地球自述作文：数学教师经验交流发言稿范文(精选3篇)

2020年11月23日发(作者：徐芊)

数学教师经验交流发言稿范文（精选3篇）
数学教师经验交流发言稿范文（精选3篇）

现如今，发言稿使用的情况越来越 多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性
的特点。你写发言稿时总是无从下笔？以下是小编收集整理的 数学教师经验交流
发言稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学教师经验交流
发言稿1尊敬的各位领导、各位来宾、老师同学们： 大家好！ 金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第XX个教师节。能在这样一
个特别的日子里，作 为数学教师代表发言，我感到十分荣幸。首先，请允许我代
表小学部全体教师向今天出席大会的各位领导 、老师、来宾表示衷心的感谢！ 当
梁主任安排我教师节会上发言时，我欣然答应了，但是，当我准备发 言稿时，我
又犹豫了，那是因为我的工作太平凡，与学校领导相比，他们往往都是为了学校
的建 设和发展，忘记了节假日，为了学校这个大家庭，丢弃了自己的小家庭；与
教师骨干相比，工作上他们总 是模范带头细致周到；与带孩子上班的年轻“爸爸
妈妈们”比，他们的困难、不方便之处比我多……在他 们身上体现着我们万宝中
学教师团队的团结奋进和锐意进取，大家都是当之无愧的优秀啊！ 时光匆匆，
转眼间，我已走过3年的教师生涯，回望过去的岁月，有成功、有失败、有欢乐、
也有忧愁…… 曾为上好一堂公开课而日思夜想，曾为一道难题如何给小孩子讲明
白而绞尽脑汁；但是我也曾为学生送上 的一包金嗓子；塞手上的一块饼干，悄悄
放在桌子上的一张手工贺卡而感动。也曾为孩子们天性的调皮、 纯真的童言、无
心的错误而开怀大笑。还曾为想家的孩子寻找快乐，带领他们一起摘过教室窗前
的黑星星，和他们一起玩儿时的游戏，这一切的一切让我穿越时空，回到童年，
与孩子们心灵交汇，撞击 火花使我的世界充满阳光。在阳光下，我为他们的进步
而激动，为他们的成长而骄傲！ 我深知教师代表 着一个使命，也代表着一份责
任。所以我们不仅要做孩子的老师，更要成为孩子的老师妈妈，无微不至的 关心
他们，孩子生病了，我们可以抱一抱，孩子不知所措了，可以朝他笑一笑，孩子
不开心了， 就和他闹一闹……虽然这一切做得很辛苦，但我骄傲，我是一名人民
教师。三尺讲台是我的人生舞台，白 色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情
地演绎着我的人生。因为执着，我微笑着写下希望。孩子，是 祖国的未来，就让


我们教师： 化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。 当蜡烛
——用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。 做人梯——用我们的坚韧，让
学生踩着我们的肩膀奔向新的征程。 谢谢大家！ 数学教师经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、老师们： 下午好！ 今天很荣幸能站在这里发言。说句实 话，
要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家，经
验者比我丰 富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，
有说的不对的地方，请各位批评指 正。 我是XX年招聘到长沙，被分配到xx学
校。身为xx的.老师，我们都很清楚学校自身的特点和 目前所面临的困难和挑战。
我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下 岗
职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的
明德中学就读 。生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是
在夹缝中求生存！一直以来我都是两个 班的数学加一个班的班主任，任务也算不
轻。由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在 课堂上教师讲得
多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。刚教初中，碰到了很多的困
难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校屈老师和同事们的帮助
下，慢慢地改变了很多， 也摸索出一些套路。 首先对初一、初二的学生，我尽
量做到讲得少，学生活动得多。 因为初一、初二 基本上都是学习新知识，新概
念。让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。哪怕他答错了 ，也
是有收获的。尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与
教学的全过 程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。在课堂上，我一
般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他 们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自
己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学 习知识的的最佳状
态。这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答问题一般都很积极。一般地，我尽
量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去热闹。否则，你一旦
长时间不叫他表现，或 者教师长时间在讲个不停，他们的积极性就会受挫。毕竟
这个年龄段的孩子注意力只能保持那么十几分钟 。十几分钟后，就会不自主地走
神，干别的事去了。 其次，设法创造生动有趣的问题情境。 在教学中 ，我一般
会结合各章节教学内容，力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境
引入学 习主题，开展数学探究。譬如，在讲方程的时候，我安排了一个“猜钱”