病的病人说出……说他的……
师：你不紧张，你能说出来
反方3：说他的病情并不严重，能医好的话，你能根据这一句话说 这个医生不讲
诚信吗。一个俘虏对自己的敌人讲出自己的军事布署而说他讲诚信吗？
师：啊，你这个对他讲实话了是吧。对敌人讲实话能行吗？
生齐：不行
师：能行吗
生齐：不行！
师：因此你方支持
反方齐：生活中需要善意的谎言。
师： 好，咱们先说到这，第一轮阐述先到这。我们太文质彬彬了，这样，咱们自
由辩论。喜欢自由辩论吗？
生：喜欢
师：谁喜欢？
一些学生举手
师：喜欢你站起来说啊，没人站起来说，好，站起来了
正方4（冲老师）：诚信是中华民族的
师：给谁说呢
正方4（面向反方）对方辩友，诚信是中华民族的传统美德，一个人如果他要讲
诚信，就不能出尔反尔，撒谎，骗人。中国古时候流传着狼来了的故事，他就告
诫人们不诚实的 人最终就会失去救援，陷入困境。这不是告诉我们，人必须讲诚
信，不能撒谎吗？ 本文来自织梦
生鼓掌 织梦内容管理系统

师：哎呀，有理有据。你们说呀
反方4： 对方辩友，生活中需要善意的谎言，一个医生对患了癌症的患者说，你
的病可以医治，只要每天早上喝一 杯可乐就可以医治。
生笑
师：喝可乐治病，哦！这是个好秘方
反方4：患者听后，见人就笑，因此他多活了几年，因此你能说……能说
师：这可乐不起作用吗？
生笑

师：我明白你的意思，因此你支持
反方4：生活需要善意的谎言。
师：就像可乐的味道。
生鼓掌！
师：说说，接着说
正方5：对方辩友，我方认为人需要讲诚信，我这里就有一个小例子，19 33年老
舍的朋友去找他要一个齐白石老人的画，二十年后，当老舍先生再见到那位朋友
的时候 ，把画拿给了他，这不说明老舍先生一诺千金。他在二十年前答应朋友的
事情，他二十年后还没有忘记吗 ？所以我方依然支持人必须讲诚信，不能说谎。
师：就这一个人，正方就这一位
正方6：我要反驳那个癌症患者的
师：你看他听得多认真，把你说的话记下来了
正 方6：对方辩友，癌症患者喝了可乐，他不需要治疗吗。让他喝可乐，还不如
直接告诉他病情，让他治疗 。治疗可以比喝可乐活得更久啊，这是肯定的，对不
对！（众笑）还有，善意的谎言，他本身就是谎言， 他只不过是褪去了锦袍，换
上了石袍，还是谎言，假谎言就是欺骗，欺骗就是妨碍诚信的，所以，我方认 为
人要讲诚信，不能说谎。

掌声！
反方5：我要提醒你们，诚信的出 发点是善，而善意的谎言出发点也是善。你能
说这两个会妨碍吗？
反方6：我想指出对方辩友 ，你们刚才讲的那个狼来的故事是恶意的谎言不是善
意的谎言。我们今天的辩题是生活中需要善意的谎言 。我们依然认为生活中需要
善意的谎言。
掌声。
师：抓住漏洞了，就这样抓的。
反方7：我也想请问对方辩友，你刚才说喝可乐不能治疗癌症，这是没错的，但
是治疗癌症的并 不是可乐，而是病人乐观的心态。
掌声。
正方7：有五个矿工在一次事故中，被困在矿中， 他们必须要有一个人来报时才
知道外面的时间，那个报时的人每小时给他们撒谎说过了一个小时他撒谎说 过了
半个小时，使他们有信心活了下来。
正方8：善意的谎言他的动机虽是好的，但是他往往 会被一些职业骗子所利用，
职业骗子他可能，我说的是谎话，但可能是善意的谎言，这样子，很多了，他 说
了谎，他还认为自己是高尚的，所以我认为人还是要讲诚信，要不然你一旦说了
谎不管是善意 还是恶意的，可能你的出发点是好的，但有可能有人会利用你的谎
言去做不好的事情。
师：有道理。
（正方反方同时站起好几位）
师：一个一个来
正方9：而 且生活中善意的谎言越来越多，人们对谎言的分辨也会越来越差，一
旦生活中充满了谎言，再也没办法分 辨哪些是善意的哪些是恶意的了。

（掌声）

正方9：如果你生活在一个充满谎言的世界里，你会安心吗？
师：你会安心吗？对呀，反问得好！
反方8：如果不分青红皂白，不实事求是说假话那我们生 活中就到处充满了假话，
那煽动人的广告，还有情人间的甜言蜜语
（哄堂大笑）
师：读的东西太多了，提前读了好多内容，说吧
师：那个甜方蜜语你还不能理解，你先说你能理解的
（哄堂大笑）
反方8：就连文学作品中都有一些小说是编造的，你能说这些都是谎言吗？
师：对呀
（掌声）
正方10：善意的谎言也是一种谎言，他就像一种病一样，即使他不是恶性的，是良性的，即使他只是一种小病，你能说他不是谎言吗？你能说他不是病吗？
反方9：我想你们混淆了善意的谎言和恶意的谎言的区别。
师：我觉得你是不是把机会留给别人一次。你等等，让没有说话的说说。
正方11：对方辩友 ，我想问问，你们有没有听过曾子杀猪的故事呢。曾子要出
去做事的时候，他的儿子非常吵闹，于是他的 妈妈就对他说：别再吵了，等你爸
爸回来，杀猪给你吃。曾子回来真的杀猪了，他妈妈说：这只是哄孩子 ，你干吗
当真呢，猪还那么小而已。曾子说，就算是小猪也不能哄孩子呀。这个事例就很
好地说 明了小孩子还不能正确地分辨善意的谎言还是恶意的谎言，所以如果在他
们知道大人可以用这样的谎言来 骗他们的话，那么他们也会用这样的谎言来欺骗
别人。
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（热烈掌声）
师：你能说那头猪不该杀吗？
反方10：诚信固然重要， 但生活中也不可缺少善意的谎言。比如说你上班时碰
到了一位同事，他化妆化得很难看，但是他问你说他 画得好看吗，你能说你画得
很难看吗？
正方12：你如果说他画得很好看的话，那么他出门的 时候遭到的会是别人的嘲
笑，那你如果直接对他讲，你画得不好，并教他在哪些地方进行改正的话，那么
他就会避免一些不必要的尴尬了。
师：哦，哦，等等。由于情绪的激动，连对方辩友都不称呼 了，我认为在表达情
感之前，应该说，对方辩友我认为，虽然笑着，并不代表我就没有观点，是不是？< br>说得有道理吗？你来说说
反方11：首先我要请对方辩友回答一下，曾子杀猪他说欺骗小孩，他 谎言的出
发点是什么？是为了让自己更好地工作，别让小孩妨碍他来工作，这样来说，他
是以自 己为出发点。我现在要说，谎言分为两种，善意的谎言和恶意的谎言定义。
师：从定义跟你讲，你真厉害！
（笑）
反方11：善意的谎言是以所有人的利益为 出发点的，所以他是有利的，是生活
中不可缺少的。然而恶意的谎言则是以自己为出发点，自己的利益为 目的的，他
是损人不利已的，因此我支持生活中需要善意的谎言。

师：反方牌子都掉了，有理吗？
反方：有理
师：有理有什么用，拿起来。
正方13：谎言就是欺骗，难道对方辩友还要给谎言加上一个美 丽的光环吗？难
道从客观地角度讲对方辩友能说谎言不是一种欺骗吗？既然是善意的，对方辩友
又何必要来撒谎呢？其实谎言分为两种，一种是急性的，一种是慢性的。急性的
就是说一个孩子在课上没 有认真听讲，回到家里，母亲问他，你在课上没有认真
听讲，孩子说，我有认真听讲，这是他不想遭到母 亲的骂，他也是为了安抚母亲
不让母亲伤心，而且他是通过两点。慢性的谎言就是说你遇到一个弱智的孩 子，
你能说他你是个弱智吗？你能说他你很笨吗？你只能说你是聪明的，但你说他是
聪明的，你 就正在慢慢瓦解你的诚信系统
（众笑）
正方13：慢慢地你就会不诚实
（掌声）
师：哇，瓦解系统，你真厉害！你看到没有，他的语言都是这样出来的，像波水
一样。

正方13：请问对方辩友，你能说诚信不是人的道德资本吗？有一个哲人曾经说
过， 有两件事情可以引起我们内心深处深深地震撼，一件就是璀璨的星空，另一
个就是我们人的道德准则—— 诚信。可见，诚信是人的道德准则，是人的心灵美，
诚信是一个大前提，我们举行这场辩论会，你可以说 诚信……（回头看资料）
（哄堂大笑）
正方13：对方辩友，如果你们说谎言是与生俱来的 ，请问对方辩友，其实每一
个东西都是可以改正的，为什么你不去改正他呢，从自己做起，从每个人做起 ，
让谎言拒绝于我们世上。而且你们说谎言是好的，那请问对方辩友你有没有想过
如果谎言遍布 这个世上，一个人去看病，只是得了一个小感冒，如果别人看到了
实话跟他说“你得了小感冒”他就会觉 得自己得了绝症就会失望，会痛哭流涕
（笑）
师：谁还相信善意的谎言啊，谁还敢去医院看病呢。
正方13：对啊。而且是喜则喜，开怀大 笑，是怒则怒，痛哭流涕，表里如一不
是更好吗？你们何必要给他加上一个美丽的光环呢
师： 噢，无情的铃声只给我们这么多时间，但我相信我们课下还能辩论。现在我
们思考一下谎言究竟在什么时 候才能说呀。
生1：我认为善意的谎言应该在有利于别人的时候才能说。
师：有利于别人的时候。
生2：我认为应该在最极端，没有选择余地的时候才能说
师：被迫无奈
生2：对
师：咱们讲诚信为的是什么呢？说说看
生1：讲诚信应该是让所有人都相信他，让社会更加和谐安定。
师：噢，你们似乎明白了，讲诚信与善意的谎言你好像发现了点东西，谁发现了？
（大屏幕出示：
讲诚信
善意的谎言）

生1：无 论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从善意出发。他们都是从不
要伤害别人的前提下才可以说出来 的。
师：是融洽的不
生：矛盾
生2：打个比方来说了，就像是马路上的左右车道 。左边车行驶着，右边车行驶
着，但他们并没有妨碍交通
师：你想说什么
（掌声）
师：你想教育大家什么？
生2：我认为诚信与善意的谎言他们是统一对立的关系。
师：说得好。
生2：善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原则上的，当遵守诚信的法则对
对方有害，我们就不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎言是一种很无
奈的举动。 < br>师：并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情地流
露，那都是爱的奉 献，就像一只歌里唱的一样。