爱缤纷：小学数学经验交流发言稿

2020年11月23日发(作者：祖海)
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小学数学经验交流发言稿
大家早上好！首先，感 谢各位领导和老师给我这次交流
学习的机会。我是周村小学一名普通的数学教师，一直担任
高年 级数学教学，在数学教学中取得了一些小小的成绩，我
想：成绩的取得离不开各位领导一直以来的重视和 培养；离
不开同事们的帮助和支持；更离不开学生们的信任和好学。
今天站在这里，面对这么多 优秀的老师，确实不敢谈什么教
学经验，下面我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人
的肤 浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、良好的班风学风是学好数学的保证。
良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都
要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内 确实起到
领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内
开展了各类学习竞赛活动， 并对每位同学的学习、作业、纪
律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，
这 样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高
了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基 础，收到了
意想不到的效果。在数学作业中，我一直都用一些简单的激
励性的符号像笑脸、星星 、红旗等鼓励孩子们，让不同的学
生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。人常
说 ：兴趣是最好的老师。学生只要对自己带的课产生了浓厚
的兴趣，就不怕提高不了教学质量。
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二、良好的学习习惯是学好数学的前提。 细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最
佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高 学习效率，达到事
半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，
会听讲，会做作业 。会学习：包括能做好课前预习，能独立
思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要
求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。 会做作业：在平时
我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，
尤其对于计算题, 学生往往容易出错,很多家长说“他会做,
就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是< br>我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争
全对，这样量少学生做起来也不觉得 困难,每次做完我都批
改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的
良好习惯,计 算出错率也基本没有了。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以
每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当 成示范
课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课，课前要多钻研
新课标和教材，把教材吃透， 做到心中有数。课堂上要精讲
精练，让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有
自己做 出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分
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钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，
因为这一时 段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习
效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的 练
习。练习题要有一定
的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保
学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时
反馈。课后及时对该课做出总结，写好反思 。还有，对学生
的作业批改一定要及时、认真，并记录学生的作业情况，将
他们的共性问题进行 讲评，个别问题进行单独辅导，做到有
的放矢。
四、做好培优补差工作是提高教学质量的有效途径。
大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很 大程度上受优
秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差
工作。作为老师，应该 偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等
生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要
舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人
的闪光的事迹，要耐心帮助他们从点滴入手, 除了与其谈心，
有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量
的课余时间进行个别 辅导，还组织了学生一帮一活动，让优
等生做他们的小老师，随时给他们讲题，慢慢的这个学期我
们班的后进生也有了明显的进步。 教学的过程，同时也是
一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进
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的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。
前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不
管怎样，在今后的工作中，我还会用一颗强 烈的的事业心和
崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，让他们健康快乐
的成长。
以上就是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之
处还请大家提出宝贵意见。谢谢大家，我的发言完 毕！
小学数学经验交流发言稿 [篇2]
尊敬的各位领导、老师：大家好。
首先感谢老师们对我的信任和鼓励。由我代表六年级的五位数学老师来交流数学学科的情况，下面我就我们五位数
学老师在教学实践中的一些感悟和做法， 与大家交流。
一、学情分析：
这一届学生的整体情况与去年相比，不如去 年，学生的
上课学习习惯与作业习惯较差，作业态度较差，学生的基础
知识比较薄弱，特别是计 算能力。加之六年班从五年级的六
个班合并为五个班，班级中的差生数量集中，人数多，教学
任 务有所加重 。
二、 师情分析：
五位数学老师都是多年的高年级或六年 级教师，有的老
师经验丰富且有耐心，有的老师踏实肯干，有的老师教学能
不断创新。从年龄结 构上看，有年轻的也有年长些的，我想
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这样的队伍非常有利于我们在教学实践中碰撞与交流，有利
于教学方法的互相学习，互相促进。
三、 教学现状分析：（在平时的教育教学中我们特别注
重以下几方面的实践）
1、重视养成教育，培养良好的习惯
我们在数学学习上对学生提出的最基本 的要求是：会
听，会讲，会做作业。1会听：指在课堂学习中细心倾听老
师的讲解，耐心倾听学 生的发言，全神贯注，集中精力，如
果遇到有同学做小动作或分心，教师要停下来组织教学，让
每一个学生都专注于课堂学习。2会讲：学习的思维培养要
听说结合，有的同学会做题但是却讲不清思考 方法，长期以
往就会影响思维的发展，所以在课堂上老师要把说的机会留
给学生，一开始会浪费 一些时间，但是给学生讲的机会多了，
他们的表达会越来流畅，思维也越来越清晰。我们吕加良老
师的课有一个特点，他非常舍得花时间给学生去说，去交流，
把课堂的主动权放手给学生，而他总是提 纲契领地把握大方
向，在难点重
点处给学生以指导，以此培养学生的学习能力。3会 做
作业：许多看似简单的题学生往往容易出错,很多家长说”
他会做,就是粗心”或”他很聪明 ,就是计算容易出错”等
等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好，作
业态度不 够认真,在平时的作业中我要求学生一定要用直尺
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