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人教版六年级语文上册辩论:讲诚信与善意的谎言

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-09 14:40
tags:讲诚信与善意的谎言辩论会

清明有感-心灵的慰藉

2021年1月9日发(作者:尹俊)


《辩论:讲诚信与善意的谎言》教学设计
【教学理念】
提高学生搜集资料、处理信息的能力。培养学生的口头表达能力,带动语文综合能力的
提高。
【教学目标】
1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。
2、通过辩论会认识到人要讲诚信,但有时也需要善意的谎言。
3、培养学生主动探究,团结合作的精神。
【教学特色】
班级辩论会。
【课前准备】
教师:制作课件,准备奖品。
学生:确立观点,搜集与“诚信”或“ 善意的谎言”有关的资料。收集生活中人们相互
关爱的事情。辩论双方队员自制名牌。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、故事导入
1、讲述文言文小故事:《曾子杀猪》,导入新课。
【原文】
曾子之妻之市①,其 子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘(zhì)②。”妻适市来
③,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰 :“特④与婴儿戏耳⑤。”曾子曰:“婴儿非与戏也⑥。婴
儿非有知也,待父母而学者也⑦,听父母之教 。今子欺之⑧,是教子欺也。母欺子,子而不
信其母⑨,非所以成教也⑩。”遂烹彘⑾也。 (选自《韩非子·外储说左上》)
【注释】
①曾子(前505~前432):曾参 ,春秋末年鲁国人.孔子的弟子,字子舆,被尊称为曾子.性情沉
静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭, 以孝著称.曾提出慎终追远,民德归厚的主张和吾日三
省吾身的修养方法.据传以修身为主要内容的《大 学》是他的作品.②彘(zhì):猪.③适:往.
适市来:去集市上回来.④特:不过,只是.⑤戏: 开玩笑⑥非与戏:不可同……开玩笑.⑦待:
依赖⑧子:你,对对方的尊称⑨而:则,就.⑩非所以成教 也:这样做就不能把孩子教育好⑾烹
(pēng):煮.
【译文】
曾子的 夫人到集市上去,他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说:“你先回家呆着,
待会儿我回来杀猪给 你吃。”她刚从集市上回来,曾子就想要捉小猪去杀。她就劝止说:“只


不过是跟孩子开 玩笑罢了。”曾子说:“妻子,可不能跟他开玩笑啊!小孩子没有思考和判
断能力,要向父母亲学习,听 从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他,这是教孩子骗人
啊!母亲欺骗儿子,儿子就不再相信自己的 母亲了,这不是现实教育的方法。” 于是曾子
就杀猪煮肉给孩子吃。
2、这个故事告诉我们 什么?【赏析】:曾子为了不失信于小孩,竟然真的把猪杀了煮
给孩子吃,目的在于用诚实守信的人生态 度去教育后代、影响后代。
3、诚信与谎言,是两个完全相反的概念,也是两种相对立的道德行为的表 现。讲诚信,
自古以来被人们称为做人立国的根本,是做人最美好的品格;谎言,从来都是与阴暗、卑微
的形象相联系。可是就在我们刚学过的课文《唯一的听众》中,音乐教授说自己耳朵聋了,
《别 饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草,显然他们说的都不是真话,而
是……我们似乎对 谎言有了新的认识。今天让我们就“讲诚信与善意的谎言”这个问题展开
一次辩论。
板书:班级辩论会
——讲诚信与善意的谎言
六(1)班
二、辩论前准备
1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。
2、说一说辩论要注意什么?
3、出示辩论要求全班齐读。
4、好,我们今天辩论的主题是?正方观点: 反方观点: < br>老师课前有布置同学们确立观点,查找相关资料,你们有自由组队吗?持正方观点的同学有
哪些? 你们的组长是?持反方观点的同学有哪些?你们的组长是?
5、确立好观点,全班调整座位。
三、辩论会正式开始
1、六(1)班班级辩论会正式开始。有请双方队员入座,作简 单自我介绍。首先进入双
方立论环节,有请正方代表陈述观点;有请反方代表陈述观点。
2、正反双方依次发言。
3、正反双方自由辩论。可请持相同观点的同学发言。
4、总结陈词:先由反方四辩发言,再由正方四辩发言,双方辩手再次重申本方的观点。
四、评选“辩论明星”
就辩论双方的观点来说,没有对错之分,只是你们反应能力、口头表达能 力、收集信息
能力、综合能力的体现,所以我们今天不评胜负,只评选你心目中的辩论小明星,颁发奖品 。
五、总结辩论会的优缺点
学生讨论:刚才的辩论有什么优点,有哪些不足?


六、认识升华
通过今天的辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?
七、教师总结
今天这场辩论会很精彩,同学们都能搜集资料,而且准备得很充分。我相信通过这次辩
论会,同学们对在 现实生活中需要善意的谎言这个话题有了更加深刻的认识。希望同学们课
后,要学会多方位、多角度、正 确地看待问题,不能以偏概全。俗话说“民无信不立”自古
以来,诚信就是中华民族的传统美德,是现今 社会主义核心价值观基本内容之一。做人应该
诚实守信,社会应该弘扬诚信,时时讲诚信、事事讲诚信。 诚信很重要,但生活中有时也需
要善意的谎言,它们并不矛盾。善意的谎言也会如一股暖流,一阵春风, 《唯一的观众》、
《用心灵去倾听》、《别饿坏了那匹马》等课文中的那一个个美丽的谎言,无不让我们 感受
到人间处处有真情。 这些谎言,也许可以挽救一个人的生命,也许能让遭受挫折的人们重
新找回生活的勇气,也许能成就一个音乐家、作家……同学们要分清“讲诚信”与“善意的
谎言”两者之 间的关系,以诚信为本,即使是善意,谎言也尽量少用,要掌握尺度,以免走
向虚伪的一端。愿我们每一 个人都能生活得开心快乐!

课后反思:
辩论《讲诚信与善意的谎言》是人教 版六年级上册第三单元的内容。我用指导辩论,在
课堂开展辩论的形式,提高学生搜集资料、处理信息的 能力。培养学生的口头表达能力,带
动语文综合能力的提高。并且通过辩论会认识到人要讲诚信,但有时 也需要善意的谎言。培
养学生主动探究,团结合作的精神。将社会主义核心价值观的教育渗透其中。在课 前准备阶
段,学生回家后都能搜集资料,而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节,< br>八位辩手都能用事实说话,举具体的事例来说明,从不同的角度进行分析,以理服人,机智
敏捷而 又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节,正反双方辩论得不够激烈,我分析是学生在辩
论时没有认真听对方 的观点,所以没有有力的证据回击对方。尤其当辩论到汽车与飞机的话
题时耗时较长,且有偏题,我及时 将双方辩手拉回主题。通过这次辩论会,学生能总结出这
次辩论会的优缺点,学生理由充分,说得较好。 能评选出自己最信任的辩手,代表自己参加
辩论,辩论结束后,评选出“辩论明星”,激发学生辩论的积 极性。总的来说,还算成功地
完成了本节课的教学,达成了语文教学及德育教学双重目的。

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