我们神圣的国土说课稿

6.《我们神圣的国土》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题 目是小学道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难 点、教法与学法、
教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们神 圣的国土》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册
第三单元第6课，共有三个话题，本节课学习的是 第一个话题《辽阔
的国土》，主要是引导学生知道我国国土面积、疆域及行政区划，知
道台湾是 我国领土不可分割的一部分，旨在引导学生感受祖国的幅员
辽阔，每一寸土地都神圣不可侵犯。
二、学情分析
祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，对于五年级学生来说，
我国 的国土距离学生既近又远，毕竟学生年龄小，大部分生活的范围
仅限于出生地，对于国土的了解有限。因 此，要通过有效的教学，帮
助引导学生了解我国国土的辽阔和神圣不可侵犯。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1. 知道中国国土面积、疆域及行政区划，感受祖国的幅员辽阔。
2. 提高读图、识图能力和主动探究知识的能力。
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3. 知道台湾是我国领土不可分割的一部分。
教学重点是：了解我国的国土面积、疆域及行政区划的相关知识，
感受祖国幅员辽阔。
难点是：理解台湾自以来是我国领土不可分割的一部分。
四、教法与学法
为了实现 本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感 受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作 、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放歌曲：《大中国》，学生说说从中听到了什么 ？
教师引导到祖国到底有多大的话题，由此导入新课，板书课题：我们
神圣的国土。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，
为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：从我国的地理位置和疆域上感知国土的辽阔
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首先，学生阅读教材第44页，结合文字材料，教师引导学生读
世界地图，找到中华人民共和国，她在世 界的位置，了解陆地面积，
板画出中国地图的轮廓图。
接着，小组合作读中国疆域图，找一找 我国有哪些陆上邻国、濒
临的四大海域和我国的台湾岛。再全班汇报交流。板书在中国地图的
轮 廓图上。
然后，教师引导学生说说有什么感受？再用一种自己喜欢的方式，
说一说祖国疆域的辽阔。
设计意图：教师引导学生从祖国的疆域感受国土的辽阔，同时，
提高学生的读图、识图的能力。
活动二：从行政区划上感知国土的辽阔
学生先阅读教材第46页的阅读角，了解到中国省级行 政区域，
再小组合作读中国的省级行政区域图，找出我国的23个省、5个自
治区、4个直辖市 、2个特别行政区和中国的首都。并板书在中国地
图轮廓图中。
然后，学生结合自己的已有经 验，教师引导学生说一说，对中国
行政区域的情况还知道哪些。学生再试着在图中找出自己和家人出生< br>的地方，并与同学交流。
设计意图：引导学生了解祖国的行政区域划分，从中感受国土的
辽阔。
活动三：祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯
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学生阅读 教材第47页的图文资料，结合课前查阅到的有关台湾
省的资料，先小组内交流分享台湾省的美丽风光和 民风民情，以及民
族英雄郑成功收复台湾的故事等，再全班分享，教师相机引导，学生
体会到台 湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，并板书。
设计意图：引导学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以辽阔的国土为主题写一篇日记。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图 的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们神圣
的国土》，下面是：板画的中国地图的轮廓 图及邻国、临海和行政区
域的划分。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！


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