我想变成什么：小学数学教学经验交流发言稿.doc

2020年11月23日发(作者：寿松涛)


小学数学教学经验交流发言稿
首先感谢学校领导和老师给我这 次交流学习的机会，我
们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每
个人的认识和 所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教
学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅
想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须 以
某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知
之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”学生是学习的主体，
教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自
己的东西 。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须
使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他 们学
习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过
程中，真正变“要我学”为“我 要学”。那么，如何激发学
生的学习兴趣呢？首先，我认为教师的亲和力和师生的情感
交流是一 个重要因素。友好的师生关系与和-谐的课堂教学
氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学 生建
立民-主、平等、和-谐的师生关系，加强与学生感情的交流，
增进与学生的友谊，俯下身 来和学生做朋友，在生活学习上
多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老
师有 较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到

喜爱你所教的这门课上了，达到“尊其 师，信其道”的效果。
其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特
点选择合适的 教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形
式新颖，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采
用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游戏，
生动的故事等都能让学生感到新颖 、新奇，具有新鲜感和吸
引力。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬
念；引发一 次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；
提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发 学
生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次，我认
为激发学生学习兴趣的又一个因素 就是给予学生成功的满
足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在
学习中，学生 如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情
绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中 ，
教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，
哪怕是一个小小的问题回答 正确，都要加以肯定，给予
他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同，教师在教学
中，要面 向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都
能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的 兴趣，
当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算
得准” “看谁的方法多”等 。让学生都能大显身手。使每
个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作

用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地 课堂是教师
实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的
圣地，是师生共同努力提 高教学成绩的主阵地、有效和高效
的课堂教学是提高教学质量的关键。现在,每周只有四节数
学 课, 课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的把
握课堂这宝贵的40分钟呢？首先就需要我们 把功夫下在课
前准备活动上，深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系
等，精心设计教学环节 ，设计课堂练习、制作课件等，这样
就会保证课堂游刃有余。 其次上课时要怀着愉快的心情面
对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练，把握好讲和
练的关系，以学生为学习的主体 ，学生能讲 的教师不讲，
学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。
上课时教师要把难点 讲清讲透。4、学以训练为主，让学生
多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只
有做出来了才叫做真正会做了”，所以，光练不讲不行，光
讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳， 要想成为游泳健
将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计
算过关，靠突击不行 ，必须靠平时加强基本训练。因此，我
在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点
知识、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，
学生轮流出题，题型灵活多样，再由出题的 学生组织完成，

完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，
既锻炼了 学生的胆量，又培养了学生的能力。5、教学中我
还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论 疑难
问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、
不帮忙，让学生去感受独立解决 完问题后的成功感、自豪感。
授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于
拥有一 把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授
予，而是靠习得。
三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形 成良
好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学
习效率，收到事半功倍的效果。 良好的学习习惯使
学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学
习，会听讲 ，会做作业。会学习：包括仔细观察，独立思考，
提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习 等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好
课堂管理，课堂上，教师不能只 是很卖力的讲自己的课，而
不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，
所以我 讲课时学生不能做题，必须认真听讲。当讲到一些公
式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊 数我就
提醒学生及时的记录下来。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，，
这些常见的分 数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，

3π，4π，这些数的值，要求学生熟记。这样 为今后提高学
生计算速度以及准确性打下良好基础。会做作业：先审清题
目再做，不乱涂乱画， 按照规范的书写格式认真书写，对作
业的质量严格要求,班里实行对每次得“优+”的学生由小
组长负责记录并在每周操行评比中加分，这样慢慢学生逐步
养成做题认真细心良好习惯。 3、认真总结 及复习的习惯，
每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总
结。针对某一知识点 ，分析可以如何出题。例如：学生知道
圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？
环形面积呢？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何
算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直 径，周长，还有
一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用
题的类型和解题方法 的比较归纳等，最后针对知识点，要求
学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元知识的试卷，
并在班上进行评比，供学生平时练习掌握。
四、良好的班风、学风是学习的保障。
良好的班风是学生学习的保证。我所教的六（一）班，
大部分学生都能专心听讲，课后 也能认真完成作业。在班级
里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的
学习积极 性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种
你追我赶的学习风气。提高学生的学习热情,为教学工 作奠
定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指

表扬，等都是我的一 贯做法。偶尔，也会鼓励学生讲课，让
不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲
头。
五、倾注爱心，赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。
偏爱后进生， 严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都
有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对
学困生进行单独辅导，针对学困生理解分 析能力较差的情
况，我从提高计算能
力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包 制”，
一个小组负责一个学困生，每天再由小组长分派组员进行帮
扶。有目标，有针对性的从最 基础的计算题，简单应用题做
起，鼓励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点
进步， 就给那一小组加“星”，对组长和组员进行表扬，这
样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有了明显 的进步。
对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾
听他们的心声，触动他们的 心弦，点燃他们的心灯！我相信
只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他
们的 问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。
只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”， 他们也可成
为好学生。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天

有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴 ，我将本着“严、信、
实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实
地工作，争取 把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在
教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师
多提宝贵意见。
小学数学教学经验交流发言稿 [篇2]
尊敬的各位领导、各位老师：
大家早上好！首先，感谢各位领导和老师给我这次交流
学习的机会。我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任
高年级数学教学，在数学教学中取得了一些小 小的成绩，我
想：成绩的取得离不开各位领导一直以来的重视和培养；离
不开同事们的帮助和支 持；更离不开学生们的信任和好学。
今天站在这里，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教
学经验，下面我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人
的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、良好的班风学风是学好数学的保证。
良好的班风是学生学习的保证。每 接手一个新班,我都
要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到
领头雁的作用, 同时为了提高学生的学习积极性，我在班内
开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的学习、作业、纪< br>律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，
这样在学生中就会兴起一种你追我赶 的学习风气，大大提高

了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了
意 想不到的效果。在数学作业中，我一直都用一些简单的激
励性的符号像笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们， 让不同的学
生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。人常
说：兴趣是最好的老师。 学生只要对自己带的课产生了浓厚
的兴趣，就不怕提高不了教学质量。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。 细节决定成
败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习 习惯的最
佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事
半功倍的效果。我对学生提 出的最基本的要求是：会学习，
会听讲，会做作业。会学习：包括能做好课前预习，能独立
思考 问题，能提出问题，能与他人合作学习等。课堂学习是
学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我 讲课时要
求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。会做作业：在平时
我要求学生做作业时先把题 目最少读三遍，审清题目再做，
尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,
就 是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是
我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求 书写规范力争
全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批
改,表扬全对的学生, 慢慢的学生逐步养成做题认真细心的
良好习惯,计算出错率也基本没有了。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。