寒假生活小结：数学经验交流演讲稿 (定稿)

2020年11月23日发(作者：贾承恺)
数学经验交流
姜海燕
各位老师，大家好！
今天和大家坐在一 起交流数学教学方面的知识，我感到很高兴，
感谢学校给我提供了再学习、再提高的一个平台。经验谈不 上，只不
过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，借此机会与大家沟
通、交流一下，不妥 之处，敬请批评指正。 下面我就从三方面来说。
一、培养学生浓厚的学习数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如
乐之者。”学生是学习的主体，教师对知 识的传授、引导，只有通过
学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学
殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他
们学习的主动性，积极性，从而使其 自觉自愿地投入到学习的过程中，
真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。友好
的师生关系与和谐的课堂教 学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，加强与学 生感
情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习
上多关心他们，热情地 帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较
强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你 所教的这
门课上了，达到“尊其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习
兴趣更重要的是要 根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，
低年级的数学教学，力求形式新颖，采用寓教于乐的方 式来增强学生
学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷
人的游戏，生 动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和
吸引力。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设 一个问题悬念；引
发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实
践的机会 ；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效
地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生 学习兴趣的又一个因素
就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望
得到 成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这
种情绪反复发生，就会使他们对学习有了 一定的兴趣。在教学中，教
师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小
的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智
力水平都不相同，教师在教学中，要 面向全体学生，设计梯式问题和
习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣，当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看
谁算得准” “看谁的方法多” 等。让学生都能大显身手。使每个学
生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学
习数学的热情会大大提高。
二、善待孩子的错误，等待他的成长
我这里 说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，
而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩 子在他们的成长道路
上多了一些闪光点。