人教版六年级语文上册：第15课《这片土地是神圣的》教案设计

这片土地是神圣的
【教学目标】

【基础知 识积累】学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、
善待、松脂、宝贵、滋养、 婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

【方法与能力】揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

【情感与思想】有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

【拓展与延伸】查阅相关资料，了解“西雅图”这个城市。

【重、难点突破】本课重 点是引导学生通过深入感受文章的语言文字，体会人与自然不
可分离的关系。课文寓意深沉、内涵丰富， 是教学的难点所在。要注重引导学生品味语言，
培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。

【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们知道题目中的“这片土地”指的是哪吗？

对，它就是指的现在美国的西 雅图，曾是华人功夫巨星李小龙生活过的地方。它原是印
地安人生活的地方。后来，美国独立了，为了避 免这块土地遭到人为的破坏，印第安的酋长
在这块土地上发表了深情的演说——《这片土地是神圣的》。 这篇文章被誉为是有史以来在
环境保护方面最动人心弦的演说，文章以饱含深情的语言，向我们表达了印 第安人对这片土
地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

今天，我们就一起来用我们的心去学习这篇演说。

二、自由读课文，思考：这篇课文 是按什么顺序写的？围绕“这片土地是神圣的”写
了哪些内容（即这片土地是神圣的表现在哪些方面）？

教学提示：其实，这是在考查学生分段、概括段意的能力。要求学生运用以前学过的有
关写作顺序方面的知识，理清文章的写作顺序，然后再按顺序感知课文内容。

教学参考：

它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强 烈地表达了印
第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自
然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第
1

4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望 白人能牢记这
片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～1 1
自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了
文 章的主题。

三、分层学习课文

1、学生自荐有感情地朗 读课文，要求：相应段落写了什么内容，表达了怎样的思想感
情，你从中收获了什么，或者还有哪些地方 不大明白。与大家一起交流。对于最后一层要求
学生齐读，以体会其中强烈的感情。

教学提示：这篇课文内容较深一些，所以希望通过学生的自读自悟与课堂合作交流，能
够较 深入理解课文内容及所表达的感情。通篇都流露出作者对这片土地深深的热爱之情。可
结合上面的学习进 行合作学习。

朗读指导：课文一开始，再现了这片神圣土地上的一草一木，字里行间 充满着温馨，因
此朗读基调应平和，侧重表现作者对这片土地的热爱；接着，课文从河水、空气、动物三 个
方面，表现了这片土地对我们的无私付出，同时又强烈地表明着自己的立场，应体现一个长
者 谆谆教诲的语气；最后作者再次表明对这片土地深沉的爱，以及保护土地的决心，应充满
力量感。

在朗读第一层内容时，要求学生思考：“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的”？

教学提示：引导学生潜心默读、圈圈点点，然后组织交流，朗读体会。重点在第2、3 、
4自然段。在理解的基础上要指导学生进行有感情地朗读，读出印第安人对自己土地的热爱
之 情。

3、在学习第二层内容时，要求学生带着“面对这片神圣的土地，我们应该怎样 做”这
个问题进行朗读与思考，并且深入分析文中的重、难点句子，以加深理解。最后还要通过充
分的朗读让学生体会“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是
神圣的”这 个体现文章主旨的中心句，引导学生感受作者表达的强烈情感。

4、第三部分的教学 可以着重引导学生感悟：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母
亲温暖的怀抱一样。”“大地不属于人 类，而人类是属于大地的。”让学生来谈谈自己的感
受，最后通过朗读来提升学生的认识。

四、交流对这篇文章写作特点的看法。

教学提示：只要学生能够抓住重 点即可，不要求过细。由于这篇文章的写作特点比较突
出，所以应该尽量引导学生自己分析。

教学参考：

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一方面，课文大量 运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟
朋友，字里行间处处充满着对这片土 地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增
强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语 句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，
你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深
化，而且强化了作者想要表达的情感。

五、总结中心思想

教学提示：根据在朗读中的体会和上面的学习收获来总结。

教学参考：

文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们
对土地的爱。

板书设计（文字版）：



板书设计（图片版）：




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