四年级上册全册作文写作提纲

习作一《自然景观》
习作目标：
这次作文训练，是记 一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要
求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后 把观察得最细致、印象最
深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学 会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过
多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学 生从中感受美，热爱
美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表
达出来，分享习作。
教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文 ，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那
样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。这节课就
让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳
理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师
指名交流。
2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文 ，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来
写一写我们寻找到的美景。
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2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学
生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、
树木、建筑物以及某些自 然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是
记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现 人物和文章的主题，要写
好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，< br>要注意以下几方面的问题：
（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一 日之
内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也
不同，我们在 观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的 描写。静态描写是指
对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜
色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一
样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好
立足点。
写景 物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上
而下，从左及右，从前及后；还可以 先整体后部分；还可以按照景物出现的时
间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校 园一景，门前的
小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。
（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写
得生动，有趣。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自 己的习作。
四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导：
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怎样写观察日记
一、习作要求
用日记的形式写一写观察中的发现。
二、方法指点
只要我们认真观察，就会发现身 边的许多事物都存在着有趣的现象。比
如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶 子，好像一
副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。
日记属 于应用文的一种，它有一定的格式：
第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。
第二行，开始写正文。
日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心
写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1．选择你最感兴趣的事 物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一
样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物 的发展状况的时候可以
按时间顺序。观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具
体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感
受。
四年级上册全册作文写作提纲第三单元如何写好童话
学习目标：
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
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2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。
学习过程：
1．读小林和小东的对 话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事
有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不 可能发生的。）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件 物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能
会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编 的小木偶故事。写出童
话的独特魅力。
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁 不喜爱童话，它那
动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快
乐 ，让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，
去体验创作童话的喜悦。 < br>习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下以前读过或听过
的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的
样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中外， 童话故事数不胜数，同学
们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话< br>故事。写童话，展现童话的独特魅力。
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还 是物品，只要进
入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我 们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开 故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的
真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。《小 木偶的故事》
中描写小木偶表情的词语多丰富啊：
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“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧< br>嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经 常采用夸张、拟人、
幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理
┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示
的道理也自然地 显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷
智慧的 导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一
人物形象，使整个故事变得神秘而 有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动
物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？ 你要说明什么道
理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话
故事的前提。 例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐
意。你把小兔写成是凶猛的家 伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不
符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常 规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4 、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想
象，创造性的表达。我们必须准确 把握课文的主线，表达的主要思想，人物的
性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
四年级上册全册作文写作提纲第四单元习作指导：
如何写好动物
一、概述
在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的
小动物。它们有的同人相距很 近，就生活在人的周围，如：
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鸡、鸭、 鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较
远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野 兽等等。作为活泼好动的你，作为
对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小 动物的
了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特 征和独特的生活习性。那么，我们
在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行 间还要
注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出
来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、
《蟋蟀的住宅》、《燕子》等 。一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会
显得更加的活泼生动。比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀 的住宅》这几篇作品
都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋
蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导
1、写外形
一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写
动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：
先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句
群。
最后， 为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特
别要用好“像——”、“犹如——”、 “仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性
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写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑
巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方
法去体会和想象，这样 就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实
际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：
外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：
如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使
比喻、拟人等手法。
生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。
四年级上册全册作文写作提纲第五单元习作指导：
怎样写导游词
习作目标： 长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点??
给我们留下深刻的印象。 为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景
色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那么导 游词如何写呢？
教学过程：
一、什么是导游词
导游词是导游员在游览时的讲解词 ，是为口头表达而写的，因此要求语言
要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看 到的，而景
点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导
游词中 加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
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二、写导游词的步骤
第一步：
先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先
确定下来。
第二步：
搜集你要导游景点的相关资料。
1．最大旅游特色是什么。
2．它的形成背景等。
3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步：
开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：
开始撰写导游词
三、导游词的具体内容和格式
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：
是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的
话。
总述：
是对游览景点的一个总的介绍。
分述：
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导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回
忆。
结尾：
在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
xx：
四年级上册全册作文写作提纲第六单元习作指导：
看图作文《胜似亲人》这次习作有两个内容供选择：
一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主
选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想
象，写一篇习作。教学时，首 先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些
人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表 情及周围的环境来
判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引导学生根
据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因
为图画不可能表现出每一个 细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮
现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑 娘为什么要给老奶奶洗
衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察
画面，再加上丰富的想 象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具
体、更生动。
习作的另一个角度是写生活 中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要
写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲 身经历的或听到
的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是
怎 样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
习作中，教师要对有困难的学生给予 重点指导。习作讲评时，可以请学生
读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根 据大家的
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意见修改自己的习作。习作讲评 要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习
作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机 会。
【知识链接】怎样看图作文？
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训 练的一种好形
式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图 和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，
或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远； 或从中间到四周；或从人到
景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容
先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人
物的衣着，还可以 分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人
物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想 一想他们在干什么，是怎样干
的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一 个
什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只 展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，
我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎 么样，以后会发生什么变化，
重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系 。要着重观察前一幅中没有出现
的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面 ，也
要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解
事情的发展变 化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，
发展的经过和结果，在自己头脑中留下一 个完整的印象，然后按每幅图的主要
意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。 每幅图的
叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的， 而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想
象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人 物开口说话，开展
心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概
括 ：
顺序观察，尝试表达，合理想象。
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教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想
象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
教学难点：
理解图意，进行合理想象
教学过程：
一、图片导入，渗透写作知识
1、导入师：
同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上画了
些什么？
2、学生交流
3、渗透写作知识
师：
一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。
谁愿意把这篇文章读一读。（指名读 ）思考文章写了哪些景物，先写什
么？再写什么？按什么顺序写的？
板书：
有顺序观察
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作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？
4、小结。板书：
有序观察
二、审题
1、出示写作要求
齐读
2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？
三、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：
你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（??）
师：
小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：
“胜”的意思是??“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
师：
仔细观察画面，老奶奶正在干什么？
（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）
师：
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老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？
（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）
师：
事情可能发生在什么时候？（可能，也可能??）
师：
小姑娘是怎样帮助老奶奶洗 衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你
再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然 后跟小组里的同学
讨论一下。（课件出示：
想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的。）
4、小组讨论，师巡视
5、指名反馈
（师相机追问：
小姑娘一拿起衣服 就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？
小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来? ?（声音）；我们又仿佛可以
看见小姑娘脸上??；老奶奶看见了这样的情景，就??）
6、提出要求，试写片段
师：
同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过
程想得很具体。 由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，
那么赶紧把它写下来吧，下 面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣
服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要 注意人物的动作，表
情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！（课件出示要求：
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把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写
具体）
7、试写片段讲评
A、出示一生作品师：
赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）
（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清
楚。）
生评，提修改建议，师评。
B、展示另一生作品师：
再来看一看这位同学的成果！（投影展示）生评，师评，共同修改。
三、画外联想，丰富内容
1、图前想象师：
课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她
没有亲人照顾吗？
指名反馈。
师：
老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会
帮她做些什么事情呢？
指名反馈。
师：
嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉 得可以
把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的
起因。
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2、图后想象
师：
是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人
还好的照顾，她们以后的生活 将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一
下吗?（指名说）指名反馈。
师：
说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
3、习作题目
师：
这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认
为还可以取什么题目 ？
指名反馈。
四、布置习作任务。
师：
老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗
四年级上册全册作文写作提纲第七单元习作指导：
如何写我的成长故事
一、了解本单元xx的基本情况
本组单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华 之崛起而读
书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为
中华之 崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为
振兴中华而读书的事；《那片绿绿 的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶
先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》 讲的是一个14岁的德
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国女孩乌塔一个 人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，
讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和 睦相处、平等交流的事情。
二、思考本单元xx的相同之处与不同之处
1、《为中华之崛起而读书》文章写了哪几件事，深入思考周恩来立下这个
志向的原因是什么。
2、《那片绿绿的爬山虎》
课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立
性。
3、《乌塔》了解课文写了一件什么事？课文中哪些内容反映了乌塔在生活
上的独立？
4、《尺有所短寸有所长》
推想：
国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？
三、基本掌握作文技巧
1、弄清题意，明确内容。
成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段 正是成
长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事
或烦恼的事 ；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给
你一件终身难忘记忆的事等。总之，这 件事让你变得更加懂事了，你就可以选
这件事。
2、思维拓展，选好立意。
拿到这类习作，同学们可能还是不知道如何下手？其实，这类习作范围很
广，我们写过的如：
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《成长的故事》《我第一次??》《我 学会了??》《这件事教育了我》《??给
的启示》基本都属于这种类型。因此，针对这类习作，一般以 这件事让你懂得
了一个什么道理立意比较好。
3、确定观点，选取要写的材料。
在 你成长中的很多，因此需要你选取一件最能表现中心思想的；最能表达
积极思想意义的；你认为最能打动 你的读者的事。这就是本习作要写的中心。
要选写典型事例，成长的故事有很多，不是随便写一件成长过 程发生的什么事
都行，而是要写那些最难忘的、对自己的成长起着重要作用的事情，也就是要
选 取成长过程中最典型的事情来写。如例文《我长大了》选了妈妈游泳被海水
呛了以后，小作者照顾妈妈的 事。这件事就很典型，因为这件事不是生活中经
常发生的事，而且更重要的是，在照顾妈妈的过程中小作 者长大了，懂事了，
这对她的成长是非常有意义的，也是她成长过程中的一件重要事情。
4、按序写作，详略得当。
按照一定顺序来写（一般按事情发展顺序），最能突出表达中心的内容要
详写，写出细节。 < br>把内容写具体，不但要把事情的来龙去脉交代清楚，更重要的是要把这件
事写具体，就是把故事的 发生、发展、高潮结局写详细，把重点部分人物的动
作、语言、神态以及心理活动等形象细致地写出来。 这样，会使人读后留下深
刻的印象。
四年级上册全册作文写作提纲第八单元习作指导：
如何写奇思妙想
想象作文，顾名思义，就是作者根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某
种表达效果的文章。一 位作家曾说过：
“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象
对 我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象
力、创造力。会成为我们一生 的学习、工作打下坚实基础的。
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那么，怎样写好想象作文呢？
1、构思巧妙
对未来的想象不是写现实的事物，这就 要求我们在构思上动些脑筋，写法
上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开 头写“今
天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂??；”也可以采取设问的开头方
法 ，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后
希望梦境变成现实为结尾? ?不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人
产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。
2、大胆合理
既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们
就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。这个想象
一定要做到奇，即奇特， 富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想
象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会 是什么样的，你就可以是什
么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创
新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想
象要基于现实。它 是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。写
这类作文要注意调动自己的生活经验，将自己 平时观察所得，根据表达的需
要，合乎情理地展开想象。
3、内容具体
有了大胆而 合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时
要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景 ，有重点，有层次、具体地描述出
来，不可只写一些简单、空洞的概念。写得具体而详细，这样文章才会 有具体
内容。
4、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感 受融于语言中，在
字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一
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定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙 述、描写，把语言好好提炼，让
它充分展现我们未来的美好。
同时，语言要有自己独特的个性 ，一定要形成自己独特的语言风格，或幽
默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写出对未 来的想象，这
样的文章一定是成功的。
【知识链接】怎样写好想象？
写想象作文， 首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带
来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是整 个世界的主人，因为这个世界所
有的一切，都是因为你的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多 采，
反之，你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。
当然，所有的想象从某种角度看， 都是现实生活的折射，都离不开现实生
活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够 被大多数人
所接受的，可以理解的世界。
所以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活 是依托我们起飞的空
气。要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学
知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你
自己的世界。
构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。没有语言文字的表述，
想象就只有停留在脑海中，无法 与别人交流、共享。
假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最
真诚的理想、期待或祝愿。这一类型的想象作文一现实的关系最为紧密。写作
时，要对生活仔细的观察， 注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱
到是这一类题材的大忌。
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