小学语文s版四年级上册第三单元作文讲评教案

小学语文s版四年级上册第三单元作文讲评教案
《夸夸同学的闪光点》
中心小学 赵海娟
教学目标：
1、学会用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
3．能够通过习 作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意
见，与他人分享习作成功的快乐。
教学过程：
一、温故知新
1、古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨 说性情”好的文章
词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇夸夸
同学闪光点的文章。这节课，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。
2、复习作文要求：指名说出 本次作文要求：想想这位同学的闪光点是什么，
选择一件能体现他的闪光点的事写下来。写清楚他是怎么 做的，怎么说的。
二、榜上有名
在这次的习作中，有一些同学的习作是完成的比较好的如： 马瑞欣、赵新
静、欧阳天依、杜若飞、武亚宁、郭浩文、王安文、杨思宇，有些同学的作文
进步 很大，如:赵志成、吴丹、宋中秀、张晓彤、滕晓东、宋延浩、刘晓捷（出
示学生名单)让我们为这些榜 上有名的同学喝彩。
三、美文欣赏
1、赏文
(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起

来欣赏。
(2)请《夸夸我的好朋友》的作者把自己的文章念出来，其他同学认真听，
想想文章哪些地方 写得好，为什么?
夸夸我的好朋友
她，扎着一束乌黑的蓬松马尾辫，两道弯弯的眉毛下闪着 两颗黑宝石般的
眼睛，透着一股机灵劲儿。小小的鼻子下长着一排洁白的牙齿。你知道她是谁
吗 ？这就是我的朋友——张晓彤。
张晓彤有许多的优秀品质值得我学习,比如：关心集体、刻苦学习、诚 实守
信等，但使我最敬佩、最值得我学习的还是她助人为乐的优秀品质。
记得又一次，上美术 课，我不慌不忙地拿出准备的材料，“咦，我的皱纹纸
呢?我不甘心，又在书包里东找找，西翻翻，却怎 么也找不到，会不会往家里了
呢？我像一只热锅上的蚂蚁，垂头丧气地坐在椅子上叹气。唉！真是一个小 马
虎呀！
“你怎么了？”她关切地问。
“我的皱纹纸不见了。”我着急地说。
“原来是这样啊，你先用我的吧！”她说。
我说：“那怎么行呢？”
“同学之间互 相帮助是应该的，平时你不是经常帮助别人的吗？”说着，
她从自己手里剪出一半来，放在我手里，说： “给你，这些够不够，不够再给你！”
我感激得不知道说什么好，心里默默地想：有这样一个 好朋友真快乐！我
要向她那样做一个助人为乐的人。
(3)小作者读，生静听默想。
佳作欣赏：

(4)请小作者谈谈习作心得。
(5)交流赏评意见。并归纳评价标准。
板书：
内容具体：抓住语言、动作、神态、心理
语句通顺
书写工整
标点正确
3．自赏
(1)其实，老师发现能像欧阳天依这样写的同学真是太多了。有些同学虽然
整 篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有
创造性。
读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学
听听。
(2)小组交流。
(3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也< br>可以谈谈自己的感受和想法。
四、学会号脉，集体修改
1．常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2．出示一篇有待修改的习作。
3．学生自己默读静思，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改
意见。
4．交流，集体评改。
五、自我诊断，自我修改

1．大家都知 道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的
文章作一番润色了。如果你能大声读自己的 作品，一边读一边改，或和同桌讨
论怎么改，你会改得更好。
2．学生自改或互改，教师巡视并指导。
3．展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是
改出来的”。
4．“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现你们的作文比
原来的更具体、通顺了。请 同学们把自己的作文誊抄出来，