六年级上语文导学案-这片土地是神圣的-人教新课标版

课型：预习展示课
班级： 小组：
设计：
姓名：
审核： 审批：
使用时间： 月 日 星期
第 1 课时 累计 课时 课题： 15 这片土地是神圣的
学习过程（定向导学：教材 页至 页）
流程及学习内容
一、学习目标
学法指导及笔记



1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、

滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
学习准备：收集关于
2、理清课文层次，有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
美国印第安人和首领
西雅图的知识，了解
学法提示：
1、本文被誉为是有史 以来在环境保护方面最动人心弦
印第安酋长西雅图发
的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛， 只有在诵读中才
表演讲的时代背景。
能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 文

章要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，

在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感

情的熏陶。
2、本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的

收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领


悟，激发保护环境、爱护自然的情感。



二、自主学习（自由读文，完成以下任务。）

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（
bó báo
） 骏马（
zún jùn
）
．．
运载（
zǎi zài
） 血液（
xiě xuè
）
．．
2、看拼音，写词语。
注意这几个字！
眷（ ）
誉（ ）
誊（ ）
shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī
（ ） （ ） （ ） （ ）

shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng

第1、2小题我们
可以通过自己的努力
（ ） （ ） （ ） （ ）
来完成 ，如果在解决
3、读完课文后，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了
第3小题时，你 觉得
有点困难的话，不要
一种什么样的强烈愿望？
忘记两个人的力量，

我们可以通过对子交

流和对子帮扶来完

成。

流程及学习内容

三、合作探究 < br>（温馨提示：独学5分钟后，把有疑问的地方标上小问号，再通
过群学来解决小问号，仍然有疑问 的，可以在课堂上提出来。）
1、这篇文章属于总分总的结构。
（ ）～（ ）自然段总写土地是神圣的。
（ ）～（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，
分别从善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三个
层面来写。
（ ）～（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出
大地是人类的母亲，人类属于大地。
2、自我挑战
（1）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。
（2）试着背诵你感受最深的地方。
（小组内组长可以进行分工哦！一人背两三句或一段，这 样既
省时，又背得快。双倍奖励加分，背得越多加分越多！）
四、展示提升
1、将合作探究的结果共享，鼓励展示自己独到的见解。
2、听展者学会倾听，做好记载，随时评价和补充自己的想法或
看法。
五、达标检测
1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。
誉 眷 誊 指 脂 智 鹿 庸 鹰
荣（ ） （ ）肪 雄（ ）
（ ）写 （ ）慧 平（ ）
（ ）恋 （ ）导 （ ）角
2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。





学习组长签名：
学法指导及笔记





我们 可以通过游
戏问答、模拟上课情
景等形式，派一名或
几名同学做代表进行
展示 。



朗读的形式有很
多种：齐读、男女生
赛读、小组 赛读、小
老师指导读……但不
管你选择何种方式，
一定要有感情的读！



鼓励追问！

望城金海双语实验学校 六 年级 语文 科导学案
课型：预习展示课
班级： 小组：
设计：
姓名：
审核： 审批：
使用时间： 月 日 星期
第 2 课时 累计 课时 课题： 15 这片土地是神圣的
学习过程（定向导学：教材 页至 页）
流程及学习内容 学法指导及笔记


对子互批:
书写得分：








巩固旧知
（看看你对本课的生字词语掌握得怎么样？）

课前听写（
听写80分，书写20分）


听写得分：


一、学习目标
1、流利、有感情地朗读课文，揣摩优美的语句，体会课文表达
上的特点。
2、体会人类与大自然息息相关、不可分离的密切关系，懂得应
该保护环境、爱护家园。
二、自主学习，感受“神圣”。
我能把课文读得流利、通顺有感情。
1、课文围绕“神圣”讲了哪些内容？


2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？



三、合作探究，理解“神圣”。
选择你自己所
喜欢的方式读课
文。










以朗读为主，
1、研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神
合作学 习，通过多
种方式的读，品味
圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。
语言，还要联系实
际，深入思考，理
解文章内容，在文

中空白处留下自己
读书后的感受。



流程及学习内容


学法指导及笔记

2、研读4～8自然段，思考：从文章中找出体现神圣的相关语句，
做好旁批，写上 自己的感受和体会。
（1）小组讨论总结出西雅图提出的哪几个要求？读后你有何感
受？





找出关键句子是有
利的说服证据哦！
（2）“如 果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了 几次？这种写法有
什么好处？


3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照
管这片神圣的土地。


















展示形式创新老
四、展示提升，深化“神圣”。
师可以多奖励展示得
1、围绕合作探究的内容进行精彩的展示，鼓励多种形式的展示。
分哦！
2、听展者进行补充和追问。

五、过关检测，升华“神圣”。

小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自
己的发现和感受。





学习组长签名：